Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок Математика КонспектыТехнологическая карта урока математики "Задачи на разностное сравнение"

Технологическая карта урока математики "Задачи на разностное сравнение"

Скачать материал
библиотека
материалов

Технологическая карта урока.


Планируемые результаты:

Предметные:

- сравнивать числа.

-создавать модели и схемы для решения задач нового вида;

-анализировать действия при решении данных задач;

- правильно выполнять сложение и вычитание с использованием таблицы в пределах 10;

Метапредметные:

- понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

-планировать деятельность на уроке;

- вступать в диалог, выслушивать разные точки зрения, отстаивать своё мнение, приводя аргументы.

- составлять алгоритм

- оценивать результаты своей работы.



Личностные:

- проявлять интерес к новым знаниям;

- выполнять правила поведения ученика на уроке;

- взаимодействовать с учителем и одноклассниками.

Формы работы

Фронтальная, индивидуальная.


Межпредметные связи

чтение, окружающий мир.


Ресурсы

Книгопечатная продукция: учебник «Математика» ч.2, с.10-11, тетрадь в клетку, ТПО с.6

Счетный материал.

Экранно-звуковые пособия: презентация в Power Point.



Технология обучения.

Этапы урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

Организационный момент.

Организует учащихся к учебной деятельности.

- Проверьте, как расположены учебник и письменные принадлежности.

Правила посадки.

Поведение на уроке.

Включение учащихся в деятельность на личностно- значимом уровне.

Учащиеся проверяют готовность к уроку.


Актуализация знаний.

- Ребята, отгадайте загадку:

Сюда всегда открыты двери,

Здесь выступают даже звери.

- Что это? Цирк. Слайд 1

- Ребята, а какие животные чаще всего выступают в цирке?

- Посмотрите, кто сегодня у нас на арене?

Слайд 2

- Лев очень любит прыгать через кольцо! Давайте поможем ему выполнить задание! Слайд 3

- Проверим.

Слайд 4

- На арене появился слон и хочет узнать, а знаете ли вы, из каких частей состоит задача? Назовите!

Корректирует ответы.

- Отгадайте еще одну загадку:

Я жонглирую мячами,

По канату прохожу.

Каждый вечер я с друзьями

На арене провожу.

Мой костюм мне не по росту.

Я и грустный, и смешной.

Я смешу детей и взрослых.

Ну, так кто же я такой? Слайд 5
- Клоуны загадали вам задачу! Попробуйте решить!

Отгадывают загадку.









Выполняют сравнение чисел.



Называют части задачи




Отгадывают загадку.








Решают задачу.


Мотивация познавательной деятельности.











Планирование учебной деятельности

Слайд 6

- Ребята! Клоуны поспорили, у кого из них шаров больше, и на сколько. Никак не могут разобраться! Поможем клоунам?

- Сколько шаров у левого клоуна? (10)

- Сколько у правого? (5)

- На сколько шаров у левого клоуна больше, чем у правого? Как узнать? Ваши предположения.

- Как вы думаете, какая будет тема урока? Слайд 7

- Чему будем учиться? Выберите цель нашего урока.

- Как будем достигать поставленной цели?

- Составим план работы. Постройте действия в определенном порядке: Слайд 8

-делать выводы; (5)

- отвечать на вопросы; (4)

- сравнивать; (2)

- рассматривать; (1)

- делать предположения (3)

- С помощью чего?

Сравнивают и отвечают на вопрос.




Дети дают варианты ответов и способ решения.




Называют тему урока

Называют цель урока из предложенных

Отвечают на вопросы.


Читают действия.

Восстанавливают порядок.

Организация познавательной деятельности (работа по теме урока).

Организовывает работу со слайдом и счетным материалом.

- Посмотрите на экран и скажите, кто следующий выступает на арене цирка? Слайд 9

Из волшебного ларца фокусника вылетели цветы и голуби!

На столе счетный материал

- Положите перед собой столько квадратов, сколько на рисунке роз. Ниже положите столько треугольников, сколько на рисунке голубей.

- Сколько квадратов? (5)

- Сколько треугольников? (3)

- Чего больше? На сколько?

- Чего меньше? На сколько?

Проверим правильность ответов. Для этого будем убирать сразу по одному квадрату и одному треугольнику.

- Сколько осталось квадратов?

- Сколько осталось треугольников?

- Мы сравнивали два числа 5 и 3 и узнали, что 5>3, на сколько?... А 3<5, на сколько?..

-Что делали сначала, что потом?

- Так как же узнать, на сколько одно число больше или меньше другого? Слайд 10

Надо из большего числа вычесть меньшее

Организовывает работу по учебнику

- Оказывается цирковые собачки живут и в наших учебниках! Откроем учебник на с.10. Исследуйте страницу.

- Ребята, рассмотрите рисунок.

- Сколько собачек? (4)

-Сколько тумбочек? (7)

- На сколько собачек меньше, чем тумбочек?

- На сколько … больше, чем …?

-По какому плану мы действовали?

Что мы сделали сначала?

Что надо сделать потом?

Так как же узнать, на сколько одно число больше или меньше другого?

- Ребята, откройте тетрадь и начнем работу там, где стоит точка.

Предлагает записать её решение в тетрадь.

Запишите решение.


Контролирует самостоятельную работу учащихся.



Дают ответ.





Берут счетный материал, работают в паре.



Рассматривают рисунок.

Выполняют практическое задание.

Сравнивают с эталоном.



Отвечают на вопросы учителя.




Выполняют практическое действие.


Отвечают на вопросы учителя.


Делают вывод.


Открывают учебник.



Отвечают на вопросы.

Дополняют вопросы.



Работают в тетрадях, выполняя инструкцию учителя.

Сравнили числа

Найти большее число

Из большего числа вычесть меньшее


Работают в тетрадях, выполняя инструкцию учителя.


Записывают решение

7- 4=3


Работают в тетрадях, выполняют проверку по эталону.


Динамическая пауза.

Организует динамическую паузу.

Вы, наверное, устали?

Ну, тогда все дружно встали.

Вверх ладошки - хлоп, хлоп!

По коленкам - шлеп, шлеп!

По плечам теперь похлопай!

По бокам себя пошлепай!

Мы осанку исправляем

Спинки дружно прогибаем

Вправо, влево мы нагнулись,

До носочков дотянулись.

Плечи вверх, назад и вниз.

Улыбайся и садись.


 

Выполняют физические упражнения.

Закрепление.

- Решим задачу!

Предлагает выполнить задачу № 2 на с. 10

- Прочитайте условие задачи. Прочитайте вопрос задачи.

- Рассмотрите схему. Что обозначают треугольники? Квадраты?

- Сколько треугольников зачеркнули? (Столько, сколько квадратов)

- Каких билетов больше?

- Дополните вопрос рядом со схемой со словом больше.

- Как узнать, на сколько одно число больше или меньше другого?

Работа в тетради

- Запишите решение.

6-4=2 (б.)

- Дайте полный ответ.

Ответ запишем так- Ответ: на 2 билета больше.

6.

_- Рассмотрите 1 схему.

- Сколько зеленых кругов? Красных треугольников? Какое число больше? Запишите.

8> 5.

- Сколько кругов зачеркнули? Почему?

- Как узнать, на сколько 8 больше 5? Запишите.

8-5=3

- Сколько синих кругов?

- Сколько зеленых треугольников?

- Какое число больше? Запишите.

7>3

- Сколько кругов зачеркнули? Почему?

- Как узнать, на сколько 7 больше 3?

7-3=4

- Каким правилом пользовались при сравнении чисел?

Организация работы в ТПО с.6

№4.

- Прочитайте задачу. Самостоятельно запишите решение и ответ.

7-4=3 Ответ: на 3 р. больше.


Читают задачу. Находят условие, вопрос.




Анализируют, сравнивают, отвечают на вопрос.




Дополняют вопрос задачи.


Проговаривают алгоритм.


Работают в тетрадях, выполняют проверку по эталону.

Записывают полный ответ с помощью учителя.



Работают в рабочих тетрадях.

Самопроверка.





Повторение алгоритма



Записывают решение








Открывают ТПО


Решают задачу.

Подведение итогов.

Предлагает обобщить материал темы. Слайд 11

- Какая сегодня была тема урока?

- Какую цель ставили? Достигли ли ее?

- Чему учились? На сколько…

- Каким правилом надо пользоваться, чтобы это узнать?

Отвечают на вопросы учителя. Анализируют материал урока.


Рефлексия.

Предлагает учащимся провести самооценку.

-Как можете оценить свою работу на уроке?

- Что не знали? Что узнали?

- Найдите место своих знаний на отрезке «Незнание-Знание».

Слайд 12

Проводят самооценку.




Чертят отрезок, осуществляют самооценку












  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель математики
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Математика (в 2 частях)», Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В.
Тема: Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность

Номер материала: ДБ-1125333

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.