Технологическая карта урока "Мои пушистые друзья"

Учебный предмет: английский язык.

Класс: 3.

Автор УМК (программы учебного курса): В.Эванс, Д.Дули, Н Быкова, М.Поспелова «Английский в фокусе». Учебник для 2-го класса общеобразовательных учреждений, М., Просвещение, Express Publishing, 2016.

Тема урока: раздел 5 «Мои пушистые друзья»

Тип урока: урока систематизации и обобщения знаний и умений

Цель урока: обобщить лексико-грамматический материал по теме раздела5 «Мои пушистые друзья»

1.     Ведущая идея занятия: средствами урока с использованием мультимедийных средств актуализировать и совершенствовать лексические знания по разговорной теме «Животные»; совершенствовать навыки использования глагола «могу»  в устной речи; совершенствовать лексико-грамматические навыки диалогической и монологической речи.

Образовательные задачи:

2.     Актуализировать и совершенствовать имеющиеся у учащихся лексические знания по теме «Животные».

3.     Актуализировать и совершенствовать грамматические навыки употребления глаголов can, have got, be.

4.     Совершенствовать грамматические навыки диалогической и монологической речи.

5.     Совершенствовать навыки чтения.

Развивающие задачи:

1.     Мультимедийными средствами создать ситуации, имитирующие объективную необходимость устного диалогического и монологического высказывания.

2.     Способствовать формированию умения адекватного использования лексических и грамматических единиц в устной речи.

3.     Способствовать развитию умения корректировать работу одноклассников и свою собственную, оценивать уровень своей работы.

4.     Способствовать развитию креативности обучающихся через задания творческого характера.

Воспитательные задачи:

1.     Способствовать воспитанию умения работать (общаться) в коллективе (классе, паре), терпеливо относиться к своим и чужим ошибкам.

2.     Любить и ценить природу.

Собственно коммуникативная задача – актуализировать и совершенствовать имеющиеся лексико-грамматические навыки с целью корректного использования их в устной и письменной речи.

ФОПД: фронтальная, парная, индивидуальная.

Методы: объяснительный, репродуктивный, частично-поисковый.

Средства обучения: В.Эванс, Д.Дули, Н Быкова, М.Поспелова «Английский в фокусе». Учебник для 3-го класса общеобразовательных учреждений, М., Просвещение, Express Publishing, 2016

Оборудование: ноутбук, проектор, экран, мяч,  раздаточный материал.

Ход урока

Технологическая карта урока английского языка

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Универсальные действия

1. Самоопределение к деятельности. Организационный момент (2 мин)	1. Приветствие учителя, проверка подготовленности к уроку (рабочее место, рабочая поза, внешний вид); организация внимания, создание доброжелательной обстановки на уроке, беседа с учащимися: Good morning, dear children! I’m glad to see you! How are you?	1. Оценка подготовленности рабочего места 2. Учащиеся приветствуют, отвечают на вопросы учителя. I’m fine thank you! And you?  Настраиваются на урок 3. Фронтальная работа - ответы на вопросы учителя	Личностные: готовность к саморазвитию и самообразованию. Регулятивные: способность к целеполаганию. Коммуникативные: осознанное и произвольное построение монологического высказывания в устной речи.
2. Актуализация субъектного опыта(5 мин)	1.      Организует фонетическую зарядку. - развитие фонетических навыков;  - снятие фонетических трудностей;  - предупреждение ошибок в произношении необходимых слов.  First of all let’s train our tongues. Listen and repeat.  фильм 1 2.Повторение лексики по теме «Животные»	Артикулируют английские звуки. 1. Повторяют за диктором слова. 2. Осуществляют самопроверку 3.Повторяют  лексику по теме «Животные»                             .	Регулятивные: контроль и коррекция, оценка и саморегуляция. Познавательные: осознанное построение связных высказываний.
3.Постановка учебной задачи (3 мин)	Целеполагание;  - введение в тему (определение темы); фильм 2  - создание мотивации к дальнейшей работе на уроке;  - создание проблемной ситуации;  - формирование познавательных мотивов;  - активизировать знания учащихся. ·	обучающиеся смотрят фильм, наводящий на тему урока. 2. Затем дети с помощью учителя формулируют задачу урока. 3. Высказывают свои предположения о работе на уроке:	Познавательные: поиск и выделение необходимой информации. Регулятивные: способность к целеполаганию. Коммуникативные: осознанное и произвольное построение высказывания в устной речи.
4.Обобщение и систематизация знаний 13 мин	·         Подготовка учащихся к обобщенной деятельности     -Организует повторение  грамматического материала Let’s repeat  the verb can   Слайд-2-11                активизирует знания учащихся. Фильм 2 Воспроизведение на новом уровне (переформулированные вопросы).  - Организует коммуникацию для деятельности детей.   Физкультминутка (2 мин)	Анализируют построение общего вопроса с глаголом  can. Произносят вопросительное предложение с восходящим тоном. Осуществляют выбор утвердительного или отрицательного ответов Делают зарядку Слушают учителя, отвечают на вопросы. Делают зарядку	Познавательные: поиск и выделение необходимой информации. Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи. Регулятивные: Самоконтроль и взаимоконтроль в ходе выполнения задания.
5.Применение знаний и умений в новой ситуации( 8мин)	Воспроизведение на новом уровне (переформулированные вопросы). Организует коммуникацию для деятельности детей.     -организует работу в парах.                - регулирует работу в парах, по мере необходимости помогает в выполнении задания	выполняют грамматическое упражнение Составляют диалоги	Познавательная: осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме. Коммуникативные: слушать собеседника. Строить понятные для собеседника высказывания. Регулятивные: уметь слушать в соответствии с целевой установкой.
6. Контроль усвоения, обсуждения допущенных ошибок и их коррекция ( 9 мин)	Активизация и освоение в речи лексики по теме «Животные», совершенствование навыков чтения. Побуждает стремление детей самих искать нужную информацию, делать выводы, анализировать, подводить итоги (р85)	смотрят фильм Читают текст, упражняются в употреблении глагола   can   , лексики	Познавательная: поиск и выделение необходимой информации. Регулятивные: контроль и коррекция, оценка и саморегуляция. Коммуникативные: слушать собеседника. Строить понятные для собеседника высказывания
7. Рефлексия ( 5мин)	Осуществляет рефлексию содержания учебного материала.What can you do? Фильм3 Что нового узнали? Давайте вспомним, что мы хотели сделать на уроке, всё ли мы сделали что планировали? Как вы оцениваете свою работу на уроке? How are you? Какое у вас настроение?  Объясняет домашнее задание.The lesson is over. Your marks...	Отмечают результаты работы на уроке, своё настроение в конце урока. Записывают задание в дневник: «Чтение и перевод текста стр85»	Регулятивные: осуществлять итоговый контроль по результату. Коммуникативные: слушать собеседника. Строить понятные для собеседника высказывания