Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Чёрная пятница

-75%

На все курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки

Инфоурок Классному руководителю КонспектыТехнологическая карта урока матетматики

Технологическая карта урока матетматики

Скачать материал
библиотека
материалов

Технологическая карта

Учебный предмет: Математика

Дата: 11.10.2018

Класс: 1 класс.

Автор: УМК «Планета знаний». Математика. 1 класс. 1часть. М.Г. Нефедова, «Дрофа».

Тема урока: «Сравнение чисел с помощью числового ряда».

Тип урока: урок открытия нового знания.

Цель: формирование умения сравнивать числа с помощью числового ряда.

Задачи:

  1. познакомить учащихся с различными способами сравнения чисел, опираясь на числовой ряд;

  2. формировать умение пользоваться числовым рядом;

  3. формировать универсальные учебные действия.

Формы обучения: фронтальная, индивидуальная.

Методы обучения: словесный, наглядный, практический.

Оборудование: доска, учебник, проектор, интерактивная доска, презентация к уроку, раздаточный материал для рефлексии.

Планируемые результаты:

Предметные УУД:

  • Формирование умения сравнивать числа с помощью числового ряда

Личностные УУД:

  • Формирование положительного отношения к урокам математики

  • Проявлять чувство ответственности за выполнение своей работы

  • Уметь проводить самооценку на основе успешной учебной деятельности

Метапредметные

Регулятивные УУД:

  • Уметь формулировать цель урока с помощью учителя

  • Уметь высказывать своё предположение

  • Уметь проговаривать последовательность действий на уроке.

  • Уметь организовывать своё рабочее место;

Познавательные УУД:

  • Уметь использовать знаково-символические средства для работы с учебником, в том числе  модели, схемы;

  • Уметь выделять существенные признаки,  сравнивать, проводить  классификацию по заданным критериям;

Коммуникативные УУД:

  • Учится адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

  • Учиться доносить свою позицию до окружающих

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Мотивация к учебной деятельности

Я очень рада вас всех видеть. Давайте с вами настроимся на хорошую работу, улыбнитесь вашему соседу по парте.

Руки? На месте? На месте!

Ноги? На месте? На месте!

Локти? У края? У края!

Спина? Прямая? Прямая!

Дети приветствуют учителя, слушают напутствие.

Актуализация знаний

Устный счёт.

Ребята, назовите мне, пожалуйста, числа от 1 до 10 по порядку?

Хорошо, а теперь назовите числа в обратном порядке?

Что больше 3 или 8?Как вы узнали? Почему?

Сколько у вас рук? Сколько ног? Сколько пальцев на одной руке? А на двух?

У: Чего больше? 2 руки или 5 пальцев?

Давайте посмотрим на числовом луче. Какое число будет больше 2 или 5?Почему?

Перед вами числовой ряд, назовите, пожалуйста:

  • самое большое число,

  • самое маленькое число,

  • соседей числа 6,

  • соседей числа 3.

Какой знак поставим? Почему?

- 7 и 9

- 4и 2

- 9и 5

Посчитайте сколько яблочек, сколько бабочек на картинке. Давайте сравним их и составим неравенство. Какой знак поставим? Покажите ручками? (слайд 3)

Что нужно сделать, чтобы получилось равенство?


Отвечают на вопросы учителя, вспоминают состав чисел, числовой ряд.















Первичное освоение, постановка и формулировка проблемы

Увеличьте 4 на 1. Что значит увеличить на 1?

Сравним это с помощью числового ряда.

Где начало числового ряда?

В какую сторону будем двигаться?

Значит, какое число идёт за числом 4?

Составьте неравенство. Прочитайте его по-разному.

Как мы сравнивали эти два числа?

Как можно сказать по-другому?

С помощью чего мы сравнивали?

Как вы думаете, чем мы с вами будем заниматься на уроке?

Сравните числа 7 и 8. Какое число стоит левее, правее в числовом ряду?

Значит что мы можем сказать?


Отвечают на вопросы учителя.



Дети восстанавливают числовой ряд



Тема нашего урока – сравнение чисел с помощью числового ряда

Работа с учебником

Ребята, откройте ваши учебники на странице 42. Познакомьтесь это Лесовичок!

«Если вы пришли с добром, награжу вас всех потом. А сейчас ко мне идите

и немного помогите»

Посмотрите, пожалуйста, на задание 2. Поможем Лесовичку сделать таблицу.

Как увеличивались числа в таблице?

Как идёт возрастание чисел справа налево или слева направо?

Сравните, пожалуйста, с помощью числового ряда числа:

- 7 и 5

- 4 и 3

- 9 и 7

Работают по учебнику.




Заполняют таблицу.

Отвечают на вопросы учителя.



Сравнивают числа.

Физкультминутка

А сейчас мы дружно встанем, Отдохнем мы на привале.
по 3 раза влево, вправо повернись, 4 раза наклонись и поднимись.
Ручки вверх и ручки в бок. И на месте прыг да скок.
А сейчас мы сядем дружно, Нам еще работать нужно!

Выполняют физкультминутку.

Самостоятельная работа

Ребята откройте ваши тетради, отступите 4 клеточки вниз на 5 поставьте точку, слева отступаем 2 клеточки и ставим точку, в этой клеточки мы будем работать.

Напишите любое число, которое больше 3. Опирайтесь на наш числовой ряд ( висит на доске)

Отступите 1 клеточку вправо напишите число, которое меньше 5

-Отступите 1 клеточку вправо напишите число, которое больше 2, но меньше 6

Отступите 1 клеточку вправо, напишите число, которое меньше 8, но больше 5

Проверяем, у вас должны получится числа : 456789 любое в 1 клеточке, 1234 любое во второй клеточке, 345 любое в 3 клеточке, 67 любое в 4 клеточке.



Работают самостоятельно. Повторяют числовой ряд.






Проверяют правильно ли справились с работой.

Первичное закрепление

Сравните числа с помощью рисунков; составив пары; с помощью числового ряда.

Прочитайте задачу про себя (затем читаю вслух)

В вазе стояло 7 желтых астр и 9 розовых. Каких астр было больше? Каких меньше?

Ответь на вопросы с помощью числового ряда. Составьте неравенства, запишите их. Прочитайте, что у вас поучилось.

Прочитайте задачу про себя.(Затем читаю вслух)

У ежика грибов больше, чем у медвежонка. У белки больше грибов, чем у ежика.

Что сказано о грибах, которые у ежика?

А тогда что мы можем сказать о грибах, которые у медвежонка?

Что сказано про белку?

У кого больше всего грибов? У кого меньше всего?

Сравнивают числа с помощью числового ряда.


Сравнивают предметы.




Отвечают на вопросы учителя. Решают задачу.



Рефлексия. Итог урока

Что мы делали сегодня на уроке?

У: Как мы раньше сравнивали числа?

Как научились сравнивать сегодня?

У: Из двух чисел, как узнать какое меньше в числовом ряду?

Какой способ сравнения чисел более удобный? С помощью картинок или с помощью числового ряда? Почему?

Что происходит с числом, если мы будем двигаться по числовому ряду вправо?

А – влево?

Добились ли мы цели урока?

Что для вас показалось трудным на уроке?

Вы помогли Лесовичку, и он принёс вам подарок.

Это грибы. Их три: большой, средний и маленький.

Оцените, пожалуйста, вашу работу сегодня на уроке.

  • Я доволен своей работой на уроке – большой гриб

  • Я хорошо работал, но умею еще лучше – средний гриб

  • Работа не получилась, недоволен собой – маленький гриб

А теперь наклейте ваши грибочки на нашу корзинку настроения, входим к доске поочереди.

Отвечают на вопросы учителя.













Оценивают свою работу на уроке.







Руководитель практики от организации (учитель начальных классов): _____________ / ________________________

отметка подпись



Методист Мендыгалиева А.К.:

_____________ / ________________________

отметка подпись

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Скрайбинг и веб-квест как инновационные образовательные технологии в условиях реализации ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система работы специалистов ОО по подготовке учащихся старших классов к сдаче экзаменов»
Курс повышения квалификации «Основы педагогического дизайна»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Профориентация школьников: психология и выбор профессии»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс повышения квалификации «Инструменты и методы воспитания российской гражданской идентичности согласно ФГОС»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.