Технологическая карта урока милосердия "Именины"

Технологическая карта занятия по внеурочной деятельности

Ф.И.О. учителя: Боброва Елена Викторовна

Учебный предмет:  "Уроки милосердия"

ТЕМА:  Именины

ТИП ЗАНЯТИЯ: Открытие новых знаний, обретение новых умений и навыков

ЦЕЛЬ: Знакомство с духовной сущностью имени человека, отличием именин от дня рождения.

ЗАДАЧИ: выявить уровень знаний детей о православной традиции празднования именин.

познакомить с правилом определения дня именин, принятом в православии, православными традициями праздника

способствовать развитию уважительного отношения к собственному имени и именам других людей.

Межпредметные связи: литературное чтение, технология.

Планируемые результаты:

Предметные :       Знать отличие именин от дня рождения

                                Знать православные традиции, связанные с именинами

                                Уметь определять день именин по святцам,  имя своего святого покровителя

Личностные:
                                  Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности  деятельности.

Метапредметные:

                                   (Регулятивные УУД). Уметь определять и формулировать цель на занятии с помощью учителя;  планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок

                                   (Коммуникативные УУД). Уметь слушать и понимать речь других;  оформлять свои мысли в устной  форме.

                                   (Познавательные УУД). Уметь ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;  преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы

 ФОРМИРУЕМЫЕ УУД:

Личностные

-формируем личностное, жизненное самоопределение и построение жизненных планов;

-формируем  умение определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила;

-формируем способность к самооценке на основе  критериев успешности учебной деятельности;

-формируем умения устанавливать учащимся значения результатов своей деятельности для удовлетворения своих потребностей, мотивов, жизненных интересов.

Коммуникативные:

-формируем умение планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками;

-формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;

-формируем умение работать в парах, учитывая позицию собеседника;

-формируем умение работать в группах, учитывая позицию собеседника;

-формируем умение слушать и понимать других;

-формируем умение объяснять свой выбор, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать;

-формируем умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Познавательные:

-формируем самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели, формулирование темы;

-формируем умение искать и выделять необходимую информацию из иллюстраций и текста;

-формируем способность и умение учащихся производит простые логические действия (анализ, сравнение);

-формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;

-формируем умение представлять информацию по предложенному плану;

-формируем умение работать с новой информацией по теме (отбирать, выделять, обобщать);

-формируем умения структурировать знания, выбирать наиболее эффективные способы решения задания;

-формируем умение строить логические цепи рассуждений.

Регулятивные:

-формируем умение определять цель деятельности на уроки и планировать свою работу;

-формируем умение составлять план и последовательность действий;

-формируем умение определять успешность своего задания в диалоге с учителем;

-формируем умение определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата;

-формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию;

-формируем умение контролировать в форме сличения результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

-формируем начальные формы рефлексии;

-формируем умения выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознавать качество и уровень усвоения.

Формы работы: работа группами, работа с учебником, индивидуальная работа, элементы проектной и исследовательской деятельности.

Основные понятия: именины, день именин, святой небесный покровитель, Ангел - хранитель, день Ангела.

ОБОРУДОВАНИЕ: учебная тетрадь" Уроки милосердия" 2 класс, интерактивная доска, презентация к уроку, карточки для работы в группе, краткое изложение жития святых и шаблоны ангелочков в индивидуальных конвертах, фонограмма песни "Ангел мой", отрывок из мультфильма" Сергий Радонежский", книжная выставка: "Житиё Сергия Радонежского", " Православный календарь".

№	Этап урока	Ход  урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Формируемые универсальные учебные действия
1.	I Мотивация к учебной деятельности (1 мин) Цель: проверка готовности учащихся, их настроя на работу.	- Рада видеть вас, ребята, на нашем очередном занятии, садитесь.	Приветствует учащихся, настраивает на совместную работу.	Приветствуют учителя, занимают свои рабочие места, настраиваются на работу.	Личностные: - выражать положительное отношение к процессу познания. Регулятивные: -настраивание на успешную деятельность. Коммуникативные: -формирование умение слушать и слышать.
2.	II Актуализация знаний и постановка учебной проблемы (5 мин)            Цель: подведение детей к формулированию темы и постановке задач урока. Составление плана работы.	- Начать наше занятие хочу стихотворением С.Я. Маршака " Имена" Слайд 1 - Кто из вас догадался, о чём сегодня пойдёт речь? - Какой личный праздник у вас самый любимый? - Как вы отмечаете это праздник? - Знает ли вы , как называется праздник, связанный с вашим именем? -Именины и день рождения один и тот же праздник или это разные праздники? Выскажите своё мнение. - Кто из вас знает как узнать день своих именин, как принято отмечать этот праздник, какие подарки дарят на это праздник, какие угощения подают на стол? Слайд 2	Читает стихотворение. Подводит учащихся к формулировке темы занятия. Организует постановку цели и задач урока на основе проблемной ситуации.	Слушают стихотворение, отвечают на поставленные вопрос, высказывают своё мнение. Формулируют тему урока. С помощью учителя ставят цель и задачи урока, составляют план работы.	Познавательные: -осмысленное услышанного Регулятивные: - формируем умение высказывать своё предположение на основе своего жизненного опыта; - нацеливание на успех. Коммуникативные: - умение чётко и ясно излагать своё мнение, выстраивать речевые конструкции.
3.	Основная часть. Совместное открытие новых знаний ( 15 мин) Цель: выявление обучающимися новых знаний, развитие умения находить ответы на проблемные вопросы, подведение детей к самостоятельному выводу	- Прочитайте текст на с. 13 "Именины и день рождения" -Кто даёт человеку имя? ( Родители) - Как называется церковная книга, в которой хранятся имена великих святых, расположенных  по дням и месяцам года? ( Месяцеслов или святцы) Слайд 3 - На Руси, чтобы узнать, как зовут человека, спрашивали: «Как ваше святое имя?»  Вплоть до 19 столетия в России не отмечали День рождения, большое внимание уделялось именинам. Так что же такое именины? Давайте поговорим об этом поподробнее. Слайд 4 -Во время крещения ребёнка ему даётся имя святого, день памяти которого стоит после дня рождения ребёнка и совпадает или стоит рядом с днём крещения. Теперь ребёнок и святой небесный покровитель являются тёзками( имеют одинаковые имена)  В этот момент человек  получает не только церковное имя, но и обретает ангела-хранителя, который ограждает от влияния зла и побуждает совершать добрые дела, угодные Господу. Таким образом, при крещении православные люди получают двух небесных покровителей, которые незримо всю жизнь направляют их по пути добра и служению Богу. В народе именины называют днём Ангела, хотя это не совсем правильно, почему же тогда именины люди называют днём Ангела?  -Давайте разберёмся. В старину имя ребёнку давал священник во время обряда крещения и оно обязательно совпадало с именем святого, день памяти которого  в этот день. Если вспоминали в день крещения Василия, значит ребёнка нарекали Василием и со священником родители не спорили. Таким образом получалось, что Именины и день Ангела совпадали.  Сейчас же родители называют детей иногда по церковной книге - месяцеслову или святцам, иногда в честь родственников или великих людей, а иногда просто потому, что имя нравится. Во время крещения священник определяет крестильное имя ребёнку  и назначает святого покровителя ребёнку. Сам день крещения это и есть день Ангела, потому что ребёнок обретает Ангела- хранителя во время обряда крещения ,а вот день памяти святого ,чьё имя совпадает или созвучно с именем ребёнка и есть день именин. - Послушаем стихотворение, которое нам приготовила Провоторова Ксения. - Кто является святой покровительницей Ксюши? Слайд 5 - Что вы узнали о жизни блаженной Ксении Петербургской из стихотворения?	Организует чтение текста по частям. Организует проверку  усвоения прочитанного. Настраивает на получение новых знаний. Сообщает информацию по теме занятий. Организует знакомство со святой Ксенией Пербургской и её житиём посредством чтения  стихотворения " Ксения Петербургская" подготовленным ребёнком. Организует усвоение прочитанного. Знакомит с изображением лика святой	Читают текст по частям. Слушают вопрос учителя и отвечают на него. Смотрят на слайде как выглядит месяцеслов. Слушают рассказ учителя, который сопровождается слайдовой презентацией. Слушают одноклассницу. Осмысляют прочитанное стихотворение, отвечают на вопросы учителя.	Регулятивные: - формируем умение высказывать своё предположение на основе своего жизненного опыта; - построение речевого высказывания в устной форме. Регулятивные: -предвосхищение результата и уровня усвоения знаний; -умение проговаривать вслух последовательность производимых действий. Познавательные: -осмысленное чтение Коммуникативные: - умение распределять роли в команде, чувствовать ответственность за выполнение задания в команде; -умение вступать в диалог; Личностные: -выражать положительное отношение к процессу познания; желание выполнить больше; -понимание роли ответственного за порученное дело. Познавательные: -осмысленное чтение; -умение поставить учебную задачу, выбрать способы для её решения; -умение анализировать и систематизировать имеющиеся знания; -найти ответы на задания, используя свой жизненный опыт. Регулятивные: - умение действовать по плану и планировать свою деятельность. Коммуникативные: - умение чётко и ясно излагать своё мнение, выстраивать речевые конструкции; -умение вступать в диалог, договариваться и приходить к общему решению. -умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в устной речи, выстраивать речевые конструкции; Познавательные: -умение слушать и понимать речь других; -умение работать с информацией; Коммуникативные:   -умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в устной речи, выстраивать речевые конструкции.
4.	IV Закрепление нового (10-15 мин) Цель: освоение способа действия с полученными знаниями в практической деятельности	- Как же определить день именин? Сделать это просто, надо посмотреть по святцам, какой святой тёзка вспоминается  после даты вашего рождения. Давайте определим день именин у мальчика Серёжи. Слайд 6 Мало знать своего покровителя, нужно знать его житиё( жизненный путь) . С некоторыми фактами из жизни Сергия Радонежского мы познакомимся посмотрев мультфильм. Слайд7 - Кто помог мальчику в овладении чтением? - Почему Ангел пришёл на помощь юноше? Чему можно поучиться у Сергия Радонежского? -Кому помогает Сергий Радонежский? Я принесла показать вам икону Сергия Радонежского. Более подробно о житие Сергия Радонежского и других святых можно узнать из специальных книг, которые можно купить или взять в библиотеке при храме. - У ваших родителей я узнала, кто ваш небесный покровитель и приготовила для каждого из вас строки из их жития . Прочитайте эти повествования, приготовьтесь ответить на вопрос :" -Чем вы хотите быть похожими на ваших святых тёзок". Более подробно с житиём своих небесных покровителе вы можете познакомиться самостоятельно.  - Именины особенный праздник и праздновать его нужно тоже по -  особенному. В это день нужно обязательно сходить в церковь. В гости не забыть пригласить своих крёстных- родителей, на столе вместо торта со свечами, как мы привыкли, должен быть именинный пирог, пирожки, если праздник выпадает на постные дни, то и угощения должно быть постным. Дарят именинникам особенные подарки духовного содержания. Это  именные иконки, свечи, духовные книги, ладанки. - Недавно мы с вами выучили новую физкультминутку, сегодня она окажется как нельзя кстати. Музыкальная физкультминутка " Как на наши именины испекли мы каравай". Слайд8	Организация практической работы по определению дня именин, зная день рождения мальчика и дни памяти святых, которые стоят рядом с днём рождения Серёжи Организация просмотра мультфильма. Организовывает работу по проверке уровня восприятия просмотренного фильма. Организовывает работу по знакомству учащихся  с житиём своих небесных именинников. Сообщает учащимся о православных традициях. Организация двигательной активности.	Определяют день именин под руководством учителя. Знакомятся с житиём Сергия Радонежского. Осмысливают увиденное, отвечают на вопросы учителя. Самостоятельно знакомятся с отрывками из жития своих святых покровителей. Готовятся ответить на вопрос учителя. Слушают сообщение учителя. Выполняют физические упражнения под песню : " Каравай"	Коммуникативные: -принятие существования различных точек зрения; -умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; -планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; -проявлять активность в деятельности. Познавательные: -умение проанализировать свою деятельность и оценить; Личностные: -оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, степень самостоятельности, инициативности, причины неудач; Познавательные: -применять умение искать и выделять необходимую информацию из текста; уметь работать с новой информацией по теме (отбирать, выделять, обобщать); Личностные:   уметь определять успешность своего задания в диалоге с учителем;
	V Контролирующее задание  (10-15 мин) Цель: осознание каждым обучающимся степени овладения полученных знаний	- Ребята, кто может ответить почему нельзя именами людей называть животных? Как нужно относиться к своему имени? - Объясните смысл пословиц в группах.  Слайд 9 -Как вы считает занятие помогло достичь поставленных задач? - Давайте проверим это (работа в группах) 1  группа определяет день именин 2  группа составляет список дел на этот день 3  группа составляет меню 4  группа составляет список подарков для именинника	Организует проверку усвоенного за занятие. Организует работу в группах.	Отвечают на вопросы учителя, работают в группах. Объясняют смысл половиц, отчитываются по работе на карточках	Коммуникативные: уметь работать в группах, учитывая позицию собеседника; слушать и понимать других; объяснять свой выбор, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать; Личностные   уметь определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила; Познавательные: уметь представлять информацию по предложенному плану;
	VI Рефлексия учебной деятельности на уроке . Творческое задание(5 мин) Цель: зафиксировать содержание урока; - организовать рефлексию деятельности	- В заключении занятия мы изготовим из бумаги фигурки ангелочков и поместим их на доску рядом с именами наших святых покровителей, в знак того, что человека всю жизнь оберегают и наставляют два небесных покровителя: святой  и Ангел- хранитель	Организовывает работу по изготовлению фигурок ангелочков из бумаги и размещению их на плакате рядом с именами святых покровителей.	Изготавливают из бумаги ангелочков и помещают их на плакат рядом с именем своего святого покровителя.	Регулятивные:  -уметь составлять план и последовательность действий;  - уметь осуществлять познавательную и личностную рефлексию;