Технологическая карта урока музыки "Что за прелесть эти сказки! Три чуда" (4 класс)

Технологическая карта урока

Предмет: музыка.

Учитель: учитель музыки МБОУ «Овгортская школа-интернат среднего общего образования» Снежана Юрьевна Коробко

Класс:  4

Тема урока: «Что за прелесть эти сказки. Три чуда».

Тип урока:    урок «открытия» нового знания;                                      урок отработки умений и рефлексии;

                      урок общеметодологической направленности;               урок развивающего контроля.

Цель: расширить представления обучающихся о связи музыки с жизнью, изобразительности и выразительности музыки на примере творчества А.С. Пушкина и Н.А. Римского-Корсакова. 

Задачи:

- личностные:

1)      умение отличать содержание и характер исполняемых музыкальных произведений;

2)      умение проявлять эмоциональную отзывчивость, личностное отношение при восприятии музыкальных произведений.

- регулятивные:

1)      формулирование проблемы и цели своей работы;

2)      рефлексия способов действия; 

3)      умение применять знание основных средств музыкальной выразительности при анализе прослушанного музыкального произведения.

- коммуникативные:

1)      планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

2)      участие в диалоге с учителем и одноклассниками; 

3)      выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.

- познавательные:

1)      умение осознанно высказывать свои суждения о музыке;

2)      анализ, сравнение, обобщение;

3)      извлечение из музыкального произведения необходимой информации.

Планируемый результат: познакомить обучающихся с музыкой русского композитора-сказочника Н.А. Римского-Корсакова; вызвать эмоциональный отклик на музыку оперы «Сказка о царе Салтане».

Формы работы на уроке: индивидуальная, фронтальная, в парах, в группах

Техническое оборудование: персональный компьютер, экран, проектор, презентация, музыкальный центр, СD-диск с записью музыки,

DVD-проигрыватель,  DVD-диск с записью музыки, синтезатор.

Структура и ход урока

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	УУД
Этап самоопределения к учебной деятельности	Орг. момент. Приветствие. Проверка готовности к уроку. Позитивный настрой.	Приветствие. Проверка подготовки рабочего места.	Выполнять единые правила для обучающихся.
Актуализация пробного учебного действия	Повторение. Устный опрос по теме прошлого урока «Зимнее утро. Зимний вечер»: 1)      вспомните произведения, с которыми познакомились на прошлом уроке; 2)      кто их авторы?	Ответы обучающихся.	Владеть музыкальными терминами в пределах изученного раздела.
Выявление места и причины затруднения	Создание проблемы – зачитывание фрагмента «Сказки о царе Салтане» А.С. Пушкина: 1)      как называется сказка? 2)      кто ее автор? 3)      о чем в ней рассказывается?	Ответы обучающихся: 1)      «Сказка о царе Салтане»; 2)      А.С. Пушкин.	Рассуждать о выразительных средствах литературы.
Реализация построенного проекта	1)      знакомство с краткой биографией Н.А. Римского-Корсакова; 2)      термины «опера», «тембр», «регистр»	1)      найти портрет композитора на стенде; 2)      записать определение термина в тетрадь; 3)      работа с учебником (с. 48-49).	Определять специфику творчества композитора.
Физминутка	Исполнение музыкальной физминутки «Следы»	Исполнение и выполнение движений музыкальной физминутки	Исполнять в движении музыкальную физминутку.
Первичное закрепление	1)      какие три чуда описывает поэт в своей сказке? 2)      слушание фрагментов «Три чуда»; 3)      определение характера музыки; 4)      средства музыкальной выразительности.	1)      белка, 33 богатыря, Царевна-Лебедь; 2)      слушание произведения с литературными комментариями; 3)      подобрать эпитеты к музыке; 4)      определение средств музыкальной выразительности (темп, лад, ритмический рисунок, динамика).	Находить ассоциативные связи между художественными образами музыки и литературы.
Самостоятельная работа по образцу или эталону	Разучивание песни «Родные места» Ю. Антонова: 1)      показ учителем; 2)      разучивание текста, мелодии (1 куплет и припев – использование раздаточного материала).	1)      слушание песни в исполнении учителя; 2)      определение содержания, характера песни; 3)      разучить 1 куплет и припев песни.	Исполнять песню современного композитора.
Включение в систему знаний и повторения	Организация работы закрепления знаний: 1)      какого композитора называют музыкальным сказочником? 2)      образы каких персонажей «Сказки о царе Салтане» показаны в произведении Н.А. Римского-Корсакова? 3)      что такое опера?	Ответы обучающихся по материалу урока.	Владеть музыкальными терминами в пределах изучаемой темы.
Рефлексия учебной деятельности на уроке	1)      что нового вы узнали на уроке? 2)      что вам запомнилось и понравилось? 3)      кто из ребят заслужил положительную оценку за урок? почему?	Ответы обучающихся.	Высказывать сужде­ние об основной идее муз. произведения, средствах и фор­мах ее воплощения; определять уровень своей обученности.
Задание для самоподготовки	1)      повторить термины «опера», «регистр»; 2)      выучить 1 куплет и припев песни «Родные места»; 3)      выполнить рисунок одного из чудес сказки А.С. Пушкина.	Работа с дневником.	Понимать основную суть домашнего задания.
Оценки за урок	Выставление оценок за урок.	Работа с дневником в сотрудничестве с учителем.

Краткое описание документа:

Технологическая карта урока музыки "Что за прелесть эти сказки! Три чуда" (4 класс)
Технологическая карта урока составлена на основе программы «Музыка. 1 – 4 классы» авторов Г.П. Сергеевой и Е.Д. Критской, соответствующей требованиям Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и примерным программам по музыке для начальной школы. Данный материал, как образец, может быть полезен учителям музыки общеобразовательных учреждений для составления собственных технологических карт и проведения уроков.