Технологическая карта урока музыки в 5 классе

Технологическая карта урока

Предмет:  Музыка

Тема урока : «Песня».

Цели деятельности учителя:способствовать формированию представлений о песне как  истине и вершине музыки,показать взаимосвязь музыки и речи, дать понятие «вокальная музыка».

Задачи урока: 1.Осознавать и рассказывать о влиянии музыки на человека (на примере песенного жанра).

                         2.Выявлять возможности эмоционального воздействия музыки на человека.

                   3.Сотрудничать со сверстниками в процессе коллективного обсуждения вопросов учебника (учитывать мнения товарищей).

Тип урока :отработка умений и рефлексия,форма-комбинрованный.

Необходимое оборудование :учебник,муз.центр (ноутбук с колонками),металлофон,ксилофон,синтезатор.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№	Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Формируемые УУД
1	2	3	4	5
1	Актуализация и пробное учебное действие.	Прочтение строк Е.П.Ростопчиной «Слова и звуки».	Анализируют стихотворение,отвечают на вопросы.	Метапредметные: -познавательные:внимательно слушают,формулируют ответы на вопросы,анализирую  делают выводы, строят рассуждения. -коммуникативные:осваивают диалоговую форму общения.
2	Определение темы урока.	-О чем нам говорит поэтесса? -В каком муз.жанре мы встречаем взаимосвязь музыки и литературы?	Должно прозвучать слово «песня».	Метапредметные: -познавательные: формулируют ответы на вопросы. -регулятивные: организовыва- ют свою деятельность,принимают ее цели и задачи.
3	Локализация затруднений. 1.Работа с учебником.	-Что такое песня? -Обратимся к учебнику.	Читают стр.54-56,выделяют что такое песня,какую роль она играет в жизни человека.	Метапредметные: -познавательные:для получения необходимой информации пользуются учебником; -регулятивные:организовывают свою деятельность.
	2.Слушание песни А.Пахмутовой и Н.Добронравова «Просьба».	Ставит целевой вопрос. Проводит обсуждение песни по вопросам. Проводит творческое задание.	Слушают песню. Отвечают на вопросы. Озвучиваю песню вокально и при помощи ксилофона и металлофона.	Предметные: -научаться слушать и анализировать музыкальное произведение; -получат возможность развивать вокальные и исполнительские способности,разучат песню. Метапредметные: -познавательные: внимательно слушают,формулируют ответы на вопросы; -коммуникативные:осваивают диалоговую форму общения.
	3.Разучивание песни В.Баснера «С чего начинается Родина?»	Исполнение учителем с  постановкой целевого вопроса. Анализ слушания. Разучивание.	Отвечают на вопросы. Исполняют песню.	Предметные: -научаться слушать и анализировать музыкальное произведение; -получат возможность развивать вокальные и исполнительские способности,разучат песню. Метапредметные: -познавательные: внимательно слушают,формулируют ответы на вопросы; -коммуникативные:осваивают диалоговую форму общения.
3	Реализация коррекции затруднений.	Анализирует и обобщает понятия «песня», «вокальная музыка»,многообразие связей музыки и литературы.	Внимательно слушают, отвечают на вопросы.	Предметные: -получат возможность наблюдать примеры содружества нескольких видов искусства. Метапредметные: -коммуникативные: осваивают диалоговую форму общения; -познавательные: внимательно слушают,формулируют ответы на вопросы.
5	Итог урока.Рефлексия.	-Какое значение в жизни общества имеет песня? -Для чего нужна вокальная музыка?	Отвечают на вопросы.	Метапредметные: -познавательные: формулируют ответы на вопросы; -коммуникативные: осваивают диалоговую форму общения.

Анализ конспекта урока.

Краткое описание документа:

Урок построен в соответствии с программными требованиями. При подготовке к уроку мною были учтены и возрастные и индивидуальные особенности учащихся: высокий интерес к изучению данного предмета, развитые на достаточном уровне общеучебные умения и навыки, достаточно высокая мотивация.

Цели деятельности учителя:способствовать формированию представлений о песне как  истине и вершине музыки,показать взаимосвязь музыки и речи, дать понятие «вокальная музыка».

Задачи урока: 1.Осознавать и рассказывать о влиянии музыки на человека (на примере песенного жанра).

                         2.Выявлять возможности эмоционального воздействия музыки на человека.

                   3.Сотрудничать со сверстниками в процессе коллективного обсуждения вопросов учебника (учитывать мнения товарищей).

Тип урока :отработка умений и рефлексия,форма-комбинрованный.

Методы обучения являлись инструментом развития, способство-
вали вооружению учащихся прочными знаниями.
Послужили способом формирования потребности в новых знаниях, создания максимальных условий для активной мыслительной деятельности учащихся.
Выбранные мною методы соответствовали задачам урока, характеру и содержанию учебного материала, уровню знаний, умений и навыков учащихся.

 Так, были использованы:
• Интерактивный (учитель-ученик);
• метод междисциплинарных взаимодействий;
• объяснительно - иллюстративный;
• наглядно-слуховой;
• словесный;
Форма урока: классно-урочная .

Положительные стороны урока:
1.Предполагается  активность учащихся;
2. Предполагается динамичность урока;
3. Все этапы комбинированного урока  соблюдены и раскрыты.