Технологическая карта урока "Местоимение и другие части речи" (6 класс)

Технологическая карта урока Х28

Учитель: Серова А.С.

Тема: Местоимение и другие части речи Класс: 6 дата: 20.03.2020 г.

Цель: систематизировать полученные знания о местоимении.

Задачи урока:

-анализировать связь местоимений с другими частями речи;

-определять морфологические признаки местоимения; -отличать местоимение от других частей речи; -правильно использовать местоимение в речи.

Тип урока: урок «открытия» новых знаний

Форма урока: урок с использованием презентации

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение: учебник Русский язык. 6 класс. Учеб. Для общеобразовательных организаций. В 2ч. Ч.2

/ М. Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова и др.— М.: Просвещение, 2015., экран, проектор, компьютерная презентация, карточки

Деятельность чителя	Деятельность об чающегося	УУД
1.          О ганизационный момент 1 мин
Я рада видеть каждого из вас, И пусть весна прохладой в окна дышит, Нам будет здесь уютно, Ведь наш класс Друг друга любит, чувствует и слышит. Пожелаем всем хорошего настроения и успешной работы на оке.	Приветствуют учителя, настраиваются на работу.	Личностные: управление своим настроением, умение выражать эмоции. Метапредметные: организовывать рабочее место, настраиваться на познавательную деятельность
11.           Постановка цели и задачи ока.Мотивация чебной деятельности об чающихся З мин
Я думаю, что у вас весеннее настроение, но это не помешает нам активно поработать на уроке, показать свои знания в области части речи, о которой вы услышите в стихотворении, написанном вашим сверстником Яном Эйдмансом. Никто никому ничего не сказал, Что Некто и с Кем-то куда-то попал Никто ведь об этом ничто не узнал, Что Некто зачем-то куда-то попал. А Некто с кого-то пример не берёт, Он только худеет, не ест и не пьёт, Не видит он даже, что Некто идёт, Он знает, что кто-то кого-то не ждёт. В какой день недели, в котором часу Тот Некто усвоит, что грусть не к лицу Кому бы то ни было: этой, тому, Нашему, вашему, даже ему? Вернётся когда-нибудь Некто к себе, Не спросит он больше: «Доколе?» и «Где?» В любой день недели он будет всегда Повсюду, везде улыбаться тогда. -     О какой части речи говорится в стихотворении? -     Как можно озаглавить? -     Посмотрите на слайд и выберите правильные верждения о местоимении.	В стихотворении говорится о местоимении Отвечают на вопрос Устно выполняют задание	Регулятивные: волевая саморегуляция в ситуации затруднения; учатся работать по предложенному учителем плану; определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. Коммуникативные: умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других; учитывать разные мнения. Предметные: умение ставить и формулировать проблему с помощью учителя

-                     Назовите именные части речи. -                     Итак, обозначим тему урока. О чём мы будем говорить на уроке? -                     Как вы думаете, что мы должны узнать на уроке, что сделать, о чём говорить? -                     Запишите в тетрадях число, классная работа и тему ока «Местоимения и др е части речи»	Существительное, прилагательное, числительное Н уроке мы будем говорить о местоимении и именных частях речи Отвечают на вопрос Записывают
III. А ализация знаний З мин
Прежде чем поговорить о связи местоимений с другими частями речи, вспомним, что такое местоимение? Какие разряды местоимений мы изучили? Молодцы, проведем цифровой диктант. Я буду читать вам предложения, вы на слух определяете местоимения и их разряд, обозначая их соответствующей разряду цифрой. Цифры с разрядами вы видите на доске. Повторим вопросы, связанные с правилами правописания неопределенных      местоимений,            отрицательных местоимений с приставками не-/ни-, местоимений с предлогами. Запишите словосочетания. Некого винить, кого-то увидел, с кем-то говорил, коечто спросить, сказать кому-либо, никого не было, не с кем поделиться. Почему эти местоимения называются неопределёнными? Когда в отрицательных местоимениях пишется приставка не, а когда ни?	Местоимение это часть речи, которая указывает на предмет, признак, количество не называя их. Отвечают на вопрос Поднимают руку и отвечают Потому что эти местоимения точно не указывают на предмет, присутствует некая загадка, тайна. Под ударением не, без ударения ни.	Регулятивные: самоконтроль: учатся отличать верно выполненное задание от неверного; осознание того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения. Коммуникативные: умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других. Предметные: формирование мыслительных операций: анализ, сравнение, обобщение
IV. Из чение нового мате иала на основе из ченного 18 мин
Посмотрите на доску. Вам дана таблица, изучите ее.		Коммуникативные: планирование ебного сотр дничества.

Местоимения	Воп ос	В таблице представлены местоимения и вопросы к ним, но эти вопросы можно задать и к другим частям речи. Имя существительное Имя прилагательное и имя числительное. Значит, местоимения похожи на другие части речи. В ходе лекции записывают основное в тетрадь	Познавательные: поиск и выделение необходимой информации; смысловое чтение; построение логической цепи рассуждения
Ты, вы, я, он, мы	Кто? Что?
Мой, твой,   каков, некоторые	Какой?
Сколько, несколько	Сколько?
Что вы видите? Какая часть речи отвечает на вопросы кто? что? А на вопросы какой? и сколько? Какой вывод? Правильно. Одни местоимения имеют много общего с именем существительным и именем прилагательным, другие с числительным и еще некоторыми частями речи. Многие лингвисты выделяют местоимения по признаку сходства с другими частями речи: местоимениесуществительное, местоимение-прилагательное, местоимение-числительное и местоимение-наречие. Эти группы местоимений делятся на изменяемые и неизменяемые. К неизменяемым относятся местоимениянаречия, а к изменяемым остальные. Итак, разберемся с каждым таким местоимением. Местоимения-существительные указывают на предмет, лицо, явление; могут заменять в предложениях собственные и нарицательные существительные; изменяются по родам, числам, падежам (ты, мы, кто, ничто). Местоимения-прилагательные указывают на признак предмета, согласуются с существительным и изменяются по родам, числам, падежам (ваш, мой, чей, никакой). Местоимения-числительные указывают на количество предметов; связываются с существительными так же, как и количественные числительные; изменяются по падежам сколько, несколько, столько .

Рассмотрим пример местоимения-существительного. Великан (имя существительное, именительный падеж) (что делает?) шагает по бульвару. Кто-то (местоимение, именительный падеж) (что делает?) шагает по бульвару. То есть существительное великан мы заменили местоимением кто-то. Оно отвечает на вопрос кто? Значит местоимение кто-то — это мест-сущ. Местоимение-прилагательное. На солнышке грелся домашний кот. Кот (какой?) домашний (имя прилагательное, именительный падеж, единственное число, именительный падеж). На солнышке грелся наш кот. Кот (какой?) наш (местоимение, именительный падеж, единственное число, именительный падеж). В данном случае мы заменили прилагательное «домашний» на местоимение наш, значит наш — это местприл. Местоимение-числительное. Нам не хватило восьми книг. Книг (скольких?) восьми (имя числительное, родительный падеж). Нам не хватило стольких-то книг. Книг (скольких?) стольких-то (местоимение, родительный падеж). Заменили числительное восьми на местоимение стольких-то и получили мест-числ. Чтобы верно определять какую часть речи заменяет местоимение, нужно запомнить алгоритм рассуждения. .Вспомнить чем отличаются друг от друга мест-сущ, мест-прил, мест-числ и мест-нареч. 2.Проанализировать предложение и определить, на что казывает местоимение.
V.         Пе вичное зак епление из ченного.		15 мин

Физминутка Сядьте ровно, выпрямите спину, расправьте плечи. Любопытная Варвара Смотрит влево, затем вправо,... А потом опять вперёд — Тут немного отдохнёт. Теперь Варвара смотрит вверх! Выше всех! Всё дальше вверх! А теперь посмотрим вниз — Мышцы шеи напряглись ! Возвращаемся обратноРасслабление приятно. Откройте учебник на стр. 94, выполним упражнение 496 устно. Прочтем пословицы и выясним какие местоимения замещают существительные, какие прилагательные, а какие — числительные. Сделайте вывод о роли местоимений в речи. Мир местоимений широк и разнообразен. Без местоимений нет языков. В своей речи мы постоянно ими пользуемся, поэтому не случайно, что по частоте употребления местоимения занимают 3-е место после существительных и глаголов. -                     А с какой целью местоимения используются в речи? -                     Давайте проведём лингвистический эксперимент. Какое слово заменяет выделенное местоимение? На что указывают выделенные местоимения? Определите морфологические признаки и синтаксическую роль выделенных местоимений. Сделайте вывод: местоимение -самостоятельная часть ечи или нет?

По цепочке читают и отвечают на вопрос. Местоимения позволяют избегать неоправданных повторов в речи, указывают на предмет, не называя его и чаще всего используются в предложении вместо имён существительных. Местоимения делают нашу речь яркой, выразительной, красивой. Выполняют задание. Комментируют выполнение. Да, местоимение самостоятельная часть речи.

Регулятивные:          контроль        и коррекция в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном. Познавательные: умение осознанно и         произвольно  строить высказывания

Выполним тренировочное задание. 1 .Какую часть речи заменяет местоимение        в предложении «В парке случайно встретила её». А) существительное; Б) прилагательное; В) наречие; Г) числительное. Для выполнения задания нужно применить алгоритм. Местоимение её указывает на предмет-человека, поэтому в предложении оно заменяет существительное. Значит правильный ответ под буквой А. 2. Найдите местоимение-прилагательное. Кто-то шагает по бульвару. На солнышке грелся наш кот. Нам не хватило несколько книг. Мы будем добираться так. Чтобы выполнить это задание, необходимо применить алгоритм: Местоимение — прилагательное указывает на признак предмета. Проанализировать предложения, найти все местоимения и среди них определить местоимениеприлагательное. Всего в тексте 6 местоимений: кто-то, наш, нам, несколько, мы, так. Указывает на признак местоимения наш. Значит правильный ответ: местоимение наш	Выполняют задание
VI. Ин о мация о домашнем задании. Инст		ктаж его выполнения	2 мин
.Подобрать пословицы, поговорки, загадки, считалки с местоимениями, определить разряд, морфологические признаки и синтаксическую роль (не менее 5). — делают все. 2. Проект «Местоимение в устном народном творчестве». выполняете по желанию От ывайте дневники и записывайте домашнее задание	Записывают Д/З.			Познавательные:     умение структурировать      знания; оценивание процессов и результатов деятельности Регулятивные:         волевая саморегуляция; осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению.
VII. Ре лексия З мин
Подведем итог и оценим результаты.      Каковы были цели и задачи ока? Дос              ы ли они?	Отвечают на вопрос			Коммуникативные: умение выражать свои мысли; оценивание

- Ребята, скажите одним словом, что вы чувствовали на уроке? -3акончите предложения: На уроке самым сложным для меня было . . . На уроке самым легким для меня было . . .

Заканчивают предложения.

качества своей и общей учебной деятельности