Технологическая карта урока "Метод координа"

Технологическая карта урока по предмету «Информатика»

Учитель: Степочкина Ольга Сергеевна

Предмет: информатика

Уровень образования: основное общее образование

Тема: «Метод координат»

Тип урока: Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности

Форма проведения урока: комбинированный урок

Время проведения: 2 урок по теме «Кодирование информации»

Участники: 5 класс

Цель: формирование знаний о кодирование в декартовой системе координат через самостоятельную, индивидуальную и групповую работу учеников.

Планируемый результат обучения, в том числе и формирование УУД:

Познавательные УУД:

·         выбор необходимой информации;

·         ориентироваться в терминах;

·         делать отбор источников информации для поиска новых знаний;

·         использовать знаково-символичные средства для решения различных учебных задач;

·         делать обобщения, выводы;

·         преобразовывать информацию из одной формы представления информации в другую форму.

Коммуникативные УУД:

·         формировать умение вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения;

·         задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли;

·         высказывать и обосновывать свою точку зрения;

·         осуществлять совместную деятельность с учётом конкретных учебно-познавательных задач.

Регулятивные УУД: 

·         определять цель;

·         определять проблему в деятельности;

·         выдвигать версии;

·         выбирать средства достижения цели в группе и индивидуально;

·         умения выбирать действия в соответствии с поставленной задачей;

·         принимать и сохранять учебную задачу, оценивать совместно с учителем результат своих действий.

Личностные УУД:

• стимулирование поиска вариантов на основе имеющихся знаний;
• формирование умения наблюдать, анализировать, сравнивать, делать выводы;
• осуществление контроля и самоконтроля;
• развитие находчивости, умения преодолевать трудности для достижения намеченной цели;
• навык построения графиков с применением координатной плоскости.

Основные понятия: код, кодирование, графический способ кодирования, числовой способ кодирования, символьный способ кодирования, медот координат.

Межпредметные связи: математика

Ресурсы: ПК, интерактивная доска, презентация «Кодирование информации», игра «Морской бой» (ЦОР издательства БИНОМ – Антонов А. М., 2015 (к учебнику Л. Босовой 5 класс) - http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3; электронный практикум «Координатная плоскость» (http://txt.ensayoes.com/doc/index-4128.html)

Технологическая карта урока

Этапы урока	Содержание учебного материала. Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	ФОУД	Формирование УУД	Комментарий, примечание
Организационный момент	Приветствует учащихся, проверяет готовность к учебному занятию, организует внимание детей	Приветствуют учителя, проверяют наличие учебного материала на столах, организует свое рабочее место		Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества со сверстниками Личностные: психологическая готовность учащихся к уроку, самоопределение
Актуализация знаний и формулировка темы и цели урока	Учитель задает вопросы Что такое код? Что такое кодирование? Какие способы кодирования вы знаете? А теперь работаем в парах вы получаете на парту карточку с заданием. Декодируйте данное вам сообщение. Проверяем как выполнено задание. – Ребята, кто из вас любит в игру «Морской бой»? (Слайд) – Поле игры разделено на отдельные клетки, каждая из которых определена однозначно, т.е  имеет своё местоположение. Поэтому, каждый корабль занимает своё определённое место. Как мы с вами убедились любая информация может быть представлена в виде чисел. А графическую информацию мы можем закодировать в виде чисел? А как вы думаете, каким образом? - Вы догадались, о чем пойдет речь на уроке? – Сегодня мы познакомимся с вами с одной из форм представления информации – методом координат. Запишите тему сегодняшнего урока – Метод координат. (Слайд )	Дети отвечают на вопросы 1-3, и получают карточку с заданием. Работают в парах - Да - Варианты ответов	Ф П Ф	Познавательные: структурирование знаний, рефлексия способов и условий действий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности Регулятивные: -развитие умения формулировать тему и цель урока в соответствии с задачами и нормами русского языка Коммуникативные: Ориентация на партнера по общению, умение слушать собеседника, умение аргументировать свое мнение, убеждать и уступать Личностные: развитие логического мышления, знание основных моральных норм
Усвоение новых знаний	– Народная мудрость гласит: «Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать». (Слайд) – У вас на партах по 2 книги. Рассмотрите их. Можете ли вы, визуально изучив их, рассказать, о чём или о ком идёт речь в этих книгах? – Сегодня в ваших школьных учебниках тоже много рисунков. Каких? – Рисунки, фотографии и графики помогают понять и усвоить даже самый трудный материал. – Любая графическая информация может быть представлена с помощью чисел. Чтобы связать числа и точки используется метод координат. – А как вы понимаете, что такое метод координат? – Запишем в тетради определение: Метод координат – способ определять положение точки с помощью чисел. Такие числа называются координатами точки. (Слайд 5) – Для построения графических объектов таким методом используют две пересекающиеся под прямым углом оси, которые называются ось абсцисс и ось ординат. (Слайд 6) Такую систему координат называют прямоугольной декартовой системой координат. Такое название она получила от автора метода французского математика Рене Декарта (1596-1650). (Слайд 7) – Как же используется этот метод. – Нарисуем на листе в клетку две перпендикулярные оси. Точку, где они пересеклись обозначим через О. Горизонтальная ось абсцисс называется также осью ОХ, вертикальная ось называется осью ординат или осью OY. Место пересечения осей OY и ОХ называется началом координат. Начало координат обозначается значением 0. (Слайд) Если вы обратили внимание, то наша координатная плоскость разбила наш лист на 4 части, они называются четвертями. Мы с вами будем работать в этом году только в первой координатной четверти. – Помните, в игре «Морской бой» поле разбито на клетки. Поэтому, для построения точек наши оси надо разбить на единичные отрезки. Так как у нас листок в клетку, то единичным отрезком будет 1 клетка. Разобьём оси на единичные отрезки от начала координат вправо по оси ОХ и вверх по оси OY. (Слайд) Итак, мы готовы для построения точек. Если вы помните, то в игре «Морской бой» каждая клетка имеет свою координату. В данном случае также, каждая точка имеет свой точный адрес на координатной плоскости. Это пара чисел: первое по оси ОХ, второе – по оси OY. Эти числа и есть координаты точки. Для определения положения точки вначале откладываем заданное количество единиц по оси ОХ, а затем по оси OY. Посмотрите на слайд. (Слайд).	– По детской книге – да. Потому что она с множеством картинок. (учащиеся пытаются сформулировать определение) -слушают и записывают правило	Ф	Познавательные: Извлечение необходимой информации из прослушанных текстов Регулятивные: планирование своей деятельности для решения поставленной задачи, контроль полученного результата, коррекция полученного результата Личностные: развитие внимания, зрительной и слуховой памяти, возможность самостоятельно осуществлять деятельность обучения Коммуникативные: умение работать в группах, развитие диалогической речи
Первичное закрепление материала	Решение задачи на декодирование графической информации.  Известны координаты точек. (Слайд). Отметьте заданные точки на координатной плоскости, а затем соедините их отрезками в заданной последовательности.	- решают задачу и проверяют решение в виде визуализации полученного рисунка	Ф И	Познавательные: выбор наиболее эффективных способов выполнения задания Личностные: формирование умений применение координатной плоскости для представления графической информации.
Динамическая пауза	Включает электронную физкультминутку для глаз	выполняют физкультминутку для снятия утомления		Здоровьесберегающая методика для снятия утомления
Компьютерный практикум	Предлагает выполнить индивидуальное – А сейчас выполним следующую работу. Каждый из вас возьмёт листок на вашем столе с начерченной координатной плоскостью и нарисованным на ней орнаментальным рисунком. Задание: Обозначьте каждую точку рисунка цифрой и запишите на втором листе номер точки и её координаты. А также порядок соединения точек. Обратите внимание – необязательно соединять точки по порядку. Передайте второй листок соседу по парте. На третьем листе восстановите изображение по точкам, выписанным вашим соседом. Отдайте выполненное задание для проверки вашему соседу. Оцените выполненную работу.	Выполняют задание практической работы по карточкам. Наносят на координатную плоскость точки и получают закодированную графическую информацию. Закрепляют навыки применение координатной плоскости для представления графической информации. Получают помощь в выполнении заданий, которые вызывают затруднение.	Г	Личностные: формирование навыков применение координатной плоскости для представления графической информации.; формирование умений преобразовывать числовую форму в графическую; .
Итоги урока, рефлексия	– Что такое метод координат? – Из чего состоит адрес точки на координатной плоскости – Где вы сталкивались с методом координат в жизни? (Слайд) – Удовлетворены ли вы своей работой? – С каким настроением вы работали на уроке? – Где пригодятся Вам полученные знания? Сегодня каждый из нас закончил урок с определенным настроением. Какое оно у вас я не знаю, а могу лишь догадываться. Передайте своё настроение с помощью смайликов.	Отвечают на вопросы учителя	Ф	Познавательные: Построение речевого высказывания в устной форме, контроль и оценка процесса и результатов деятельности Регулятивные: контроль и оценка своей деятельности в рамках урока Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, формулирование и аргументация своего мнения Личностные: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности
Информация о домашнем задании	Параграф 1.8, Рабочая тетрадь стр. 32-37 №34 (до конца). По желанию можно сделать книжки – малышки со своими заданиями по теме Метод координат.	Записывают домашнее задание в дневники.		Личностные: формирование навыков самоорганизации - формирование навыков письма

ФОУД – форма организации учебной деятельности обучающихся (Ф – фронтальная, И – индивидуальная, П – парная, Г – групповая).

Работа обучающихся на уроке (указать активность, меру занятости): обучающиеся работали активно, все были включены в работу.

Дифференциация и индивидуализация обучения (подчеркнуть): присутствовала/отсутствовала.

Характер самостоятельной работы учащихся (подчеркнуть): репродуктивный, продуктивный.

Оценка достижения целей урока: урок достиг поставленных целей.

Краткое описание документа:

Предмет: информатика

Уровень образования: основное общее образование

Тема: «Метод координат»

Тип урока: Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности

Форма проведения урока: комбинированный урок

Время проведения: 2 урок по теме «Кодирование информации»

Участники: 5 класс

Цель: формирование знаний о кодирование в декартовой системе координат через самостоятельную, индивидуальную и групповую работу учеников.