Технологическая карта урока "Мой дом" (4 класс)

Технологическая карта

 урока английского языка в 4 классе

по УМК «Rainbow English » (Афанасьева О. В., Михеева И. В.)

«Мой дом»

                                                                         Учитель : Носикова Т.А.

Технологическая карта

 урока английского языка в 4 классе

по УМК «Rainbow English » (Афанасьева О. В., Михеева И. В.)

Тема: «Мой дом».

Класс: 4 класс.

Тип урока:  рефлексия

Цель: обобщение и систематизация знаний обучающихся по теме «Мой дом».

Оборудование: проектор, тематические картинки, презентация, видеоролик, электронный тест.

Планируемые результаты изучения учебного предмета:

Личностные результаты:

1. Общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе.

2. Осознание языка, в том числе и иностранного, как основного средства общения между людьми.

Метапредметные результаты:

1. Развитие умения взаимодействовать с окружающими при выполнении разных видов деятельности в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника.

2. Развитие коммуникативных способностей школьника, умение выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи.

3. Расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника.

4. Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка.

5. Овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, электронным словарём).

Предметные результаты:

1. Овладение начальными представлениями о нормах иностранного языка (фонетических, лексических, грамматических).

2. Вести диалог в типичной ситуации общения.

3. Уметь на элементарном уровне описывать предмет, картинку.

4. Понимать на слух речь учителя и одноклассников.

5. Читать про себя тексты, включающие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, и понимать их основное содержание; находить в тексте нужную информацию.

Этапы урока	Планируемые результаты	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
Организационный этап	Метапредметные: регулятивные:  - осуществлять саморегуляцию и самоконтроль; познавательные: - осознанное и произвольное построение речевого высказывания; личностные: - формирование мотивации учения; коммуникативные: - слушать и понимать речь учителя; - уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Предметные: - умение использовать ранее изученную лексику.	Приветствует учеников, создает атмосферу иноязычного общения. - Good morning, dear children. I am glad to see you. - Let’s smile each other and say “I’m glad to see you”. Thank you. Have you noticed guests at our lesson? Let’s greet them! - Sit down, please.	Приветствуют учителя, гостей, отвечают на вопросы, включаются в речевую деятельность. - Good morning, teachers!
Речевая зарядка	Метапредметные: регулятивные: - осуществлять саморегуляцию и самоконтроль; познавательные: - осознанное и произвольное построение речевого высказывания; коммуникативные: - планирование учебного сотрудничества с учителем; - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Предметные: - умение правильно понимать значение ЛЕ; - умение использовать ЛЕ в заданной ситуации.	Задает вопросы обучающимся. - What date is it today? - What day is it today? - What month is in now? - What season is it now?	Отвечают на вопросы учителя.
Актуализация знаний	Метапредметные: познавательные: - воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи. Предметные: - умение воспроизводить по памяти знакомые слова; - умение правильно понимать значение ЛЕ по теме.	Предлагает обучающимся прослушать рассказ Джона Баркера о своём доме и сказать какой информации не хватает в тексте (А).	Обучающиеся слушают текст упражнения 1, с.66 и выполняют задания В и С.
Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности обучающихся.	Метапредметные: познавательные: - воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; регулятивные: - удерживать цель деятельности до получения её результата; личностные: - проявлять понимание и уважение к ценностям культур других народов; коммуникативные: - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Предметные: - умение использовать ЛЕ в заданной ситуации; - умение строить краткие высказывания.	-Please, look at the blackboard. - What is there on the pictures? - You are right. - How do you think, what is the topic of our lesson? - What are we going to talk about? - Let’s do ex.2, p.67 (Угадайте названия мест по их описаниям). - Now, let’s listen the poem “Where is the bed?” from ex.3, p.67. -What poem about house do you know?	-We can see a lot of pictures. - There are rooms on the pictures. - About our homes and rooms. Учащиеся размещают картинки и названия комнат в соответствии с описанием. Обучающиеся слушают, повторяют, читают рифмовку. “Little mouse, little mouse, Where is your house? . . .
Обобщение и систематизация знаний	Метапредметные: регулятивные: - осуществлять саморегуляцию и самоконтроль; коммуникативные: - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Предметные: - умение использовать ЛЕ в заданной ситуации; -умение использовать лексику и грамматическую структуру.	Look at the blackboard and watch some slides. Предлагает посмотреть презентацию и повторить объектные местоимения.	Обучающиеся повторяют объектные местоимения с помощью презентации. Обучающиеся составляют предложения используя объектные местоимения по образцу. Выполняют самопроверку (Аудирование упр.4 (С), с.68.
Физкультминутка	Метапредметные: личностные: - установка на ЗОЖ. Предметные: - повторение специальных вопросов (Where is..?)	-Let’s have a rest. Stand up, please! Good! Sit down please! Предлагает посмотреть музыкальный клип (Where is Alvin? Starlight)	Выполняют движения и поют песню. Смена динамических поз, переключение внимания, релаксация.
Объяснение нового знания	Метапредметные: коммуникативные: - уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; - владеть навыками чтения ЛЕ в соответствии с грамматическими и фонетическими нормами; познавательные: - осознанное и произвольное построение речевого высказывания; регулятивные: - осуществлять саморегуляцию и самоконтроль. Предметные: - умение использовать ЛЕ в заданной ситуации.	Предлагает познакомиться с предлогами места, послушать и повторить слова и словосочетания (упр.5, 6, с.68-69)	Слушают и повторяют за диктором.
Первичное закрепление нового знания	Метапредметные: коммуникативные: - уметь проговаривать новые ЛЕ; - владеть навыками чтения ЛЕ в соответствии с грамматическими и фонетическими нормами; познавательные: - осознанное и произвольное построение речевого высказывания с новыми ЛЕ; регулятивные: - осуществлять самопроверку и самоконтроль; - выявить пробелы первичного осмысления изученного материала. Предметные: - умение использовать ЛЕ в заданной коммуникативной ситуации.	Предлагает закрепить предлоги места с помощью интерактивной презентации. Предлагает выполнить тест на закрепление предлогов места.	Выполняют тест, осуществляют самопроверку знаний.
Рефлексия	Метапредметные: личностные: - устанавливать связь между целью деятельности и её результатом; регулятивные: - осуществлять самоконтроль; - выделять и осознавать то, что уже усвоено и что нужно ещё усвоить; познавательные: - осознанное и произвольное построение речевого высказывания; коммуникативные: - уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.	Дает оценку работы учеников на уроке.	Показывают свое настроение с помощью картинок, анализируют собственные достижения и затруднения.