Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Чёрная пятница

-75%

На все курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки

Инфоурок Другое КонспектыТехнологическая карта урока "Минии нухэд" 6 класс

Технологическая карта урока "Минии нухэд" 6 класс

Скачать материал
библиотека
материалов

ФИО учителя: Намсараева Ирина Цоктоевна

Класс: 6 класс       

Предмет: бурятский язык как государственный


ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Тема урока

Место урока по теме

Цвета

Тема: «Минии нүхэд болон би» , 1-й урок.

Тип урока

Формы, приемы, методы

Постановка учебной задачи

и моделирование


Формы: фронтальная работа, самостоятельная работа, работа в парах, работа в группе.

Приемы: решение нестандартных задач, точка зрения, рефлексия Методы: анализ, сравнение, продуктивные методы, словесный метод, наглядный метод, метод стимулирования.

Цель урока

Задачи урока

Цель: создать условия для знакомства учащихся с лексикой по теме «Мишкада айлшалаабди» и использования слов в речи.(формирование лексических и грамматических знаний и умений по теме…

Задачи урока:

1. Предметные:

- ознакомить учащихся с лексикой по данной теме.

- научить детей использовать окончания –б, -бди.

- уметь правильно произносить звуки и лексику.

2. Метапредметные:

1. Познавательные УУД:

- развивать умение контролировать свою деятельность, самостоятельно и в группе выполнять предложенное задание;

- использовать лексические единицы в предложениях;

- умение определять знание от незнания.

2. Регулятивные УУД:

- формулировать умение определять и формировать цель, планировать свою деятельность;

- формировать умение осуществлять самоконтроль.

3. Коммуникативные УУД:

- формировать умение работать в парах;

- формировать умение сотрудничать с учителем и одноклассниками;

- уметь точно выражать свои мысли.

3Личностные результаты

- формировать познавательный интерес к новому материалу;

-создавать позитивное эмоциональное отношение учащихся к предмету и уроку

Предполагаемый результат

Знать

Уметь

Знать лексические единицы по теме: «Минии нүхэд болон би»

Знать рифмовку для проведения физкультминутки.


- назвать правильно адрес

- правильно произносить слова.

- правильно использовать окончания -би, -бди.

УУД

Педагогические технологии

Оборудование

регулятивные: умение ставить цель деятельности, определять пути ее достижения, оценивать результаты деятельности; умение разрешать учебные проблемные ситуации;

учебно-познавательные: нахождение, использование информации для решения учебных ситуаций,

коммуникативные: задавать вопросы, строить понятные высказывания; учиться работать в паре, взаимодействовать с партнером для получения общего результата.

Технология деятельностного метода обучения, технология оценивания учебных успехов,метод проблемного обучения, технология игровых методов, здоровье – сберегающие технологии, обучения в сотрудничестве.

Технология деятельностного метода обучения, технология оценивания учебных успехов,метод проблемного обучения, технология игровых методов, здоровье – сберегающие технологии, обучения в сотрудничестве

мультимедийное оборудование, карточки, Оценочные листы



ХОД УРОКА

Цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Универсальные учебные действия

Оценивание/формы контроля

Результат

Организационно-мотивацонный этап


- Сайн байна, ухибууд! Айлшадта мэндэшэлэгты.

Би Ирина Цоктоевна гэжэ нэрэтэйб. Буряад ороной хойто зүгэй Баунтын аймагhаа ерээб. Я приехала из северного района нашей Республики Баунтовского района.

- Сайн байна!

- Амар мэндэ!






Диалоги (парная работа)


Представление себя и своих друзей.


Диалоги.

Работа по учебнику

регулятивные: умение ставить цель деятельности, определять пути ее достижения, оценивать результаты деятельности; умение разрешать учебные проблемные ситуации;

учебно-познавательные: нахождение, использование информации для решения учебных ситуаций,

коммуникативные: задавать вопросы, строить понятные высказывания; учиться работать в паре, взаимодействовать с партнером для получения общего результата.


Наблюдение за действиями учеников: ученики должны правильно поздороваться.

Самооценка.

Мотивация к учебной деятельности, включение в учебную деятельность на личностно значимом уровне.


I этап:Ситуация успеха.

Мотивация к учебной деятельности, включение в учебную деятельность на личностно значимом уровне.

Кто-нибудь из вас бывал в нашем районе?

Манай аймагтай танилсахамнай гү?

Познакомимся с нашим районом?





II этап – Ситуация разрыва (дефицит знаний)


Слайд 1, 2. Природа Баунта. Наш край суровый, таежный. Природа у нас очень красивая.

Слайд 3. Мои ученики передают вам видео-привет.

В разговоре детей скрыта наша тема урока. Отгадайте.

Диалоги.

Ситуация затруднения.








III этап: Постановка цели и задач урока

Создание проблемной ситуации, в результате которого обучающиеся самостоятельно выдвинут цели урока в виде вопросов или гипотез.

Организует ситуацию формулирования проблемы, цели и темы урока.

Слайд 4. Дата, тема.

С помощью учителя формулируют проблему, принимают цель и тему для изучения и фиксируют учебную задачу, в соответствии с ней предполагают свои действия.


На доске фиксируется учебная задача.

Целеполагание: умение ставить цель деятельности, определять пути ее достижения.

учебно-познавательные:нахождение, использование информации для постановки цели,

коммуникативные: слушать и понимать речь других;- формулирование и аргументация своего мнения

Наблюдение за действиями учеников, диалог, фронтальная работа.

Появление цели урока. Умение сотрудничать, вступать в дискуссию, анализировать, доказывать, отстаивать свое мнение. Умение ставить цели, планировать свою работу. Представления обучающихся о том, что нового они узнают на уроке, чему научатся.

IVэтап. Формулировка учебной задачи и фиксация на доске.

Организация подготовки и мотивации к изучению материала, необходимого для «открытия нового знания»; выявление затруднения в деятельности каждого ученика.

Какие шаги нужно сделать вам, чтобы узнать адрес?






Цель у нас какая? Что мы должны

Дети рассказывают алгоритм действий:

  1. Научиться правильно использовать частицы –б/би, -бди

  2. Мы должны научиться правильно называть свой адрес, адреса своих друзей.

  3. Повторить общий вопрос;


Коммуникативные,

учебно-познавательные, информационные.


наблюдение, фронтальная работа, работа в группах.







Актуализированы и закреплены лексико-грамматические навыки для использования их в новой ситуации.

Обеспечивается мотивацию к изучению материала.



V этап: Поисковая деятельность.

Новое знание учащиеся получают в результате самостоятельного исследования.

Изучите адрес друзей Юли. Назовите правильно свой адрес.


- Из учебника, спросив друг у друга, спросив у взрослых.




Обработка информации.

Предлагается материал для наблюдения и система вопросов.

Давайте ещё раз послушаем?

Какие знакомые слова вы услышали?

Скажите, какие частицы появились?

Вот эту частицу используем ко всем словам?

Какие еще частицы есть? Что означают эти частицы?

Теперь делимся на три группы. Выполнение упр.1

Физминутка

Дети повторяют за диктором












Выполняют физкультминутку. (песня «Сэсэг соогуур гүйлдөөбди»)




Дети выполняют задания


Регулятивные:

(оценивать результаты деятельности;

учебно-познавательные: использование информации для решения учебных ситуаций,

коммуникативные

взаимодействовать

с другими людьми

Наблюдение за действиями учеников, фронтальная работа.

Формирование навыков игровой деятельности.

Развитие учебно-познавательной мотивации.

Формирование умений учебного сотрудничества, коллективного обсуждения вопросов.

VI этап: Анализ и обобщение полученных материалов.

Организация усвоения детьми нового способа действий при решении задач с их проговариванием во внешней речи

3 –дахи даабари харая. Выполняем упр. 3

.


Ребята спрашивают и отвечают друг другу



  1. Познавательные:

анализировать и синтезировать информацию.

2) Регулятивные:

а) формировать умение оценивать свою работу на уроке на разных этапах;

б) закреплять умение самостоятельно контролировать время при выполнении задания;

b) закреплять умение осуществлять взаимный контроль в парах.

Коммуникативные:

формировать умение правильно составлять предложения.

Взаимопроверка при составлении карточки.
















Коллективное обсуждение.

Взаимопроверка

Работа в группах ориентирована на получение конкретного результата – карточки-помощницы «Yнгэнүүд»


Формирование навыков поисковой деятельности.

Развитие учебно-познавательной мотивации.

Формирование умений учебного сотрудничества, коллективного обсуждения проблем, предположений.

VII этап: Итог урока. Рефлексия деятельности

Осознание учащимися своей учебной деятельности;

самооценка результатов своей деятельности и всего класса.









Понимание цели и задачи домашнего задания;

Организует диалог, позволяющий ученикам осмыслить полученные результаты по изучению темы, способы их достижения, соотнести цели и полученный результат, личный вклад в коллективную работу.

- Какова была тема урока? Какие задачи были поставлены? Оцените, как справились с решением поставленных задач.

- Какое домашнее задание можно по данной теме выбрать из учебника?


Спасибо за сотрудничество! hайнта даа! Хэшээл дүүрээ. Баяртай.

Участвуют в диалоге с учителем

Анализируют и осмысливают, проговаривают (фиксируют) свои достижения.

Примерные ответы детей:

- Я научился говорить на бурятском языке свой адрес.

- Я научился использовать частицы -б/-би, -бди

- Теперь я умею поставить вопрос.

Дети заполняют Оценочные листы, видят «движение» в процессе урока.



Дети записывают домашнее задание: Учебник, с. 45



Уулзатараа баяртай!

Самоконтроль:

оценивать результаты деятельности;

учебно-познавательные строить логические заключения, устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

строить понятные высказывания; высказывать своё мнение и позицию

Оценочный лист.

Самооценка.



Карточку-помощницу размещают на доску открытий.


Невыясненные вопросы помещают на Доске сомнений.












Умение соотносить цели и результаты собственной деятельности





Понимание учащимися объема и содержания домашнего задания, его цели и задач


  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс профессиональной переподготовки «Управление персоналом и оформление трудовых отношений»
Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы управления проектами в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС технических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы менеджмента транспортных услуг в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»
Курс профессиональной переподготовки «Технический контроль и техническая подготовка сварочного процесса»
Курс профессиональной переподготовки «Стратегическое управление деятельностью по дистанционному информационно-справочному обслуживанию»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.