Технологическая карта урока музыки

государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

среднего профессионального образования Ростовской области

«Зерноградский педагогический колледж»

Тема: «Звучащие картины»

Технологическая карта урока музыки,

студенткой 3 «А» группы «ЗернПК»

Шугай Инной Александровной

Предмет: музыка

Тема: «Звучащие картины»

Цель: научить детей слушать музыку,звучащую в картине.

Задачи:

1.Образовательные:

·        формировать знания учащихся об опере, опираясь на их музыкальный опыт;

·        учить детей надпредметным навыкам сравнения, обобщения путём переноса знаний и представлений, полученных при восприятии искусства на окружающий мир.

2. Развивающие:

·        развивать творческую инициативу и самостоятельность детей, певческий голос, добиваясь стройности звучания, единства в манере пения.

3.Воспитательные:

·        способствовать закреплению эмоционально–устойчивого, положительно–окрашенного интереса учащихся к музыкальным занятиям.

Оборудование:

Этап урока	Формируемые УУД	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1.Организационный момент	Личностные: формирование учебного мотива. Регулятивные: саморегуляция-как способность к мобилизации сил.	-Здравствуйте ребята, присаживайтесь. Сегодня уроки музыки проведу у вас я, зовут меня Инна Александровна. Я знаю, что ваш класс очень дружный и дисциплинированный, я надеюсь, что вы меня не разочаруете.
2.Самоопределение к деятельности	Личностные: формирование учебного мотива и мотива в социально значимой деятельности. Познавательные: выделение и формулирование цели.	-Ребята, я думаю, что вы обратили на надпись на двери. Кто может ответить, что же на ней было написано? -Правильно, снежное королевство. А все дело в том, что сегодня у нас не обычный урок, а урок-путешествие. И как вы думаете, куда мы отправимся? -Молодцы ребята, в снежное королевство. -Но в нашем снежном королевстве царит снежная королева. А кто знает, это добрый или злой персонаж? -Правильно, она злая и заморозила всех зверей, обитающих в нашем королевстве. Но снежная королева пообещала, разморозить бедных зверей, если мы выполним ее задания. -Ребята, поможем нашим зверятам и снежному царству? -Хорошо.	-Снежное королевство. -В снежное королевство. -Злой. -Да.
3.Работа по теме урока Физ. минутка	Личностные: формирование учебного мотива. Регулятивные: умение оценивать свои знания. Познавательные: выделение необходимой информации, структурирование знаний.	-Но для начала, мы с вами должны вспомнить музыкальные инструменты. -Посмотрите внимательно на экран. Что изображено на данной картине? -Правильно ребята, гусли. А кто знает это духовой или струнный музыкальный инструмент? -Толщина инструмента от 4 до 6 см. Во время игры он используется для поддержки левой руки. Правая рука выщипывает мелодию на верхних струнах. -Посмотрите на следующий инструмент, что это? -А кто знает, рояль струнный или духовой музыкальный инструмент? -Правильно, конечно же струнный. -А кто может назвать следующий музыкальный инструмент? -Правильно, флейта. Какого же вида флейта, струнная или духовая? -Флейта является одним из самых древних по происхождению музыкальных инструментов. -Теперь давайте определим следующий музыкальный инструмент. -Правильно, арфа. А это духовой или струнный музыкальный инструмент? -Арфа – это щипковый струнный музыкальный инструмент. -молодцы ребята, вы справились с первым заданием. Теперь давайте выполним второе задание. -Мы с вами должны повторить песню, которую вы разучивали на прошлом уроке. Белые, белые в декабре, в декабре Ёлочки, ёлочки во дворе, во дворе. Кружится, кружится и поёт, и поёт Праздничный, праздничный хоровод, хоровод! Скользкие, скользкие в декабре, в декабре Горочки, горочки во дворе, во дворе, Кружится, кружится и поёт, и поёт Праздничный, праздничный хоровод, хоровод! Звонкие, звонкие в декабре, в декабре Песенки, песенки во дворе, во дворе, Кружится, кружится и поёт, и поёт Праздничный, праздничный хоровод, хоровод! -Молодцы ребята. -А кто знает, какой праздник скоро наступит? -Правильно, а вы знаете как Новый год отмечают в разных странах? -Например, в Италии Новый год начинается 6.01. Согласно поверьям, в эту ночь на волшебной метле прилетает добрая Фея Бефана. Она открывает двери маленьким золотым ключиком и, войдя в комнату, где спят дети, наполняет подарками детские чулки, специально подвешенные к камину. Тому, кто плохо учился или шалил, Фея оставляет щепотку золы или уголек. -а в Швеции перед Новым годом дети выбирают королеву света Лючию. Ее наряжают в белое платье, на голову надевают корону с зажжеными свечами. Лючия приносит подарки детям и лакомства животным. В праздничную ночь в домах не гаснет свет, улицы ярко освящены. -В Англии, например, принято на Новый год разыгрывать представления для детей на сюжеты старинных английских сказок. Перед сном дети ставят на стол тарелку для подарков, которые им принесет Санта Клаус. -Французский Дед Мороз – Пер Ноэль – приходит в новогоднюю ночь и оставляет подарки в детских башмаках. -Ну а в России Новый год отмечается в ночь с 31.12. на 01.01. каждого года. Главными героями Нового года, являются Дед Мороз, Снегурочка и конечно же новогодняя елочка. -А мы перейдем к следующему заданию. Мы должны с вами разучить новую новогоднюю песню. «К нам приходит Новы год». Послушайте ее внимательно. Хорошо, что каждый год К нам приходит Новый год, Зажигает нашу елку И заводит хоровод. Если танца будет мало, Есть у танца поворот: Мы станцуем все сначала, А потом наоборот! Ну-ка шире, шире круг, Выходи смелее, друг, Веселей в ладоши хлопай. Не жалей сегодня рук. Если танца будет мало, Есть у танца поворот: Мы станцуем все сначала, А потом наоборот! Мы под елочкой плясать Можем целых три часа И нисколько не устанем, - Вот какие чудеса! Если танца будет мало, Есть у танца поворот: Мы станцуем все сначала, А потом наоборот! Если танца будет мало, Есть у танца поворот: Мы станцуем все сначала, А потом наоборот!	-Гусли. -Струнный. -Рояль. -Струнный. -Флейта. -Духовая. -Арфа. -Струнный. -Выполняют физ. минутку -Новый год.
4.Подведение итогов	Регулятивные: оценка деятельности и результата работы. Познавательные: структурирование знаний. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.	-Ребята, мы с вами выполнили все задания Снежной королевы и она разморозит всех животных и улетит. -А к нам пришел Снеговик, он услышал, что мы спасли Снежное королевство и принес вам подарки. -Вот такие вот раскраски.
5.Рефлексия	Личностные: положительное отношение к учению. Регулятивные: оценка деятельности свое работы и работы одноклассников. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.	-Но перед этим, я вам раздам вот такие вот жетоны, на которых вы должны изобразить смайлик. И если вам понравилось наше путешествие, то нарисуйте веселый смайл, а если не понравилось, то грустный.