Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта урока "Моя малая Родина"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Технологическая карта урока "Моя малая Родина"

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ проект моя малая родина.doc

библиотека
материалов



МБОУ «Мещеринская общеобразовательная средняя школа №1

с углубленным изучением отдельных предметов»

Ступинского муниципального района Московской области



"Современный урок в условиях реализации ФГОС"


Номинация – проектная деятельность на уроках в начальной школе.



Проект

Моя малая родина


Окружающий мир


1 класс


УМК «Школа России»


- А.А.Плешаков Окружающий мир. 1 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. 1ч.

- А.А.Плешаков Окружающий мир. 1 класс: рабочая тетрадь № 1

- фотографии поселка, его достопримечательностей

- фотография других городов и поселков малой родины

- - электронные физкультминутки

- плакаты - презентация к уроку;

- электронное приложение, интерактивный мультимедийный компонент УМК «Окружающий мир. 1 класс» авторов А.А.Плешаков. (ОАО «Издательсво Просвещение»);

- учебно-лабораторное оборудование: документ-камера «Ken-a-vision»,

- интерактивная доска «Inter Write»,



Автор:

Кравчук Л.Н.,

учитель начальных классов

2014 год


Предмет: Окружающий мир

Класс: 1 класс

Тип урока: Изучение нового.

Примечание: Перед данным уроком я организовала экскурсию по поселку, вместе с детьми и родителями сделали фотографии достопримечательностей. На уроке каждая группа выбирает нужные фотографии, соответствующие теме проекта и под руководством учителя и родителей распечатывают их на принтере и делают проекты не только нашего поселка, но и другой своей малой родины на отдельных плакатах или в рабочих тетрадях.


Использование цифрового ресурса.


  • Электронное приложение, интерактивный мультимедийный компонент УМК «Окружающий мир. 1 класс» авторов А.А.Плешаков. (ОАО «Издательсво Просвещение»).

  • Учебно-лабораторное оборудование: документ-камера «Ken-a-vision»,

  • Интерактивная доска «Inter Write»,


Мультимедиаресурсы:

  • видеофрагменты;

  • фотографии.

Время работы над проектом: с 04.09-по09.09.-сбор информации;

с 10.09- по 15.09- сбор фотографий;

с 16.09- по 25.09- работа над проектом.

Участники: родители и дети.

Деятельность:

Критерии распределения ролей: учитель совместно с родителями.

Распределение тем по 2-м группам работы над проектом:

1. Достопримечательности моего поселка, Мещерино-1

2. Достопримечательности моей другой малой родины .

Организуют деятельность в группе, руководят работой групп, отвечают за деятельность каждой группы.


Результат: организованна выставка плакатов, как для родителей, так и для учащихся начальной школы.


Технологическая карта

Тема

Проект «Моя малая родина»

Цели


Образовательные:

Познакомить с новым видом работы — проектом; рас­ширять знания о своем родном поселке;

Способствовать развитию связной речи, оперативной памяти, произвольного внимания, вербального, наглядно-образного мышления.

Способствовать вос­питанию чувства гордости за свою малую родину.

Формировать УУД:

- Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

- Регулятивные УУД: определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

- Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с уч ителем о правилах поведения и общения и следовать им.

- Познавательные УУД: ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы.

Планируемый результат

Предметные:

Знания: узнают о малой родине. Умения: научатся составлять проект на тему.

Навыки: составлять устный рассказ.

Метапредметные:

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.

Познавательные: использовать знаково-символические средства; подводить под понятие на основе распознавания объектов, выделе­ния существенных признаков.

Коммуникативные: формулиро­вать собственное мнение и пози­цию; договариваться о распреде­лении функций и ролей в совмест­ной деятельности

Личностные:

Гражданская идентичность в форме осозна­ния «Я» как гражданина Рос­сии, чувства со­причастности и гордости за свою Родину, народ и исто­рию, осознание своей этниче­ской принад­лежности, гума­нистические и демократиче­ские ценности многонацио­нального рос­сийского обще­ства

Основные понятия

Малая родина

Межпредметные связи

Русский язык, технология

Ресурсы:

- основные


- дополнительные


- А.А.Плешаков Окружающий мир. 1 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. 1ч.

- А.А.Плешаков Окружающий мир. 1 класс: рабочая тетрадь № 1

- фотографии поселка, его достопримечательностей

- клей, ножницы, цветные карандаши

- электронные физкультминутки

- презентация к уроку,

- электронное приложение, интерактивный мультимедийный компонент УМК «Окружающий мир. 1 класс» авторов А.А.Плешаков. (ОАО «Издательсво Просвещение»);

- учебно-лабораторное оборудование: документ-камера «Ken-a-vision»;

- интерактивная доска «Inter Write»,



Организация пространства

Фронтальная работа, групповая работа

Технология проведения

Деятельность

учеников

Деятельность

учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

Предметные

УУД

I. Мотивация к учебной деятельности (2 мин)

Цели:

- актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности;

- создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность;

- уточнить тип урока;


Проговаривают стихотворение – правила поведения на уроке, объяснять, для чего нужно выполнять эти правила.



Проговаривают девиз урока, определяют тип урока.


Организует проговаривание правил поведения на уроке.






Организует проговаривание девиза урока.

Организует уточнение типа урока.


Уточняет тематические рамки.

Громко прозвенел звонок.

Начинается урок.

Наши ушки – на макушке,

Глазки широко открыты.

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.



Слайд 2. Девиз урока: «Знаешь – говори, не знаешь - слушай»

- Значит, чему будет посвящён урок? (Изучению нового).



Слайд 3. Фотографии поселка


Уметь оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им (Коммуникативные УУД).


II. Формулирование темы урока, постановка цели (5 мин)

Цели:

- организовать формулирование темы урока учащимися;

- организовать постановку цели урока учащимися.

Отвечают на вопросы учителя и выставляют на доске первые буквы отгадок.



С помощью учителя формулируют тему урока. С помощью учителя ставят цель урока.

Организует повторение изученного.



Организует формулирование темы урока учащимися.






Организует постановку цели, формулировку темы урока учащимися.

Муравьишка еще раз хочет проверить, как вы запомнили ма­териал про самый главный город страны. Он приготовил для вас вопросы.

Догадайтесь, о чем речь? (Ответы учитель записывает на доске.)

Самый главный, высший орган государственной власти. (Правительство.)

Москва — это столица. А еще что есть в Москве с таким же названием: Москва-... (река).

Самая высокая башня. (Останкинская.)

Какого обитателя московского зоопарка называют «поло­скун»? (Енота.)

Как называли крепость в старых русских городах? Сейчас это — главная достопримечательность Москвы. (Кремль.)

О каком городском московском транспорте говорится в за­гадке?

Из края города в другой

Едет домик под дугой. (Трамвай, троллейбус.)

А теперь по первым буквам ответов прочитайте слово. (Про­ект.)

Что такое проект? Как вы понимаете это слово? (Ответы детей.)


В Толковом словаре СИ. Ожегова дается такое определение: проект — 1) разработанный план сооружения, какого-нибудь механизма или устройства; 2) предварительный текст какого-либо документа; 3) замысел, план.


Слайд 4. ПРОЕКТ

- Какая тема урока сегодня? (Проект «Моя малая родина»)

- Какую цель ставим? (Познакомить с новым видом работы — проектом; рас­ширять знания о своем родном селе).


Физкультминутка


Знать главные достопримечательности Москвы.

Уметь отгадывать загадки и составлять из начальных букв нужное слово.

Уметь проводить сравнение по заданным критериям (Познавательные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).


Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя (Регулятивные УУД).


III. Изучение нового

(5мин)

Цели:

- организовать обсуждение главных достопримечательностей своего поселка;


Рассматривают фотографии в учебнике стр.16-17.

Читают подписи к фотографиям (читающие дети)

Вступают в диалог с

учителем.



Организует работу по учебнику стр.16-17.




Организует работу по формированию умений делать выводы.




Рассмотрите фотографии на с. 16—17. Какие достоприме­чательности вы увидели?

(Учитель дополняет ответы учащихся.)

А что вы знаете о своем родном поселке? (Ответы детей.)

Как вы думаете, все ли вы рассказали о своем родном поселке? А знаете ли вы, что у нас есть...

(Учитель перечисляет достопримечательности родного поселка. Следует упомянуть и о знаменитых людях. В своем рассказе учитель должен упомянуть о таких фактах, о которых дети знают мало или не знают ничего.)

- Интересно? Знать свою родину, историю родного края должен каждый образованный человек.

А вы хотите больше знать о своем поселке? (Ответы детей.)


Знать достопримечательности, историю своего поселка.


Уметь составлять устный рассказ.

Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).

Уметь ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов (Познавательные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в письменной форме (Коммуникативные УУД).



IV. Закрепление нового (5 мин)

Цель:

- организовать работу над проектом

Делятся на группы. Выбирают тему проекта, распределяют обязанности в группе.









Организует работу над проектом













- Я рада, что вы такие любознательные. Но все сразу узнать невозможно. Поэтому мы с вами разделимся на две группы. Каждая группа выберет для себя задание и обдумает, как его будет выпол­нять. Распределить обязанности в группе нужно таким образом, чтобы каждому нашлось дело, чтобы никто не остался в стороне.

(Учитель называет темы проектов. По желанию учащиеся мо­гут предложить свою тему.)

1. Достопримечательности моего поселка, Мещерино-1

2. Достопримечательности моей другой малой родины .


Физкультминутка

Уметь работать по группам, распределять обязанности в группе.

Уметь отражать тему проекта в виде фоторепортажа.





Уметь находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы (Познавательные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).

V. Контролирующее задание (15 мин)

Цель:

- проверить умение работать с информацией;

- организовать выполнение самопроверки, самооценки.

Самостоятельно выполняют задание.

Обсуждают, оформляют проект в рабочей тетради и на отдельных плакатах с.8-9, готовятся к защите.








Организует, помогает. направляет, дает советы.

Организует проверку умения работать с информацией.










Организует самопроверку.






(Учащиеся делятся на группы. По жела­нию дети могут работать самостоятельно. Далее учитель вызы­вает одну группу, которая у доски обсуждает работу над проек­том, определяет, кто за что будет отвечать (выбор фотографий, оформление работы, защита проекта). Учитель помогает, направляет, под­сказывает, дает советы, как лучше обсудить и сделать ту или иную часть работы. Остальные ученики наблюдают. Затем учитель предлагает остальным группам обсудить тему проекта и распределить роли.)

Презентация нашего проекта, т. е. выступление от каждой группы, пройдет в конце урока. (Проекты оформляются в рабочей тетради и на отдельных плакатах с помощью родителей (с. 8 Ребята, я желаю вам всем удачи в защите над вашими первыми проектами.



Уметь выполнять проект, работать с информацией.

Уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей (Регулятивные УУД).

Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы (Познавательные УУД)



Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).

Уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок (Регулятивные УУД).

VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке (3 мин)

Цели:

- зафиксировать новое содержание урока;

- организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.

Отвечают на вопросы учителя.


По схеме рассказывают, что узнали, знают, смогли.





Организует фиксирование содержания.


Организует рефлексию.






Организует самооценку учебной деятельности.

Что такое проект?

Какой теме будет посвящен наш первый проект?

Кто понял, какое задание в группе он должен выполнить, чтобы проект получился?

Оцените свои достижения на уроке,

используя один из кружочков: зелёный, красный, жёлтый.


(Учащиеся достают один из знаков и объясняют свой выбор.)


Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).

Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки (Регулятивные УУД).

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).


hello_html_m4b45e7fd.jpghello_html_4e818a9a.jpg

hello_html_49a5a0d7.jpg





hello_html_284ab08e.jpghello_html_66a958b.jpg










hello_html_m4084e83f.jpghello_html_5449ceb3.jpg

hello_html_66a958b.jpghello_html_4523addf.jpghello_html_2612fa9a.jpg

hello_html_6b015ecf.jpghello_html_m17fdbdd4.jpghello_html_7d10fc64.jpghello_html_367e0be9.jpghello_html_m2ae4de40.jpghello_html_m21b325df.jpg


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 06.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров479
Номер материала ДA-031087
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх