1000

Технологическая карта урока матемтики на тему "Приемы умножения и деления числа 2 и на 2" (2 класс)

Предпросмотр материала:

Технологическая карта урока математики во 2 классе

Тема урока: «Приемы умножения и деления числа 2 и на 2»

Тип урока: урок «открытия» нового знания.

Деятельностная цель: Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контольного типа и реализации коррекционной нормы(фиксирование собственных затруднений в деятельности, выявление их причин, построение и реализация проекта выхода из затруднения и т.д.)

Цель: Познакомить с приемами умножения и деления числа 2 и на 2; совершенствовать вычислительные навыки устного счета.

Задачи:

1.Образовательные: дать первичное представление об умножении и делении числа 2; продолжать формировать умения находить результат действия деления с помощью примера на умножение; закреплять вычислительные навыки.

2.Развивающие: развивать речь учащихся, познавательную активность, умение следовать заданным вербальным инструкциям учителя; совершенствовать мыслительные операции; развивать психические процессы: память, мышление, воображение, внимание, эмоции; развивать навык самооценки.

3.Воспитательные: воспитывать интерес к предмету, воспитывать усидчивость, внимание, воспитание адекватной самооценки.

Планируемые результаты:

Предметные: строить математические высказывания; осуществлять анализ объектов и устанавливать аналогии и взаимосвязи.

Метапредметные:                                                                                                                

Регулятивные УУД: контроль, коррекция, оценка; понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; планировать своё действие с поставленной задачей;  осознанно и прочно овладевать математическими умениями.

Познавательные УУД: устанавливать причинно-следственные связи; учиться осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; развивать  логическое  мышление; воспитывать  интерес к математике, стремление использовать математические умения в повседневной жизни.

Коммуникативные УУД: формировать собственное мнение; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; строить понятные для партнёра высказывания.

Личностные УУД: развивать образное и логическое мышление; формировать предметные умения и навыки, необходимые  для успешного решения учебных и практических задач; закладывать  основы  математических знаний, самооценка на основе критерия успешности.

Оборудование: интерактивная доска, презентация, учебник, карточки с заданиями.

ХОД УРОКА:

Этапы

урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые

УУД

Осуществляемые действия

Осуществляемые действия

Мотивация к коррекционной деятельности

- Здравствуйте, ребята! –Если кто забыл, зовут меня Ирина Вячеславовна и сегодня, я проведу у вас урок математики.

Нам радостно, нам весело!

Смеёмся мы с утра.

Но вот пришло мгновение,

Серьёзным быть пора.

Влево, вправо повернулись,

Друг другу улыбнулись

И в работу окунулись.

- Приготовьтесь, пожалуйста, к работе.

- Сегодняшний урок я хочу начать со слов советского математика и педагога Алексея Ивановича Маркушевича: “Кто с детских лет занимается математикой, тот развивает внимание, тренирует свой мозг, свою волю, воспитывает настойчивость и упорство в достижении цели”.(слайд)

- Желаю вам удачи на сегодняшнем уроке! Начинаем работать.

- Здравствуйте.

Садятся на свои места, проверяют готовность к уроку.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Внимательно слушают.

Регулятивные:

контроль, коррекция, оценка.

Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии

-Ребята, послушайте загадку и скажите, о какой цифре идёт речь?

Что скользит по светлой глади
Ученической тетради
Белым лебедем прекрасным,
Ставшим от позора красным
За бездельника, плутишку
Непослушного мальчишку?
То, за что его ругают
И конфет в обед лишают.
С легким росчерком пера
Появилась цифра.. 2

-Совершенно верно.

Сегодня эта цифра дежурная. Давайте потренируемся ее написать в воздухе.

Назовите двузначные числа, где цифра 2 будет обозначать число десятков.

-Хорошо.

Речь идёт о цифре 2.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рисуют цифру 2 в воздухе.

 

20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29

Личностные УУД: развивать образное и логическое мышление; формировать предметные умения и навыки, необходимые  для успешного решения учебных и практических задач;

Коммуникативные УУД: формировать собственное мнение; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

Построение проекта коррекции выявленных затруднений

-Внимание на экран. Какие выражения записаны?

-Как вы думаете, чем мы будем заниматься сегодня на уроке?

-Совершенно верно!

Выражения с делением и умножением на 2.

 

Будем умножать и делить на 2.

Коммуникативные УУД: формировать собственное мнение; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; строить понятные для партнёра высказывания.

Реализация построенного проекта

-Итак, ребята, мы говорили с вами о приёме умножения и деления на число 2.

- Откройте, пожалуйста, тетради, отступите 4 клетки вниз от вашей последней записи и запишите число, сегодня 11 апреля. На следующей строчке – «Классная работа». Списывайте внимательно с доски.

-Сейчас, вам нужно решить примеры.

6x2=12 2х6=12

-Скажите ребята, чем похожи эти примеры?

–Чем отличаются?

-Какое свойство умножения вы использовали?

- Используя это свойство, решите пример 4х2.

- А как можно решить 12:2 и 12: 4? 

Решают примеры.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Значением выражения.

Отличаются расположением чисел.

Переместительное.

 

Надо по 2 взять 4 раза, получится 8, значит и 4х2=12

Зная произведение  чисел 4 и 2, можем найти частное чисел 12: 2=4, 12: 4=2.

Регулятивные УУД: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; планировать своё действие с поставленной задачей;  

Личностные УУД: развивать образное и логическое мышление; формировать предметные умения и навыки, необходимые  для успешного решения учебных задач;

Обобщение и закрепление с проговариванием во внешней речи

-Ребята, откройте учебник на странице 82-ой и найдите задание под номером 5.

Витя, прочитай, что нужно сделать.

-Хорошо, в тетради записываем задание № 5 и выполняем.

-Алёна, пожалуйста, первый столбик у доски.

-Влад, пожалуйста, второй столбик у доски.

-Кирилл, пожалуйста, третий столбик у доски.

6х2=12 8х2=16 9х2=18

12:2=6 16:2=8 18:2=9

12:6=2 16:8=2 18:9=2

-Хорошо, молодцы!

Выполняют задание.

Личностные УУД: развивать образное и логическое мышление; формировать предметные умения и навыки, необходимые  для успешного решения учебных и практических задач; закладывать  основы  математических знаний.

Познавательные УУД: устанавливать причинно-следственные связи.

Физкульминутка

Умножали, умножали,

Очень, очень мы устали.

Раз, два- выше голова.

Три, четыре- руки шире.

Пять, шесть- тихо сесть.

Посидим, отдохнем

И опять считать начнем.

Выполняют упражнения.

Самостоятельная работа с самопроверкой по принятому эталону

- Посмотрите в учебнике на задание под номером 3, на странице 84-ой. Нам нужно выполнить решение данных выражений.

-Какое действие будем выполнять первым?

18:2х10=90

14:7х8=56

18:9х7=14

12:6х8=16

10:5х6=12

8:2х10=40

1х5=5

1х87=87.

Выполнять будем самостоятельно. Знак готовности, кто закончил.

Хорошо, а теперь поменяйтесь тетрадями с соседом по парте и проверьте друг друга, сверяя ответы с доски. Если допущена ошибка – зачеркните ответ зелёной ручкой. Проверили? Теперь поменяйтесь тетрадями назад и посмотрите, кто сколько допустил ошибок? Кто не допустил ни одной ошибки? Умницы. Кто допустил одну ошибку? Хорошо, но будьте внимательней в следующий раз. Ну и кто допустил 3-4 ошибки? Что ж, ребята, неудовлетворительный результат, но я уверена, что в следующий раз у вас обязательно всё получится!

 

 

 

Деление.

Выполняют задание.

Регулятивные УУД: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; планировать своё действие с поставленной задачей;  осознанно и прочно овладевать математическими умениями.

Познавательные УУД: устанавливать причинно-следственные связи; учиться осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; развивать  логическое  мышление; воспитывать  интерес к математике.

Включение системы знаний и повторение

-Итак, ребята, а сейчас поработаем по вариантам.

-У вас на столах лежат карточки с заданием, выполните их в тетради.

1 вариант.

  • 7х2=14 14:2=7 14:9=2

2х6=12 12:2=6 12:6=2



2 вариант.

  • 9х2=18 18:2=9 18:9=2

2х5=10 10:2=5 10:5=2

Спрашиваю по желанию одного человека от варианта. Ученик выходит к доске. После выполнения у доски, правильность решения сверяем с интерактивной доской.



Итак, откройте свои дневники и запишите домашнее задание: Уч. С.84, №4.

 

 

Работа с карточками по вариантам.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Записывают домашнее задание.

Регулятивные УУД: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; планировать своё действие с поставленной задачей;  осознанно и прочно овладевать математическими умениями.

Личностные УУД: развивать образное и логическое мышление; формировать предметные умения и навыки, необходимые  для успешного решения учебных и практических задач; закладывать  основы  математических знаний.

Этап рефлексии учебной деятельности на уроке.

- У вас на столах лежат кружочки, давайте представим, что это – сигнал светофора, оцените себя, подняв вверх соответствующий вашей работе на уроке сигнал:

  • Зелёный – я был активен и доволен своей работой.
  • Жёлтый – я старался, но у меня ещё не всё получилось.
  • Красный –  я работал не достаточно хорошо.

- Вы сегодня хорошо работали на уроке. Урок окончен, до свидания!

Оценивают свою работу на уроке.

Личностные:

самооценка на основе критерия успешности.

Регулятивные:

контроль, коррекция, оценка.













 

 

0%

Технологическая карта урока матемтики на тему "Приемы умножения и деления числа 2 и на 2" (2 класс)

    DOCX

12.09.2020

1169

59

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Автор материала

Парфенова Юлия Александровна

Парфенова Юлия Александровна

учитель начальных классов

  • На сайте: 5 лет и 10 месяцев
  • Всего просмотров: 13378
  • Подписчики: 1
  • Всего материалов: 25
  • 13378
    просмотров
  • 25
    материалов
  • 1
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Парфенова Юлия Александровна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

ИИ для создания материалов

Создавайте материалы с ИИ

Если готовые материалы не подошли — помогут нейросети

Конспекты, тесты, презентации, рабочие листы и другие материалы по ФГОС — под ваш урок, класс и цели занятия за пару минут.

Попробовать бесплатно

Выберите инструмент

~160

Нейросети могут ошибаться. Обязательно проверяйте ответы.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 7 478 курсов по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: