Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Инфоурок Музыка КонспектыТехнологическая карта урока музыки "О подвигах, о доблести, о славе…", 5 класс

Технологическая карта урока музыки "О подвигах, о доблести, о славе…", 5 класс

библиотека
материалов

УТВЕРЖДАЮ


руководитель отдельной дисциплины

«Искусство, МХК и технология»

___________________В. Егоров

25.05.2018 г

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА № 33

5А, 5Б, 5В, 5Г (26; 28.05. 2018 г)

Тема урока: О подвигах, о доблести, о славе…

Цель урока: обеспечить достижение планируемых результатов. Установление внутренних взаимосвязей музыки и литературы

Планируемые результаты:

Предметные

Знания: тема богатырей в музыке и живописи

Умения:- умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, ответить на вопросы, узнавать симфонию Бородина, произведения

С.С. Прокофьева

Метапредметные

Коммуникативные: находить ассоциативные связи между художественными образами музыки и другими видами искусств;

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

Регулятивные: понимать условность и субъективность музыкального и художественного образа.

Личностные: участвовать в обсуждении произведений музыки и искусства, умение аргументировать свою точку зрения

Тип урока: урок комплексного применения знаний и умений.

Межпредметные связи: искусство, музыка, литература, основы военной подготовки.

Материальное обеспечение урока: ИАД, видео, аудио записи, тетрадь по предмету.

2. Проверка задания на самоподготовку

Выполнение учебного действия и фиксация индивидуального затруднения.

Повторить основные моменты предыдущего урока (вопрос-ответ)

Проверяет выполнение задания на с/п: конспект

Отчитываются о выполнении задания: анализ итоговой диагностики

проблемный метод.

самоконтроль

9

3. Мотивация учебной деятельности через осознание учащимися практической значимости применяемых знаний и умений, сообщение темы, цели урока

Осознанное вхождение суворовца в пространство учебной деятельности

Формулировать учебную задачу.

Организует беседу, подводит суворовцев к цели урока

Определяют тему и цели урока; записывают в тетрадь (индивидуальная ОПД) Смотрят видео, делают записи в тетрадь, слушают музыкальные фрагменты

ТРКМ (стадия вызова), проблемный метод

самоконтроль

внешний

3

4. Осмысление содержания и последовательности применения практических действий при выполнении предстоящих заданий

Подготовка учащихся к усвоению нового знания, термины

Размышление на тему: былины, произведения художников, композиторов на героическую тему

Организует беседу по теме, определяют и записывают термины, определение понятий: русские былины

Отвечают на вопросы преподавателя, затем слушают и смотрят музыкальные фрагменты, работают с учебником

ТРКМ (стадия вызова), проблемный метод

внешний

6

Смена деятельности

Удерживать поставленную задачу

Организует проведение динамической паузы

физкультминутка



2

5. Самостоятельное выполнение учащимися заданий

Прослушивание музыкальных фрагментов

Слушать, смотреть, анализировать и сравнивать жанры, стили, средства музыкальной выразительности

Работа по восприятию произведения: Бородин Симфония №2, Васнецов «Богатыри», Билибин «Илья Муромец», Прокофьев «Александр Невкий»

Слушают преподавателя, отвечают на вопросы. Обсуждают, сравнивают, анализируют, высказывают мнения


ТРКМ (стадия вызова), частично-поисковый метод

самоконтроль

13

6. Обобщение и систематизация результатов выполненных заданий

Выявление границ применимости нового знания

Уметь высказываться по теме; выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; формулировать и удерживать учебную задачу Самооценка на основе критериев успешности.

Организует работу по формированию музыкальной компетенции. Оказывает индивидуальную дифференцированную помощь.

Высказываются о своих ассоциациях на прослушанные и просмотренные музыкальные фрагменты

ТРКМ (стадия осмысления);

частично-поисковый метод

самоконтроль, взаимоконтроль, внешний контроль

5

7.Постановка задания на самоподготовку, инструктаж по его выполнению

Осмысление задания на с/п

Формулировать и удерживать учебную задачу

Объясняет задание на с/п: конспект, средства музыкальной выразительности

Слушают преподавателя, записывают задание на с/п, задают вопросы

Проблемный метод ТРКМ (стадия рефлексии: расширение сферы своих знаний)

самокон-троль


4

8. Подведение итогов урока. Рефлексия.

Подведение итогов урока, установление соответствия полученного результата поставленной цели.

Самооценка на основе критериев успешности

Организует подведение итогов занятия

Участвуют в обсуждении сформированных умений. Выставляют оценки.

Стадия рефлексии: самостоятельная оценочная систематизация изученного материала)

самоанализ

2


Преподаватель ___________________________ Т. Нечипоренко







УТВЕРЖДАЮ

руководитель отдельной дисциплины

«Искусство, МХК и технология»

___________________В. Егоров

22.05.2017 г


ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА № 34

5А, 5Б, 5В, 5Г (22; 25.05. 2017 г)

Тема: Волшебная палочка дирижёра

Цель урока: обеспечить достижение планируемых результатов.

Планируемые результаты

Предметные

Знания: понятие дирижёр, партитура, виды, типы оркестров, группы инструментов

Умения: умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи.

Метапредметные

Коммуникативные: находить ассоциативные связи между художественными образами музыки и другими видами искусства;

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

Регулятивные: понимать условность и субъективность музыкального образа

Тип урока: урок изучения нового материала.

Межпредметные связи: искусство, музыка, литература, основы военной подготовки

Материальное обеспечение урока: ИАД, видео, аудио записи, тетрадь по предмету.

1.Организационный момент.

Организация начала занятия

Включиться в совместную деятельность

Принимает рапорт

Дежурный сдает рапорт



1

2.Мотивация суворовцев к учебной деятельности, определение темы и цели урока

Осознанное вхождение суворовца в пространство учебной деятельности

Формулировка учебной задачи.


Разбор вопросов. Организует беседу, подводит суворовцев к цели урока: предлагает по картинкам на слайде и музыкальным фрагментам сформулировать тему и цели урока

Слушают правильные ответы. Определяют тему и цели урока; записывают в тетрадь,

(ТРКМ, (стадия вызова),

проблемный метод

самоконтроль

3

3.Подготовка к изучению нового материала через повторение и актуализацию опорных знаний.

Подготовка учащихся к объяснению нового материала

Различать жанры вокальной, инструментальной музыки, средства музыкальной выразительности.

Соотношения музыкальных произведений с произведениями других видов искусства, повторение пройденного материала

Повторение музыкальных жанров. Анализ средств выразительности

ТРКМ (стадия вызова),

опережающее обучение

внешний

12

4.Изучение нового материала

Выявление места и причины затруднения

«Услышать» музыку по картинам русских художников В.Васнецова, В.Гартмана

Слушание произведений М.И.Глинки «Марш Черномора», М.П. Мусоргского «Избушка на курьих ножках» (по выбору педагога) .


Слушают, выписывают определения музыкальной терминологии, определяют средства музыкальной выразительности, расположение и звучание групп инструментов симфонического оркестра, ассоциативный метод мышления

ТРКМ,

частично-поисковый метод,

модифицированный прием ЗХУ(знаю – догадываюсь – хочу узнать);

самоконтроль, внешний контроль

12

Смена деятельности

Удерживать поставленную задачу

Организует проведение динамической паузы

Выполняют физические упражнения, дыхательную гимнастику



2

5.Первичное осмысление и закрепление связей и отношений в объектах изучения

Решение типовых заданий на новый способ действий в форме коммуникативного взаимодействия (фронтально, в парах)

Уметь высказываться по теме по образцу; осознанно и произвольно строить речевое высказывание; выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; формулировать и удерживать учебную задачу, осуществлять самоконтроль, взаимный контроль и взаимную помощь по ходу выполнения заданий; задавать общие вопросы по теме

Анализ и ассоциативное восприятие произведений:

вопрос-ответ

Выполняют поставленную задачу.

Анализ проделанной работы. Игра «Лучший дирижёр» в произведении «Марш Черномора» М.Глтнки

ТРКМ (стадия осмысления);

частично-поисковый метод

самоконтроль;

взаимоконтроль;

внешний контроль

10

6.Постановка задания на самоподготовку, инструктаж по его выполнению

Осмысление задания на с/п

Формулировать и удерживать учебную задачу

Объясняет задание

с/п: ответить на вопросы по теме, конспект

Слушают преподавателя, записывают задание с/п.

Проблемный метод

ТРКМ (Стадия рефлексии: расширение сферы своих знаний)

самоконтроль

2

7. Подведение итогов урока. Рефлексия.

Подведение итогов урока, установление соответствия полученного результата поставленной цели.

Самооценка на основе критериев успешности

Организует подведение итогов занятия

Участвуют в обсуждении сформированных умений. Выставляют оценки.

Аналитический метод

ТРКМ (Стадия рефлексии)

самоанализ

3




Преподаватель ___________________________ Т. Нечипоренко










УТВЕРЖДАЮ

руководитель отдельной дисциплины

«Искусство, МХК и технология»

___________________В. Егоров

12.11.2015 г


ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА № 13

6А, 6Б, 6В, 6Г (12. 11. 2015 г)

Тема урока: «Небесное и земное» в творчестве И.С.Баха

Цель урока: обеспечить достижение планируемых результатов.

Планируемые результаты

Предметные

Знания: особенности западноевропейской музыки эпохи Барокко. Музыка И.С.Баха как вечно живое искусство, возвышающее душу человека.

Умения: дать определения, ответить на вопросы, узнавать музыкальные произведения, звучание органа.

Метапредметные

Коммуникативные: находить ассоциативные связи между художественными образами музыки и другими видами искусства;

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

Регулятивные: понимать условность и субъективность музыкального образа

Тип урока: урок изучения нового материала.

Межпредметные связи: искусство, музыка, литература, основы военной подготовки

Материальное обеспечение урока: ИАД, видео, аудио записи, тетрадь по предмету.

1.Организационный момент.

Организация начала занятия

Включиться в совместную деятельность

Принимает рапорт

Дежурный сдает рапорт



1

2.Мотивация суворовцев к учебной деятельности, определение темы и цели урока

Осознанное вхождение суворовца в пространство учебной деятельности

Формулировать учебную задачу

Организует беседу, подводит суворовцев к цели урока: предлагает по картинкам на слайде или музыкальным фрагментам сформулировать тему и цели урока

Определяют тему и цели урока; записывают в тетрадь

(ТРКМ, (стадия вызова),

проблемный метод

самоконтроль

3

3.Подготовка к изучению нового материала через повторение и актуализацию опорных знаний.

Подготовка учащихся к объяснению нового материала

Повторить предыдущий материал, специфика вокальной и инструментальной музыки

Назвать фрагменты музыки. Соотношение музыкальных произведений в исполнении различных видах оркестров, инструментальные жанры

(вопрос-ответ)

Повторение средств музыкальной выразительности, викторина «Угадай мелодию»

ТРКМ (стадия вызова),

опережающее обучение

внешний

7

4.Изучение нового материала

Выявление места и причины затруднения

Краткая биография и характеристика творчества И.С.Баха. Выразительные возможности органа, понятие полифония

Организует прослушивание музыкальных произведений: «Токката и фуга» ре минор, Прелюдия до мажор из ХТК, 1 том, «Шутка» (Скерцо) из танцевальной сюиты

Дают характеристику средствам музыкальной выразительности, художественного образа, эмоционального восприятия, смотрят видеофрагмент о творчестве Баха

ТРКМ,

частично-поисковый метод,

модифицированный прием ЗХУ(знаю – догадываюсь – хочу узнать);

самоконтроль, внешний контроль

17

Смена деятельности

Удерживать поставленную задачу

Организует проведение динамической паузы

Выполняют физические упражнения



2

5.Первичное осмысление и закрепление связей и отношений в объектах изучения

Решение типовых заданий на новый способ действий в форме коммуникативного взаимодействия (фронтально, в парах)

Уметь высказываться по теме по образцу; осознанно и произвольно строить речевое высказывание; выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; формулировать и удерживать учебную задачу, осуществлять самоконтроль, взаимный контроль и взаимную помощь по ходу выполнения заданий; задавать общие вопросы по теме

Обобщение представления о музыкальных образах: лирические, трагические, комические, героические, философские на примерах музыки Баха

Выполняют поставленную задачу.

Анализ проделанной работы, ассоциативное осмысление произведений

ТРКМ (стадия осмысления);

частично-поисковый метод

самоконтроль;

взаимоконтроль;

внешний контроль

10

6.Постановка задания на самоподготовку, инструктаж по его выполнению

Осмысление задания на с/п

Формулировать и удерживать учебную задачу

Объясняет задание на с/п: знать термины

Слушают преподавателя, записывают задание на с/п, задают вопросы

Проблемный метод

ТРКМ (Стадия рефлексии: расширение сферы своих знаний)

самоконтроль

2

7. Подведение итогов урока. Рефлексия.

Подведение итогов урока, установление соответствия полученного результата поставленной цели.

Самооценка на основе критериев успешности

Организует подведение итогов занятия

Участвуют в обсуждении сформированных знаний и умений. Выставляют оценки.

Аналитический метод

ТРКМ (Стадия рефлексии)

самоанализ

3




Преподаватель ___________________________ Т.Ю. Нечипоренко




УТВЕРЖДАЮ


руководитель отдельной дисциплины

«Искусство, МХК и технология»

___________________В. Егоров

25.05.2018 г

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА № 34

6А, 6Б, 6В, 6Г (26; 29.05. 2018 г)

Тема урока: Образы киноискусства

Цель урока: обеспечить достижение планируемых результатов.

Планируемые результаты:

Предметные

Знания: взаимопроникновения «легкой» и «серьезной» музыки в киноискусстве, творчество советских композиторов в кино

Умения:- уметь ответить на поставленные вопросы, узнавать произведения композиторов

Метапредметные

Коммуникативные: находить ассоциативные связи между художественными образами музыки и другими видами искусств;

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

Регулятивные: понимать условность и субъективность музыкального и художественного образа.

Личностные: участвовать в обсуждении произведений музыки и искусства, умение аргументировать свою точку зрения

Тип урока: урок комплексного применения знаний и умений.

Межпредметные связи: искусство, музыка, литература, основы военной подготовки.

Материальное обеспечение урока: ИАД, видео, аудио записи, тетрадь по предмету.

2. Проверка задания на самоподготовку

Выполнение учебного действия и фиксация индивидуального затруднения.

Знать термины: закрепление знаний средств музыкальной выразительности, музыкально-театральных жанров

Проверяет выполнение задания на с/п: вопросы по теме

Отчитываются о выполнении задания: анализ итоговой диагностики

проблемный метод.

самоконтроль

10

3. Мотивация учебной деятельности через осознание учащимися практической значимости применяемых знаний и умений, сообщение темы, цели урока

Осознанное вхождение суворовца в пространство учебной деятельности

Формулировать учебную задачу

Организует беседу, подводит суворовцев к цели урока:


Определяют тему и цели урока; записывают в тетрадь (индивидуальная ОПД). Смотрят видео, делают записи в тетрадь, слушают музыкальные фрагменты

ТРКМ (стадия вызова), проблемный метод

самоконтроль

внешний

2

4. Осмысление содержания и последовательности применения практических действий при выполнении предстоящих заданий

Подготовка учащихся к усвоению нового знания

Может ли музыка выразить художественный образ, эмоциональный настрой в кино

Организует беседу по теме. Основные музыкально-театральные жанры (опера, балет, мюзикл, рок-опера), кинофильмы

Отвечают на вопросы преподавателя, слушают и смотрят презентацию, аудио фрагменты.

ТРКМ (стадия вызова), проблемный метод

внешний

6

Смена деятельности

Удерживать поставленную задачу

Организует проведение динамической паузы

Исполняют упражнения



2

5. Самостоятельное выполнение учащимися заданий

Прослушивание инструментальной симфонической музыки

Слушать, смотреть, анализировать и сравнивать жанры, стили, средства музыкальной выразительности

Работа по восприятию музыки из кинофильмов Таривердиева, Е.Доги и др. (по выбору преподавателя)

Слушают преподавателя, отвечают на вопросы. Обсуждают, сравнивают, анализируют, высказывают мнения


ТРКМ (стадия вызова), частично-поисковый метод

самоконтроль

13

6. Обобщение и систематизация результатов выполненных заданий

Выявление границ применимости нового знания

Уметь высказываться по теме; выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; формулировать и удерживать учебную задачу Самооценка на основе критериев успешности.

Организует работу по формированию музыкальной компетенции. Оказывает индивидуальную дифференцированную помощь.

Высказываются о своих ассоциациях на прослушанные и просмотренные музыкальные видео, аудио фрагменты

ТРКМ (стадия осмысления);

частично-поисковый метод

самоконтроль, взаимоконтроль, внешний контроль

5

7.Постановка задания на самоподготовку, инструктаж по его выполнению

Осмысление задания на с/п

Формулировать и удерживать учебную задачу

Объясняет задание на с/п: знать термины, жанры программной, не программной музыки, средства музыкальной выразительности

Слушают преподавателя, записывают задание на с/п, задают вопросы

Проблемный метод ТРКМ (стадия рефлексии: расширение сферы своих знаний)

самокон-троль


4

8. Подведение итогов урока. Рефлексия.

Подведение итогов урока, установление соответствия полученного результата поставленной цели.

Самооценка на основе критериев успешности

Организует подведение итогов занятия

Участвуют в обсуждении сформированных умений. Выставляют оценки.

Стадия рефлексии: самостоятельная оценочная систематизация изученного материала)

самоанализ

2


Преподаватель ___________________________ Т. Нечипоренко



УТВЕРЖДАЮ

руководитель отдельной дисциплины

«Искусство, МХК и технология»

___________________В. Егоров

12.02.2018 г


ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА № 13

6А, 6Б, 6В, 6Г (13. 02. 2018 г)

Тема урока: Могучее царство Ф.Шопена

Цель урока: обеспечить достижение планируемых результатов.

Планируемые результаты

Предметные

Знания: творчество польского композитора Ф.Шопена, его стилистические особенности в музыке;

.

Умения: уметь распознавать музыку Ф.Шопена; определять и соотносить различные по смыслу интонации на слух в музыке.

Метапредметные

Коммуникативные: находить ассоциативные связи между художественными образами музыки и другими видами искусства;

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; ориентироваться в полученных знаниях, использовать их в жизни

Регулятивные: понимать условность и субъективность музыкального образа

Тип урока: урок изучения нового материала.

Межпредметные связи: искусство, музыка, литература, основы военной подготовки

Материальное обеспечение урока: ИАД, видео, аудио записи, тетрадь по предмету.

1.Организационный момент.

Организация начала занятия

Включиться в совместную деятельность

Принимает рапорт

Дежурный сдает рапорт



1

2.Мотивация суворовцев к учебной деятельности, определение темы и цели урока

Осознанное вхождение суворовца в пространство учебной деятельности

Формулировать учебную задачу

Организует беседу, подводит суворовцев к цели урока: предлагает по картинкам на слайде и музыкальным фрагментам сформулировать тему и цели урока

Определяют тему и цели урока; записывают в тетрадь

(ТРКМ, (стадия вызова),

проблемный метод

самоконтроль

3

3.Подготовка к изучению нового материала через повторение и актуализацию опорных знаний.

Подготовка учащихся к объяснению нового материала

Повторить предыдущий материал, специфика инструментальной музыки

Назвать фрагменты музыки. Соотношение музыкальных произведений в исполнении различных музыкальных жанрах (фортепианная музыка, балет), инструментальные жанры

(вопрос-ответ)

Повторение средств музыкальной выразительности, отгадают головоломку, находят танцевальные жанры, определяют польские танцы

ТРКМ (стадия вызова),

опережающее обучение

внешний

7

4.Изучение нового материала

Выявление места и причины затруднения

Краткая биография и характеристика творчества Ф.Шопена. Выразительные возможности фортепиано, понятие полифония

Организует прослушивание музыкальных произведений: «Токката и фуга» ре минор, Прелюдия до мажор из ХТК, 1 том, «Шутка» (Скерцо) из танцевальной сюиты

Дают характеристику средствам музыкальной выразительности, художественного образа, эмоционального восприятия, смотрят видеофрагмент о творчестве Баха

ТРКМ,

частично-поисковый метод,

модифицированный прием ЗХУ(знаю – догадываюсь – хочу узнать);

самоконтроль, внешний контроль

17

Смена деятельности

Удерживать поставленную задачу

Организует проведение динамической паузы

Выполняют физические упражнения



2

5.Первичное осмысление и закрепление связей и отношений в объектах изучения

Решение типовых заданий на новый способ действий в форме коммуникативного взаимодействия (фронтально, в парах)

Уметь высказываться по теме по образцу; осознанно и произвольно строить речевое высказывание; выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; формулировать и удерживать учебную задачу, осуществлять самоконтроль, взаимный контроль и взаимную помощь по ходу выполнения заданий; задавать общие вопросы по теме

Обобщение представления о музыкальных образах: лирические, трагические, комические, героические, философские на примерах музыки Баха

Выполняют поставленную задачу.

Анализ проделанной работы, ассоциативное осмысление произведений

ТРКМ (стадия осмысления);

частично-поисковый метод

самоконтроль;

взаимоконтроль;

внешний контроль

10

6.Постановка задания на самоподготовку, инструктаж по его выполнению

Осмысление задания на с/п

Формулировать и удерживать учебную задачу

Объясняет задание на с/п: знать термины

Слушают преподавателя, записывают задание на с/п, задают вопросы

Проблемный метод

ТРКМ (Стадия рефлексии: расширение сферы своих знаний)

самоконтроль

2

7. Подведение итогов урока. Рефлексия.

Подведение итогов урока, установление соответствия полученного результата поставленной цели.

Самооценка на основе критериев успешности

Организует подведение итогов занятия

Участвуют в обсуждении сформированных знаний и умений. Выставляют оценки.

Аналитический метод

ТРКМ (Стадия рефлексии)

самоанализ

3




Преподаватель ___________________________ Т.Ю. Нечипоренко



Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель музыки
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Учебник: «Музыка», Сергеева Г.П., Критская Е.Д.
Тема: О подвигах, о доблести, о славе...

Номер материала: ДБ-050070

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере»
Курс повышения квалификации «Управление финансами: как уйти от банкротства»
Курс повышения квалификации «Этика делового общения»
Курс повышения квалификации «Разработка бизнес-плана и анализ инвестиционных проектов»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного ВУЗа»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности преподавателя детской хореографии»
Курс повышения квалификации «Музыкальное развитие детей в соответствии с ФГОС ДО»
Курс профессиональной переподготовки «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в профессиональном образовании»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере дошкольного образования»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.