Технологическая карта урока мудрости на тему "Как себя вести в удивительной сети" ( 4 класс)

Технологическая карта урока мудрости  

для начальных классов

 «Как себя вести в удивительной сети»

Пояснительная записка.

Тема урока мудрости : «Как себя вести в удивительной сети»

        Данный урок разработан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования. На уроке  формируется  совокупность универсальных учебных действий. Представленный конспект является авторской разработкой. Тип урока – изучение нового материала.

        Целью урока является знакомство учеников младших классов с возможностями интернета и основными правилами его безопасного использования.

        Задачи:

1. Дать учащимся представление о разных сторонах использования интернета, информирование детей о возможностях использования  Интернета , повышение уровня знаний учащихся об основных интернет-рисках .

 2. Формировать навыков критической оценки при использовании интернета, системы действий и способов преодоления неприятных и опасных ситуаций в Сети.

 3. Усвоить учениками правил безопасного использования интернета.

       На протяжении всего урока коммуникативная направленность реализовалась в системе игровых ситуаций. При этом были использованы такие методы обучения, как индивидуальная работа, фронтальная, работа в паре, в группе. Старалась удержать позитивную рабочую атмосферу.  На уроке используются  технологии, которые способствуют  формированию и развитию у обучающихся умения учиться, учиться творчески и самостоятельно.   На уроке применяются интеллектуально-познавательные игры, разработанные с использованием занимательного дидактического материала и проводимые в различных нестандартных формах с помощью средств мультимедиа. Они повышают качество образовательного процесса: позволяют вовлечь всех обучающихся в активную познавательную деятельность, способствуют развитию у младших школьников интереса к учебному предмету, созданию у них эмоционального настроя к учению, дают возможность закрепить, повторить и обобщить изученный материал разнообразными способами, осознанно применить приобретенные знания, проявить личностные качества. На уроке  работа учащихся в основном организуется в группах. Поэтому и пассивные дети чувствуют себя комфортно, стремятся внести свой вклад в общей работе.  

      Несмотря на то, что дети воспринимают интернет не как набор технологий, а как повседневную и естественную среду обитания, они не всегда отдают себе отчет в существовании «обратной стороны медали». Захваченные позитивными эмоциями, в процессе исследования возможностей мировой паутины школьники зачастую оказываются неспособны предвосхитить риски и угрозы Сети, в результате чего оказываются среди наиболее уязвимых категорий ее пользователей. Данный урок помогает им не теряться в глобальной сети.

       Необходимое оборудование и материалы:   компьютер, проектор, презентация , раздаточные материалы.

Технологическая карта урока.

Этап урока	Ход урока.	Содержание педагогического взаимодействия		Формируемые УУД
		Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности.	- Здравствуйте, дети! Давайте улыбнемся друг другу. Пусть сегодняшнее занятие принесет нам всем радость общения. Сегодня, ребята, вас ожидает много интересных заданий, новых открытий, а помощниками вам будут: внимание, находчивость, смекалка.   - Все ли готовы? (- Да!) - Тогда вперед!	Приветствует детей, проверяет их готовность к уроку. Настраивает на активную работу.	Организовывают рабочее место. Здороваются с учителем.	Личностные: управление своим настроением, умение выражать эмоции. Регулятивные: организовывать рабочее место, настраиваться на познавательную деятельность.
Актуализация.	- Перед вами лежат буквы. Давайте из них соберём одно слово! Какое слово у вас получилось?( Компьютер.) - Ребята у кого дома есть компьютер? Кто им пользуется? - А как вы используете компьютер? (- Слушаем музыку, играем, выполняем задания.) - Компьютер – очень полезная, интересная и умная машина. Кем будет компьютер в вашей жизни, добрым помощником или монстром, который разрушает вашу жизнь и здоровье, зависит от вас и ваших родителей.	Организовывает работу детей. Активизирует деятельность обучающихся через наводящие вопросы.	Выполняют практическую работу. Отвечают на вопросы учителя.	Познавательные : -осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;
Постановка учебной задачи	- Посмотрите на эту картинку и попробуйте сказать, о чём же мы будем сегодня разговаривать? - Правильно, ребята, мы сегодня  поговорим об Интернете: выясним - что такое Интернет, назовем положительные и негативные его стороны, определим основные виды опасностей, подстерегающих детей в сети Интернет и составим правила безопасного пользования Интернет.	Побуждает обучающихся к общей работе через мозговой штурм.	Формулируют тему урока, ставят  цели и задачи.	Коммуникативные: - умение отвечать на поставленный вопрос, аргументировать Познавательные: - самостоятельное выделение – формулирование познавательной цели Регулятивные :определение и формулирование цели своей деятельности.
Первичное усвоение новых знаний	- Ребята, а как называется всемирная электронная сеть информации, которая соединяет всех владельцев компьютеров, подключенных к этой сети. (- Сеть Интернет) - А какую пользу приносит Интернет? - При помощи Интернета можно связаться с человеком, который находится, например, в Австралии или Америке. Если компьютер вашего друга подключен к Интернету, вы можете переписываться с ним при помощи электронной почты, общаться с ним в «чатах» и даже видеть своего собеседника. В Интернете собрана информация со всего мира. Там можно отыскать словари, энциклопедии, газеты, произведения писателей, музыку. Можно посмотреть фильмы, теле- и радиопередачи, найти массу программ для своего компьютера. Кроме чатов там есть форумы, где обсуждаются серьезные вопросы и где можно высказать свою точку зрения. Так что Интернет дает очень большие возможности для самоутверждения, самовыражения. Вот этими  сайтами вы можете пользоваться  для творческого развития: www.pokolenie.mts.ru, www.hobobo.ru, мобильное приложение www.ecofront.ru. -  На первом можно раскрыть  свой талант, второй сайт открывает тебе мир книг, а мобильное приложение тебе даёт возможность внести свой вклад в сохранении природы. -На ваших партах лежат листы бумаги, которые разделены на 2 части. Напишите на первой колонке все положительные стороны сети Интернет.	Побуждает обучающихся к  работе через вопросы. Коротко даёт разъяснения о сайтах. Организовывает работу в микрогруппах.	Отвечают на вопрос учителя. Высказывают собственное мнение. Выполняют практическое задание.	Коммуникативные : - планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
Физминутка.	Игра «Три лица»  ( Приложение №1)
Усвоение правил. Закрепление. Рефлексия.	- Но не все так гладко и хорошо бывает в этой мировой паутине! Давайте посмотрим, кто там обитает и что там может случиться! В класс заходят «дети- вирусы», разговаривают между собой. Вирус 1: - Я сегодня испортил 20 компьютеров. А ты? Вирус 2: Я ещё успел только 5 планшетов! Учитель: - Вы кто такие? Зачем к нам пришли? Вирусы: А у нас задание: испортить ваш компьютер! - Ребята, а вы знаете, как нам защитить наш компьютер от этих вирусов? В класс вбегает «Антивирусник» и выгоняет «Вирусов». На партах лежат лепесточки, где написаны Правила и кружочек, куда дети должны приклеивать эти лепесточки. Правило 1. Не хочу попасть в беду – Антивирус заведу! Всем, кто ходит в интернет, Пригодится наш совет. В класс заходит грустный ученик. - Заходи, у нас интересное занятие, присоединяйся к нам. Но вижу я: ты очень грустный. Что случилось? -На день  рождения своей подруги я долго  не могла придумать, что же ей подарить. Потом в поисковике я набрала фразу: «подарок для подруги». Как много интересных сайтов, предлагающих подарки, которые можно оплатить с телефона! Я выбрала подарок и решила отправить SMS. Я очень радовалась своей находчивости. Но никакого подарка не получила, а с баланса моего номера телефона исчезли все деньги, я теперь не могу никому позвонить! - Ой, какая беда! Дети, а вы не знаете, что же это было? Куда исчезли деньги? Правило 2. Иногда тебе в Сети Вдруг встречаются вруны.  Ты мошенникам не верь, Информацию проверь. В класс вбегает мальчик с «письмом» на телефоне. - Ура! Я нашёл себе друга! Вот какое письмо мне пришло! Послушайте! «Привет, Булатик! Меня зовут Айрат! У меня совсем мало друзей, поэтому я очень хочу познакомиться и подружиться с тобой. Пришли мне, пожалуйста, свой адрес и номер школы, в которой ты учишься. Я очень хочу посмотреть на тебя, поэтому пришли мне еще свою фотографию и фотографию своей семьи. С наилучшими пожеланиями, твой новый друг». -  Как вы думаете, ребята, как надо Булату  отвечать на это письмо? Что может с ним случиться, если он исполнит все просьбы этого мальчика? Правило 3. Если кто-то НЕЗНАКОМЫЙ Вас попросит рассказать Информацию о школе,  О друзьях и телефоне, Иль к страничке доступ дать – Мы на это НЕТ ответим, Будем все держать в секрете! В класс заходит  девочка и плачет. Учитель: Что с тобой случилось? Кто тебя обидел? Девочка: Я завела специальный блог, где стала делиться подробностями своей жизни: куда я ходила , что  видела на прогулке . А один  читатель  назвал меня глупой! Учитель: Дети! А какое правило не соблюдала эта девочка? Правило 4. С грубиянами в Сети  Разговор не заводи. Ну и сам не оплошай, Никого не обижай. Учитель: Ну а как же исправить ошибку? Нужно заблокировать аккаунт задиры и он впредь не сможет портить настроение.     Ранее подготовленный ученик встаёт с задних рядов и говорит: - А я получил вот такое сообщение: «Привет, Павлик! Я знаю, ты коллекционируешь машинки .  Приходи ко мне в гости посмотреть на мою коллекцию разных машинок. У меня их очень много! Тебе обязательно понравится!» Что же мне делать? Учитель: Как вы думаете, дети? Идти Павлику в гости или нет?  ( Ответы детей) Правило 5. Злые люди в интернете  Расставляют свои сети. С незнакомыми людьми  Ты на встречу не иди! Учитель: Ребята, а было у вас такое, что вы ищете что-то нужное в интернете, а на компьютере появляется совсем не то? А как вы думаете, что надо делать, чтобы этого не случилось? Правило 6. Как и всюду на планете Есть опасность в интернете.  Мы опасность исключаем, Если фильтры подключаем. Учитель: В этом вам помогут родители.  - Ребята, а что все-таки делать, если вы встретились с какой-то трудностью в интернете: например, к вам пробрался вирус, или вас кто-то обижает, или вы отправили SMS на незнакомый номер? (Выслушать ответы 3-4 детей.)  - Да, правильно! Вы должны обратиться к вашим родителям или учителям! Они могут взять в помощь себе и вам разные компьютерные программы, которые всегда помогут решить проблему и защитят от неприятностей! Правило 7. Если что-то непонятно, Страшно или неприятно, Быстро к взрослым поспеши,  Расскажи и покажи. А теперь  напишите на второй колонке все негативные стороны сети Интернет. Учитель: А теперь попробуем сочинять синквейн. ( Детям даются в помощь слова:  интересный, захватывающий, быстрый, всеобъемлющий, мощный, полезный,  развлекает, учит, затягивает, объединяет, обучает, развивает, помогает и т.д.)  Учитель: Теперь у вас у каждого есть свой «цветик-семицветик» с правилами, которые надо помнить при работе с Интернетом. Давайте, ещё раз повторим их! ( Читают желающие ученики). А теперь  возьмите цветочки  и встаньте  в круг! Давайте прочтём все хором последний синквейн! Благодарите друг-друга за хорошую, плодотворную работу.	Организовывает работу. Побуждает обучающихся к общей работе через вопросы Организовывает практическую работу. Организовывает работу с помощью вопросов. Контролирует работу учащихс Наводит детей с помощью вопросов на правило. Контролирует работу учащихся. Побуждает обучающихся к  работе через вопрос. Контролирует работу учащихся. Активизирует детей с помощью вопросов. Контролирует работу учащихся. Организовывает работу. Контролирует работу учащихся. Контролирует работу учащихся. Вывешивает свои варианты.( после детей) Интернет. Быстрый, всеобъемлющий. Объединяет, помогает, развлекает. Мощный источник информации. Паутина. Интернет Интересный, захватывающий. Развлекает, учит, развивает. Только надо знать правила при работе. Хорошо!	Следят за ходом действия. Высказывают собственное мнение. Приклеивают первый лепесток к кружочку. Высказывают собственное мнение. Приклеивают второй  лепесток к кружочку. Следят за ходом событий. Высказывают собственное мнение. Приклеивают третий  лепесток к кружочку. Высказывают собственное мнение. Приклеивают четвёртый  лепесток к кружочку. Слушают ученика. Высказывают собственное мнение. Приклеивают пятый  лепесток к кружочку Отвечают на вопрос учителя. Приклеивают шестой  лепесток к кружочку. Отвечают на вопрос учителя. Дети приклеивают седьмой  лепесток к кружочку. Появляется цветик-семицветик Группами меняются местами, читают и дополняют газету своими мнениями. Желающая  группа вслух читает о положительной и негативной  сторонах сети Интернет. Делается вывод В минигруппах пишут свой синквейн  на листе бумаги и вывешивают на доске. Читают правила. Выходят со цветами к доске. Читают хором синквейн. Обнимаются, жмут друг-другу руки.	Регулятивные: осуществлять контроль своей деятельности Познавательные : - решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, выдвижение гипотез и их обоснование Познавательные : -осознанное и произвольное построение речевого высказывания Коммуникативные :инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации Коммуникативные: - управление поведением партнера, коррекция действий партнера Личностные: управление своим настроением, умение выражать эмоции

Использованная литература

1.     Практическое пособие под редакцией доктора психологических наук, профессора Г.У. Солдатовой. « ПОЛЕЗНЫЙ И БЕЗОПАСНЫЙ ИНТЕРНЕТ. Правила безопасного использования интернета для детей младшего школьного возраста»,  2017

2.      Солдатова Г.У., Приезжева А.А., Олькина О.И., Шляпников В.Н. Практическая психология безопасности: управление персональными данными в Интернете: учеб.-метод. пособие для работников системы общего образования , 2016

3.     Справочник по детской безопасности в Интернете URL: http://google.ru/familysafety

4.      Уроки // Образовательно-выставочный проект «Дети в интернете» URL: http://detionline.com/mts/lessons

5.     http://www.единыйурок.рф

Приложение 1.

Игра «Три лица»

 Цель игры: Эмоциональная разрядка, снятие напряжения.

 В е д у щ и й :

- Я покажу вам три выражения лица. При этом я хочу, чтобы вы отгадали, какое выражение лица я показываю. (Далее ведущий показывает по очереди три различных эмоции: ярость, печаль, радость.)

- Какое выражение лица я пыталась вам показать?

-Верно, свирепое лицо. Давайте все сведем брови, оскалим зубы и сожмем кулаки – покажем свирепое лицо. Такое лицо бывает у нас, когда нас обижают.

-А теперь пусть каждый из вас сделает печальное лицо. Какие жесты нам лучше всего делать руками, чтобы выразить печаль? Такое лицо бывает у нас, когда нас обманывают.

Показываю третье лицо.

- Какое? Третье лицо – счастливое. Для этого давайте все широко улыбнемся и прижмем руки к сердцу. Такое лицо бывает у нас, когда мы общаемся со своими близкими людьми и любимыми друзьями. Давайте попробуем еще раз: свирепое, печальное, счастливое.

 -Теперь разделитесь на пары и встаньте со своими товарищами спина к спине. Выберите одно из трех лиц, которое мы показывали. Когда я досчитаю до трех, вам надо будет быстро повернуться друг к другу и показать выбранное вами выражение лица. Задача состоит в том, чтобы, не сговариваясь заранее, показать то же самое лицо, что и ваш партнер. Готовы? Раз, два, три...

Краткое описание документа:

Данный урок разработан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования. На уроке формируется совокупность универсальных учебных действий. Представленный конспект является авторской разработкой. Тип урока – изучение нового материала.

Несмотря на то, что дети воспринимают интернет не как набор технологий, а как повседневную и естественную среду обитания, они не всегда отдают себе отчет в существовании «обратной стороны медали». Захваченные позитивными эмоциями, в процессе исследования возможностей мировой паутины школьники зачастую оказываются неспособны предвосхитить риски и угрозы Сети, в результате чего оказываются среди наиболее уязвимых категорий ее пользователей. Данный урок помогает им не теряться в глобальной сети.

Необходимое оборудование и материалы: компьютер, проектор, презентация , раздаточные материалы.