Инфоурок / Музыка / Конспекты / Технологическая карта урока музыки 2 класс "Масленица"

Технологическая карта урока музыки 2 класс "Масленица"

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

Технологическая карта урока музыки 2 класс

Тема: «Проводы зимы. Масленица»


Этапы урока

Деятельность

учителя

Деятельность

учащегося


Наглядный,

раздаточный

и

музыкальный

материал

Формируемые УУД

1. Организационный этап.


Музыкальное приветствие.


Эмоциональный настрой.

Вход в класс под р.н.п., расположение в классе.


Музыкальное приветствие: «Здравствуйте, ребята! Здравствуйте, учитель!»


Настрой на урок с опорой на имеющиеся знания о народном фольклоре.




Эмоционально настраиваются на урок.




Фонограмма №1 Р.н.п. «Масленица»



Познавательные – выявление характерных свойств народной и композиторской музыки.


Личностные – проявление эмоциональной отзывчивости.

2. Воспроизведение и

коррекция опорных знаний учащихся.



Какая музыка по настроению встретила вас?

Кто сочинил эту музыку- народ или композитор?


Где чаще звучит русская песня?

Выявляют характерные черты народной песни.



Познавательные – выделение информации исходя из собственных наблюдений за различными явлениями жизни

Регулятивные – целеполагание

3. Моделирование проблемной ситуации.

Мотивация учебной деятельности - отгадывают стихотворение-загадку «Много праздников на свете…»


Размышляют и рассуждают о роли

музыки в жизни человека, исходя из жизненного опыта.






Стихотворение–загадка «Много праздников на свете»


Познавательные – выделение информации исходя из собственных наблюдений за различными явлениями жизни

4. Постановка цели и задач урока.






4.1. Мотивация учебной

деятельности учащихся.


Подвести учащихся к определению темы. Назвать цель урока

Дискуссия в ходе беседы:

А кто из вас бывал на празднике?

Вступают в диалог, сотрудничество с учителем

Открываю занавеску на доске тема урока: «Проводы зимы. Масленица»


Регулятивные

Целеполагание как постановка учебной задачи, саморегуляция, способность к волевому усилию


Познавательные – самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель, осознанное речевое высказывание в устной форме

Строки из стих-я Ф.И.Тютчева «Зима недаром злится»

Осуществляет в ходе беседы межпредметные связи музыки с литературой.


Конфликт Зимы и Весны. Вступают в диалог, сотрудничество с учителем.



5. Первичное усвоение новых знаний - в знакомой ситуации.







  1. Беседа по картине.


Рассказ о истоках древнего славянского праздника.



Выражают свое эмоциональное отношение к музыкальным образам исторического прошлого.


Слайд № 1 (солнце)

Слайд № 2

(бог Ярило)

Слайд № 3

(праздник - Карусель)

Познавательные – выделение информации исходя из собственных наблюдений за различными явлениями жизни.

Познавательные - проводят анализ картины с выявлением схожих признаков празднования праздника.

Личностные – проявляют эмоциональную отзывчивость при восприятии картины.


Регулятивные -

саморегуляция, мобилизация сил к волевому усилию.


Коммуникативные-

сотрудничество со сверстниками в коллективном обсуждении картины.

Репродукция картины Б.Кустодиева "Масленица". Рассказ, какие приметы Масленицы мы видим на картине.


Осуществляет в ходе беседы межпредметные связи музыки с изобразительным искусством, литературой, историей.



Отправляемся на праздник Масленицы?

Принимают участие в беседе.


Наблюдают и находят общие признаки празднования Масленицы в разных видах искусства.

Слайд № 4

Репродукция картины Б.Кустодиева "Масленица".







Слайд № 5 (Масленичный календарь)



6. Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания)



  1. Организация вокально-хоровой и исполнительской деятельности.


  1. Знакомство с жанром – Частушка.





  1. Проверка домашнего задания.








2) Организация игровой деятельности.










































3)Организация совместной исполнительской деятельности






















.

Физкультминутка

разучивание движений к песне «Не боимся мы пороши»




  1. Организация игровой деятельности и актерского мастерства.










  1. Беседа о поговорках







Собрать пословицы и поговорки.












  1. Инструментальное музицирование


Первый день – понедельник - называется «встреча».


Рассказ о истоках древнего славянского праздника.


Приглашаю встретить Масленицу частушкой.

Знакомство с жанром русской народной песни-частушка. Кто сочиняет частушки? – дети отвечают – НАРОД.







Найти и выучить масленичные частушки.

Разработка исполнительского плана частушек.

Выходите – исполняйте свои частушки

Давайте все вместе хором споем частушки.



Проявляют эмоциональную отзывчивость, личностное отношение при восприятии р.н. песни – частушка.


Определяют жанр частушка, разучивают и исполняют частушки, осуществляют собственный импровизационный и музыкально-

исполнительский

замысел в пении частушек.


Исполнение частушек соло.


Исполнение двух частушек хором.

Слайд № 6

(Понедельник - встреча)


Слайд № 7

(чучело Масленица)














Фонограмма №2 «Масленичные частушки»


Слайд № 8 (текст частушек)

Личностные – укрепление культурной, этнической и гражданской идентичности


Познавательные –выявляют

черты народной песни


Коммуникативные - инициативное сотрудничество с учителем, коллективное исполнение песни с элементами импровизации


Регулятивные - принятие и сохранение учебной задачи, планируют свои действия при разучивании песни


Второй день

Масленицы – заигрыш.

Рассказ о истоках древнего славянского праздника

Знакомство с правилами игры «Золотые ворота»





Масленицу играли в такие игры, как:

Катание с гор

Бой мешками

Ледяной столб

Снежный тир

Кулачные бои

Перетягивание каната

Жмурки


Принимают участие в беседе, знакомятся с правилами игры.

Принимают активное участие в игре «Золотые ворота»



Слайд № 9

(Вторник - заигрыш)


Фонограмма № 3

Р.н.игра «Золотые ворота» а капелла



Слайд № 10

(игры на Масленице)


Коммуникативные – участие в коллективной игре, планирование сотрудничества со сверстниками, учет позиции партнеров по игровой деятельности

Коммуникативные – сотрудничество со сверстниками и учителем

Коммуникативные - участие в коллективной, совместной деятельности с учителем и сверстниками

Регулятивные – соотношение своих действий с правилами игры, выбор способов действия, контроль и оценка результата игры

Личностные – продуктивное взаимодействие со сверстниками в игровой деятельности, развитие духовно- нравственных качеств (доброта, отзывчивость)

Третий день – среда – «Лакомка»

Рассказ о истоках древнего славянского праздника. Помогали люди приходу весны песнями да хороводами. А есть еще символ солнышка – это хоровод, потому что его танцуют, двигаясь по кругу.

Кто знает, что такое хоровод?


ХОРОВОД – это старинный массовый танец у славянских народов, который сопровождался песнями и драматическим действием.

Хороводы исполняют и в настоящее время.


Давайте вместе встретим Масленицу хороводом. Вставайте в круг.



Вступают в диалог, сотрудничество с учителем.








Принимают участие в беседе.







Исполняют хоровод по показу учителя.


Слайд № 11

(Среда - лакомка)

Слайд № 12

(блины)

Слайд № 13

(блин улыбается)


Слайд № 14

(Солнышко)

Слайд № 15

(блины и дети)








Фонограмма № 3

Р.н.п. «Как вставала я ранешенько»

Личностные – проявляют эмоциональную отзывчивость при восприятии

Коммуникативные – сотрудничество со сверстниками и учителем

Познавательные - речевые высказывания о характере песни, настроении

Коммуникативные - участие в коллективной, совместной деятельности с учителем и сверстниками

Регулятивные - саморегуляция, мобилизация сил к волевому усилию

Предлагает исполнить песню с движениями по тексту.

Инсценируют песню, импровизируя танцевальные и физкультурные движения – участвуют в создании музыкально –пластической композиции – путешествие зимой.

Фонограмма № 4

Песня «Не боимся мы пороши…»

Регулятивные - саморегуляция, мобилизация сил к волевому усилию

Личностные – проявляют эмоциональную отзывчивость при восприятии

Коммуникативные - инициативное сотрудничество с учи-телем, коллективное исполнение песни с элементами импровизации

Четвертый день «Широкий четверг» или «Разгуляй»

Рассказ о истоках древнего славянского праздника.



Знакомство с понятием «балаган» – так раньше назывался театр, который располагался на ярмарках и народных гуляниях.

Осуществляет в ходе беседы межпредметные связи музыки с литературой, театром.

Посмотрите, вон там находится БАЛАГАН – так раньше назывался театр, который располагался на ярмарках и народных гуляниях. И главными актерами здесь были скоморохи.


А давайте создадим свой театр!?

Обеспечивает положительную реакцию детей на творчество в ИГРЕ «ТЕАТР».

По ходу игры - выявление исполнителя сценки на артистическую импровизацию «МЕДВЕДЬ НА ЯРМАРКЕ».

Проявляют эмоциональную отзывчивость, личностное отношение при восприятии информации.












Активно принимают участие в игре, по ходу знакомятся с правилами игры, импровизируя движения по ходу текста игры.

Сценка «МЕДВЕДЬ НА ЯРМАРКЕ – импровизация ученика,

который исполняет роль медведя.

Слайд № 16 - 17

(Четверг – разгуляй)





Слайд № 18 (театр)








Слайд № 19 (скоморохи)



По мере избрания скоморохов, на каждого надевают колпак скомороха.

На последнего скомороха надевают маску медведя.


Фонограмма № 6

Проходка Медведя

Личностные – укрепление культурной, этнической и гражданской идентичности

Коммуникативные - инициативное сотрудничество с учителем, коллективное исполнение текста с элементами импровизации

Регулятивные - принятие и сохранение учебной задачи, планируют свои действия при разучивании и исполнении игры

Познавательные – выделение информации исходя из собственных наблюдений за различными явлениями жизни




Пятый день – пятница - «Тещины вечёрки»


Рассказ о истоках древнего славянского праздника.

Знакомство с малыми жанрами русского фольклора (поговорки, пословицы)


Ребята, я принесла для вас пословицы и поговорки, но мои карточки перепутались. Я прошу вас собрать пословицы и поговорки, а чтобы это было быстрее, давайте разделимся на группы.



Узнают о малых жанрах русского фольклора, передают понимание смысла поговорки.





Работа по группам – дети собирают пословицы.

Слайд № 20

(Пятница - тещины вечёрки)







Раздаточный материал (поговорки, пословицы)

Фонограмма № 6

Познавательные – смысловое чтение, анализ с целью выделения главных признаков


Личностные – продуктивное взаимодействие со сверстниками в игровой деятельности, развитие духовно- нравственных качеств (доброта, отзывчивость)


Коммуникативные - участие в коллективной, совместной деятельности с учителем и сверстниками


Регулятивные - саморегуляция, мобилизация сил к волевому усилию.





Шестой день – суббота - «Золовкины посиделки».

Рассказ о истоках древнего славянского праздника.

Какие русские народные инструменты вы знаете?



Давайте проверим по таблице.





Предлагаю организовать

оркестр и всем сыграть на музыкальных инструментах (трещотки, деревянные ложки, бубны, погремушки и т.д)».

Перечисляют народные инструменты.


По таблице находят не названные инструменты.



Разбор инструментов.


Совместная исполнительская деятельность

инструментальное музицирование – в

составе Оркестра

народных инструментов.

Инструменты на места.

Слайд № 21

(Суббота – золовкины

посиделки)

Слайд № 22

(музыкальные инструменты)

Открываю вторую половину доски – методическая таблица«Народные инструменты»


Фонограмма № 7



Фонограмма № 8

р.н.п. «Как у наших у ворот».


Фонограмма № 7

Познавательные – выявляют черты народной песни

Коммуникативные - инициативное сотрудничество с учителем, коллективное исполнение мелодии с элементами импровизации

Регулятивные - принятие и сохранение учебной задачи, планируют свои действия при исполнении мелодии

Познавательные - реализуют свои творческие замыслы в игре на муз. инструментах через понимание цели

Коммуникативные

сотрудничают со сверстниками, контролируют действия партнера по исполнению


  1. Первичное

закрепление знаний

Седьмой день – «Проводы Масленицы» или «Прощеное воскресенье».

Рассказ о истоках древнего славянского праздника.

В этот день все просили прощенья у родных и знакомых за нанесенные обиды и, облегчив душу, весело пели и плясали, провожая Масленицу.

Ребята, а вам приходилось когда-нибудь просить прощенье? Как вы это будите делать?

В воскресенье с Масленицей прощались. А какой обряд совершали в конце праздника?

Осуществляет в ходе беседы межпредметные связи народной музыки с классической музыкой.

Праздник Масленицы ярко изобразили не только художники, но и русские композиторы:

И.Стравинский в балете «Петрушка»

П. И. Чайковский цикл «Времена года» - пьеса Февраль «Масленица»

Н.А.Римский-Корсаков в опере «Снегурочка»

Вам не показалась знакомой мелодия, с которой мы

познакомились в народной песне, где масленицу провожали «Прощай Масленица» и хор из оперы «Снегурочка» сцены «Прощай Масленица»?

Шумный веселый праздник Масленица заканчивался

большой ярмаркой.


ПРОСТИТЕ МЕНЯ!




Ответ на вопрос учителя - СЖИГАЛИ ЧУЧЕЛО на КОСТРЕ!




Выражают свое эмоциональное отношение к музыкальным образам исторического прошлого.



Слушание музыки.



Вступают в диалог, сотрудничество с учителем.




Слайд № 22

(день седьмой – воскресенье)





Слайд № 23 (прощеное воскресенье)





Слайд № 24

(простите меня)


Слайд № 25, 26, 27 (сжигание Масленицы)



Фонограмма № 10

Р.н.п. «Прощай, прощай, прощай Масленица»







Слайд № 35 (портрет - Римский-Корсаков)


Фонограмма № 11 Отрывок из оперы «Снегурочка» сцена «Прощания с Масленицей»




Слайд № 36 (ярмарка)



Познавательные - речевые высказывания о характере песни, настроении


Коммуникативные - участие в коллективной, совместной деятельности с учителем и сверстниками


Регулятивные - саморегуляция, мобилизация сил к волевому усилию

Личностные – продуктивное взаимодействие со сверстниками в совместной деятельности, развитие духовно- нравственных качеств (доброта, отзывчивость)


Личностные – проявление

эмоциональной отзывчивости








Личностные – укрепление культурной, этнической и гражданской идентичности





Познавательные – выявление характерных свойств народной и композиторской музыки


Коммуникативные – сотрудничество со сверстниками и учителем

  1. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

Принесла по маленькой птичке.

На обратной стороне каждой птички написано ваше домашнее задание.

Детям раздаю птичек. Объяснение домашнего задания.




Получают индивидуальное домашнее задание.



Фонограмма № 12 Р.н.п. «Барыня - Масленица»


Раздаточный материал – птички, солнышки

Личностные – проявляют эмоциональную отзывчивость при восприятии


  1. Рефлексия

(подведение итогов занятия)

Что вы узнали сегодня в результате нашего урока? На доске у солнца лучи - ответьте на вопросы и загадки.

Оценим свою работу:

А теперь я попрошу вас взять солнышки. Посмотрите, что не хватает на этих рисунках?

Ребята, выберите ротик, соответствующий вашему настроению, и нарисуйте такой же на своем солнышке.

Поднимите ваши солнышки. Так мы оценим, на сколько понравился вам урок.

Все сегодня занимались замечательно. Я ставлю всем ПЯТЕРКИ, но лучше всех сегодня работали - …. (имена детей).


Снимаю лучи, читаю вопросы. Дети отвечают на загадки и вопросы.



Отвечают – нет ртов.






Ученики рисуют ротики.



Поднимают карточки.




Раздаточный материал - на лучах СОЛНЦА – вопросы и загадки.





Раздаточный материал - солнышки без ротиков. (маркеры)






Фонограмма № 13

Регулятивные –оценивают результаты работы на уроке, аргументируют свою позицию при оценивании


Регулятивные - планируют свои действия, оценивают правильность выполнения, саморегуляция


Личностные – проявляют эмоциональную отзывчивость при восприятии


10.Завершение урока.

Прощание – выход из класса.

Урок окончен. До свидания!




Ученики выходят из класса.



Слайд №39

(спасибо за урок!)

Фонограмма № 14

Р.н.п. «А мы уезжаем до дома до хаты!»







Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-253764
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>