|
№
|
Этапы работы
|
Содержание этапа
|
|
1.
|
Организационный
этап учебного занятия
|
Время
|
Используемые
ресурсы
|
|
|
1) Орг-момент
(настрой на урок)
|
1 минута
|
Доска
|
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность обучающихся
|
УУД
|
|
Цель-настроить на общение на английском языке.
Приветствует учащихся:
“Good morning,
children! I’m glad to see you .Sit down, please! ”
How are you today?
|
Цель-включиться в иноязычное общение, отреагировав на
реплику учителя согласно коммуникативной
задаче.
Отвечают на
реплики: “Morning, teacher! Glad to see you too.” “Hello”
|
Коммуникативные: слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации.
Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.
|
|
|
2)
Речевая и фонетическая зарядка
|
4 минуты
|
|
|
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
обучающихся
|
УУД
|
|
Цель-развивать произносительные навыки, настроить
артикуляцию учащихся на английскую речь. Дает образец английских звуков и слов
по теме, которые учащиеся должны правильно повторить.
But let’s warm-up
at first.(Слова записаны на доске)
[i] – pig, fish, six;
[e] – hen, ten;
[ơ] – dog, frog, clock;
[ǽ] – cat, rat, fat.
|
Цель - повторить за учителем фонетически правильно
английские звуки и слова.
Повторяют звуки и
слова, стараясь копировать артикуляцию учителя сначала хором, затем по
строчке по одному.
|
Регулятивные: осуществлять самоконтроль правильности произношения.
Личностные: формировать
этические чувства-доброжелательность и эмоционально-нравственную
отзывчивость.
Познавательные:Извлекать необходимую информацию из прослушанного.
|
|
2.
|
Этап целеполагания
|
Время
|
Используемые
ресурсы
|
|
|
Целеполагание и мотивация
|
5минут
|
Мультимедийная презентация
|
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
обучающихся
|
УУД
|
|
Цель- поставить
познавательную задачу
Объявляет тему урока, что предстоит изучить и для чего.
Many
windows,
Many
floors,
Many
people,
Many stores.
В каком числе стоят последние слова в стихотворении? О
чём мы будем говорить сегодня.
“Today we will learn to count things”
Our topic is “Mножественное число существительных”
Do you like to count?
What can we count?
|
Цель –сформулировать
задачу урока
Учащиеся читают
стихотворение и вместе формулируют познавательную задачу урока.
|
Познавательные:Принимать участие в беседе, формулировать и ставить
познавательные задачи.
Регулятивные:Уметь планировать свою деятельность в соответствии с
целевой установкой.
Личностные: Мотивация учебной деятельности (социальная,
учебно-познавательная)
Коммуникативные: Взаимодействуют с учителем во время фронтальной беседы
|
|
3.
|
Этап повторения изученного материала
|
Время
|
Используемые
ресурсы
|
|
|
Опрос по ранее изученному материалу
Аудирование
|
13минут
|
Мультимедийная презентация, магнитофон
|
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
обучающихся
|
УУД
|
|
Цель- развивать грамматические умения и навыки в устной
речи, проверить уровень усвоения ранее изученного материала.
Показывает презентацию.Слайд1
с темой.
How can we count
flowers? Look, let’s revise.
Показывает слайды с
изображением предметов и правило образования множественного числа
существительных.
Слайд2.существительные,
заканчивающиеся на согласную -r.
Слайд3.существительные
заканчивающиеся на -ss, -sch, -x ,-o.
Слайд4.существительные,
заканчивающиеся на -y
Учитель ставит
аудиозапись с заданием на развитие аудитивных навыков и закрепление
материала.
Задание: послушай рассказ Мартина о ферме его бабушки и
дедушки. Скажи, кто из этих животных живет на ферме.
Tapescript.
My grandpa and grandma have a nice farm. They have got two cats and three
dogs. They have got five pigs. The pigs are fat and pink. My grandpa
has six hens. His hens are orange, white and black. I like to visit my
grandpa and grandma in summer.
|
Цель– повторить пройденный материал
Отвечают на вопросы,
опираясь на картинки. Помогают сформулировать общее правило.
One flower- three flowers
one bus-two busses
one baby- two babies
Слушают запись,
отвечают на поставленный вопрос.
Two cats and
three dogs live on a farm.
Five pigs…..
Six hens …..
|
Познавательные:Осуществлять актуализацию полученных знанийв устно и письменной форме
Коммуникативные:Формировать умение слушать и давать ответ на поставленный вопрос
Регулятивные:выбирать
действия в соответствии с поставленной задачей, использовать речь для
регуляции своего действия, использовать навыки аудирования.
Личностные: Формировать
самооценку на основе успешности учебной деятельности, мотивацию
учебно-познавательной деятельности, умение логически мыслить, сравнивать
животных.
|
|
4.
|
Динамическая пауза
|
Время
|
Используемые
ресурсы
|
|
|
|
2 минуты
|
|
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
обучающихся
|
УУД
|
|
Цель- смена учебной
деятельности на уроке.
|
Учащиеся встают и
повторяют движения , показанные на видео. Песня «Head and shoulders»
|
Здоровье
сберегающие технологии
|
|
5.
|
Этап изучения
нового учебного материала
|
Время
|
Используемые
ресурсы
|
|
|
|
3минут
|
Мультимедийная презентация, учебник
|
|
Деятельность
учителя
|
|
УУД
|
|
Цель-сформировать грамматические навыки образования
множественного числа существительных-исключений.
Озвучивает
правило образования множественного числа существительных в учебнике на стр.
113
Слайд 5.Исключения:
• Mouse
– mice.
• Man
– men.
• Woman
– women.
• Child
– children ит.д.
Совпадающие
формы:
• Fish
– fish.
• Sheep
– sheep.
|
Цель- приобрести навыки употребления нового лексико-
грамматического материала.
Повторяют вслух за
учителем со зрительной опорой.
|
Познавательные:Осуществлять актуализацию нового грамматического материала, основываясь
на учебную ситуацию и личный опыт.
Регулятивные:Принимать и сохранять учебную цель и задачи.
Коммуникативные: Слушать учителя и друг друга для воспроизведенияи
восприятия необходимых сведений. Личностные: формировать навыки
сотрудничества в разных ситуациях
|
|
6.
|
Этап закрепления
учебного материала
|
Время
|
Используемые
ресурсы
|
|
|
|
12минут
|
Учебник
|
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
обучающихся
|
УУД
|
|
Цель- тренировка учащихся в употреблении в речи и на письме существительных
во множественном числе (в том числе исключения).
Дает задание и
объясняет его выполнение упр. 3 на стр. 114 в учебнике.
one - many
one - many
……… - teeth
room - …….
Man -
…….. …….. - boxes
……… - mice
fox - ……..
…….. – women
….. - horses
Child -
……. hen - …….
……. – fish
…… - letters
Раздает
карточки с заданием образовать множественное число.
WRITE
PLURAL:
1) a
foot- two _______________
2) a
hobby- three ______________
3) an
aunt-four _______________
4) a
bus- five _______________
5) a
watch- ten _______________
6) a
man- three _______________
7) a
room- two _______________
8) a
day- six _______________
9) a
horse- seven _______________
10)
a table- eight _______________
|
Цель–тренироваться в образовании множественного числа с
опорой на грамматические модели устно и на письме.
Вставляют пропущенныеслова.
Tooth, men, mouse,
woman, children, fish, rooms, box, foxes, horse, hens, letter.
Выполняют
задание на карточке.
|
Познавательные: Осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме.
Коммуникативные:Использовать речевые, опорные и наглядные средства для выполнения
задания.
Регулятивные:Осуществлять
самоконтроль и анализировать допущенные ошибки.
Личностные: Формировать
этические чувства, любовь к животным.
|
|
7.
|
Рефлексия
|
Время
|
Используемые ресурсы
|
|
3минуты
|
|
|
|
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
обучающихся
|
УУД
|
|
Цель–подведение итогов изученного материала урока,
установить соответствие полученного результата поставленной цели.
Организует проверку
правильности выполнения задания на карточке.
Благодарит за
работу на уроке. Подводит итоги.
|
Цель- осуществить констатирующий и прогнозирующий контроль
по результату и способу действия.
Сверяют свои
карточки с правильным вариантом.
Отвечают на вопросы
учителя. Делают выводы.
|
Познавательные: Оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: Формулировать собственное мнение и позицию.
Регулятивные: Осуществлять пошаговый контроль по результату.
Личностные:
Формировать адекватную мотивацию учебной деятельности, понимать значение
знаний для человека.
|
|
8.
|
Итоговый этап учебного
занятия
|
Время
|
Используемые
ресурсы
|
|
|
Домашнее задание
|
2 минуты
|
Учебник, рабочая тетрадь
|
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
обучающихся
|
УУД
|
|
Цель–развитие навыков письма во время выполнения
письменного домашнего задания. “Open your diary, please.“
Объясняет что
они должны сделать в процессе домашнего заданияупр. 2 и 3 на стр. 71 и упр. 2
на стр. 72 в рабочих тетрадях
The lesson is over.
Goodbye!”
|
Цель – осмыслить и записать домашнее задание.
Записывают домашнее
задание, задают вопросы, если что-то не понимают.
Прощаются на
английском языке.
|
Познавательные: Осуществлять анализ информации.
Коммуникативные: Ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои
затруднения.
Регулятивные: Использовать
речь для регуляции своего действия.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.