Технологическая карта урока музыки для 1 класса по теме: «Музыкальная азбука. Свирель»

Технологическая карта урока музыки для 1 класса по теме:  «Музыкальная азбука. Свирель» -

Учитель музыки 1 категории  Биктагирова Г.Г

Тема	Музыкальная азбука - «Всего семь нот…»
Цели	Познакомить с музыкальной азбукой, графическим изображением нотных знаков, скрипичного ключа, нотного стана; - развивать внимание, мышление,  познавательную активность обучающихся через творческую деятельность, -  воспитывать коллективное музицировали, взаимоуважение, побуждать и  мотивировать интерес к музыке.
Задачи урока:	Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения: 1.      Способствовать развитию кругозора и интереса к музыкально-практической деятельности; 2.      Формировать умение вести  сотрудничество на уроке с учителем, одноклассниками, работая в групповом и коллективном музицировании. 3.      Создать условия для развития личностных качеств таких, как внимание,  усидчивость,  самооценка. Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов: 1.   Способствовать развитию внимания, памяти, воображения. 2.   Включить учащихся в деятельность, направленную на формирование  эмоциональной отзывчивости, музицирование на     воображаемом инструменте во время исполнения  песни, 3.   Способствовать расширению кругозора, создать условия для  развития вокальных навыков Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения: 1.      Познакомить учащихся с элементами нотной записи и историей возникновения с целью дальнейшего соединения слуховых и зрительных впечатлений. 2.      Соединить жизненные представления детей о школьных уроках, друг с другом, на основе знакомства их с музыкальной азбукой. 3.      Развивать· умение  воспринимать музыкальные произведения с ярко выраженным жизненным содержанием, определять их характер, настроение.
Основные понятия	Музыкальная азбука, названия нот, цифровые знаки для свирели
Межпредметные связи	Литература, история, математика

Этапы урока	Задания, выполнение которых учащимися приведет к достижению планированных результатов	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Планируемые результаты
				Предметные	Познавательные Коммуникативные Регулятивные
I. Мотивация к учебной деятельности -создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность	СЛАЙД № 1 «Во поле берёза стояла» Аудио запись СЛАЙД № 2, видео-ролик «Автомобильный звукоряд» СЛАЙД № 3 Видео- ролик, песня «Маленькие нотки»	Ребята, начнём наш урок с музыкального приветствия - Здравствуйте! - Добрый день! Давайте вспомним домашнее задание на свирели, но в начале проведём схему без звучания, с закрытыми глазами найдём наши нотки на свирели. Замечательно, у всех получилось? А сейчас проиграем эту мелодию, по частям Вначале 1строчку по цифрам Следующую 2строчку по цифрам Играем по рядам, а я внимательно послушаю, правильно ли вы играете. Домашнее задание по игре на свирели: «Выучить мелодию 2 строчки по схеме» Послушайте  распевку: До, Ре, Ми, Фа, Соль, Ля , Си, села кошка на такси. Прихватила пять рублей, и поехала в музей. А котята прицепились и бесплатно прокатились Исполним вместе Посмотрите видеофрагмент, будьте внимательны, после просмотра я задам вопросы (На определённой картине останавливает ролик, где написан звукоряд и спрашивает расположение нот) Как называются пять линеек? Какие нотки есть на нотном стане? Сколько их в звукоряде? Ребята, давайте вместе споём эти нотки (показывая на нотном стане, ребята поют), молодцы, а сейчас ответьте на вопросы: Где находится нотка: «Ми», «Ля» и т. д.(на доске пишет слова: «На», Под», «Между» ) Вы можете использовать эти слова для помощи Запомнили, умнички!  Посмотрите на экран и послушайте песенку про музыкальные нотки (пока дети слушают песню, учитель раздаёт текст) - Как она называется песня? - Молодцы, верно! Сегодня мы познакомимся с новой песней. Прослушайте эту песню и расскажите о чём поётся. Посмотрите на текст. Я буду петь по строчкам, а вы повторяйте за мной А сейчас мы послушаем ещё раз эту песню, а ваша задача исполнить эту песню и покажите как настоящие музыканты играют на инструментах. А я посмотрю на каких вы инструментах играете и определю. Я увидела многих музыкантов, перечисляет… Давайте ещё раз споём эту песню, но уже по тексту. Молодцы ребята, спели прекрасно. Вам нужно будет дома приклеить эту песенку в альбом и нарисовать на этом же листе нотки, также выучить эту песенку А сейчас давайте мы с вами закрепим знания по музыкальным ноткам.	Музыкальное приветствие –- - Здравствуйте! - Добрый день! Нажимают на свирели пальцами по схеме «Во поле берёза стояла» Ответы детей Играю по частям Играют 1часть Играют 2часть Играют(выявляет лучших, а у кого не получается поправляет) Исполняют распевку вместе с учителем Смотрят видеоролик про автомобильный звукоряд Дети отвечают на вопросы: До, Ре, Ми, Фа, Соль, Ля, Си, Называют расположение нот, используя эти слова: «На», «Под», «Между» Слушание песни «Маленькие нотки» Маленькие нотки Слушают Повторяют за учителем Показывают игру на музыкальных инструментах, напевают Гитарист, вокалист, клавишник ударник. Исполняют песню	Знакомство с нотной азбукой, через видеопроект	Личностные УУД: - Мотивация к обучению и целенаправленной познавательной деятельности
II. Актуализация и фиксация затруднений в деятельности Подготовка учащихся  к изучению материала, необходимого для «открытия новог знания»; - выполнение учащимися учебных действий; - выявление затруднения в деятельности обучающихся. - организовать постановку цели урока;	СЛАЙД № 4	-Скажите, ребята, а можно ли записать музыку?  - С помощью чего?  - Верно.  - А что мы используем, когда записываем слова?   - Откуда мы узнали буквы -Что такое Азбука? -Верно. -Получается, что Азбука-система знаков для передачи речи.  - Тогда как будет называться система знаков для передачи музыки? -Молодцы! -Вот вы и сказали тему нашего урока!	- Да -Нот -Буквы -Из алфавита, азбуки… -Азбукой называют славянский алфавит, т. е. буквы, расположенные в определенном порядке. Азбука складывается из букв, затем буквы, соединяясь друг с другом, образуют слова (выслушать ответы детей) -Музыкальной азбукой!	-воспринимать музыку различных жанров; - определять на слух основные жанры музыки -участвовать в коллективном пении -узнавать изученные музыкальные произведения	Регулятивные УУД: - Обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.                                         -принимать и сохранять учебную задачу;   - адекватно воспринимать оценки своих музыкально-творческих возможностей.     Познавательные УУД:             - Ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания. Коммуникативные УУД: - выражать своё отношение к музыкаль-ному произведению  - уметь слушать и понимать высказывания собеседников
III. Создание проблемной ситуации IV. Поиск решения проблемной ситуации	СЛАЙД № 5 Монах Гвидо’Аретинский СЛАЙД № 6 Нотный стан	-Ребята, посмотрите внимательно этот слайд… -Что здесь изображено? - А что это такое? (учитель показывает на крюки) … Может так раньше записывали ноты? - Давным-давно музыку записывали так...  крюками  -Итальянец  монах Гвидо изобрёл нотоносец - систему линий, на которых записываются ноты.                                                       Сами ноты придумали тоже в Италии более 400 лет назад… Гвидо придумал нотки в виде кубиков -Ребята,  прочитайте нотки. Какие изменения вы видите? Монах Гвидо’Аретинский обучал своих несмышлённых мальчиков пению, и изначально звукоряд носил такое название, но со временем всё изменилось.И вы уже смело можете назвать различие между нотоносцем старого и нового времени. - Молодцы, мы сделали маленькое открытие-ИСТОРИЮ ВОЗНИКНОВЕНИЯ НОТ!	-Картины, где показаны музыканты, старинные инструменты.                                           -Какие-то непонятные крючки, знаки                                                                - Линии, или система линий, первые ноты…(выслушать ответы детей) -НОТОНОСЕЦ Дети читают про нотный стан Ут, ре, ми, фа, соль, ля, си Ответы детей	Знакомятся с историей	Коммуникативные УУД: - Умение слушать и понимать других. - Умение работать в классе Познавательные УУД: - Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт. Регулятивные УУД: - Высказывать свою версию. - Умение работать  коллективно
V. Включение нового знания в систему знаний и повторение .		-Так, сколько нот в музыкальной азбуке?  -Где записываются ноты? -Кто придумал нотки в виде кубиков? Давайте вспомним наше домашнее задание На этом наш урок заканчивается                                                       -До свидания (напевая)                                                                                               -Саубылыгыз (напевая)                                                                                                                                                                                       -Всего хорошего!	Семь На нотном стане Монах Гвидо’Аретинский Перечисляют домашнее задание -До свидания (напевая)                                                                                                                                                           -Саубылыгыз (напевая)	Оценивают свою работу