Технологическая карта урока музыки в 4 классе

бюджетное общеобразовательное учреждение

Вашкинского муниципального района

"Андреевская основная школа"

Технологическая карта урока

урока музыки в 4 классе по теме

Балет "Петрушка"

2014-2015 учебный год

Предмет:Искусство (музыка)                                                                       

Класс: 4

Базовый учебник:  Музыка Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина

Тема урока:  Балет "Петрушка" И.Стравинский

Цель урока:   организовать педагогические условия для формирования представления о балете "Петрушка"

Задачи урока:

Обучающая: способствовать пониманию учащихся сущности музыки балета "Петрушка" и умению воплотить ее в песню

Развивающая: содействовать развитию логических операций (действий), умение выделять элементы смыслового развития звуковысотного ритма

Воспитательная: способствовать воспитанию эмпатии, позитивного отношения к ценностям общества, к народной культуре

Тип урока: урок первичного предъявления новых знаний

Необходимое оборудование: мультимедийная установка, музыкальный центр, диски, таблицы, иллюстрации

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№	Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Формируемые УУД
1	Организационный момент	Учитель приветствует учащихся. Настраивает на позитивный лад, подбадривает учащихся, напоминает, что они хотят и могут хорошо учиться. Музыкальное приветствие: (Здравстуйте, ребята! У вас на партах солнышки различного цвета, выберите себе солнышко того цвета, которому соответствует ваше настроение сейчас.	Приветствуют учителя. Добрый день! Выбирают солнышки	самоопределение к деятельности - Л смыслообразование - Л Р: организация своей учебной деятельности Л: мотивация учения К: планирование учебного сотрудничества
2	Постановка цели урока	- Скажите, какими видами деятельности мы занимаемся на уроках музыки? Выберите те виды, которыми вы бы хотели заняться на сегодняшнем уроке. А теперь, чтобы нам определить тему нашего урока, посмотрите на иллюстрации, что их объединяет? И тема нашего урока Балет. Что такое балет?А какой недавно был  народный праздник? Что вы знаете об этом празднике? Знакомиться мы сегодня будем с балетом "Петрушка" Игоря Стравинского. И цель урока? Оценивать вашу работу на уроке буду не только я, но и вы сами по оценочным листам при решении каждой задачи урока.	- Выбирают на доске карточки с видами деятельности (петь, слушать музыку, играть, бегать, работать в группе, работать с учебником, беседовать). БАЛЕТ Музыкальный спектакль, где действующие лица танцуют. МАСЛЕНИЦА Это весенний праздник, проводы зимы, встреча весны, люди пекут блины, зазывают весну, сжигают чучело масленицы. Познакомиться с музыкой из балета "Петрушка"	- Р: целеполагание П: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме Л: самоопределение К: умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении вопроса
3	Актуализация знаний УУД в начале урока или в процессе его по мере необходимости	Предлагает определить значение темы урока. - Почему мы знакомимся с  музыкой из балета?	Изучаем раздел "В музыкальном театре". В театре можно познакомиться с  балетом. А балет "Петрушка" о недавнем празднике Масленица	К: организация и планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками Р: умение излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения П: структурирование собственных знаний
4	Первичное восприятие и усвоение нового теоретического учебного материала (правил, понятий, алгоритмов…)	Учитель подробно рассказывает о балете "Петрушка". В начале 20 века Игорь Стравинский (ПОРТРЕТ) сочинил балет "Петрушка". Действие происходит в старом Петербурге во время народных гуляний на Масленой неделе. Главные герои - куклы, между колторыми развертывается драма. Это история несчастной любви Петрушки к Баленине, отвергающей его и предпочитающей ему Арапа, который в конце концов убивает соперника - Петрушку. Содержание первой картины:  Балаганный дед потешает толпу. Появляется шарманщик с ууличной танцовщицей, которая танцует, отбивая такт треугольником. Внимание толпы привлекают два барабанщика. Из театрикам выходит старый фокусник. Он играет на флейте. Занавес раздвигается, толпа видит трех кукол: Петрушку, Арапа и Балерину. Фокусник оживляет их прикосновением своей флейты, и, к великому удивлению толпы. они дружно пускаются в пляс. Балет "Петрушка" - сама жизнь. Вся его музыка полна задора, свежести, остроумия, веселья, безудержной удали" - писал Мясковский. (Рассказ сопровождается иллюстрациями) - Послушайте отрывки из балета. Как звучит музыка? Что вы услышали?	Учащиеся слушают и участвуют в беседе Дети показывают карточки с характеристиками музыки Шум народной толпы, наигрыши, голоса кукольного театра.	-К: уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других П: формирование интереса к данной теме Л: собственное отношение к прослушанному произведению
5	Применение теоретических положений в условиях выполнения упражнений и решении задач	После беседы по прослушанному учитель предлагает работу с учебником, ответить на вопросы: - Что объединяет музыку балета и картину Кустодиева? Музыка из балета "Петрушка" по звучанию близка к какой? Какие знаете народные песни? В чем особенности исполнения народных песен?	Дети работают с учебником, рассматривают картину Б.Кустодиева "Балаганы", отвечают на вопрос, размышляют, спорят, но стараются подойти к общему мнению, обмениваются информацией, исправляют ошибки друг у друга.  Картину и музыку объединяет красочность, праздничное настроение. К русской народной Есть распевы, песни поются нежно, напевно, протяжно	П: умение находить правильное решение Р: контроль и оценка процесса и результатов деятельности К: участие в коллективном обсуждении, владение монологической и диалогической речью
6	Самостоятельное творческое использование сформированных умений и навыков	Предлагает исполнить песню (в группах) "Веснянка" Предлагает проанализировать исполнение - Сегодня разучим песню "Ой, блины"	Исполняют песню "Веснянка" с передачей ярких образов песни, подчеркивая характерные особенности народной музыки. Исполнение в группах Анализ своего исполнения и исполнения сверстников. Разучивание песни в сопровождении фортепиано	Л: способность выразить в пении развитие чувств  К: работа в группах, обсуждение П: умение выражать чувства, умение выделять элементы музыкального языка, анализ, сравнение Р: умение самостоятельно адекватно анализировать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы
7	Динамическая пауза	Предлагает исполнить 1 куплет песни "Ой, блины" с движениями - Встаньте и спойте 1 куплет песни. Оцените себя	Дети поют, оценивают друг друга	Л: способность выражать свои чувства в пении
8	Обобщение усвоенного и включение его в систему ранее усвоенных ЗУНов и УУД	Организует работу по обобщению усвоенного: просмотр презентации, где поэтапно отражены все разделы урока, который включает в себя подготовку к выбору одного из вариантов домашнего задания. - О чем говорили на уроке? - Назовите особенности музыки балета "Петрушка" - Отгадайте кроссворд в парах *Что главное в балете? *Соперник Петрушки *В какой праздник происходит действие балета? *Основа балета *Художник картины "Балаганы" * Главный герой балета *Любовь Петрушки	Работают в парах.                С                ТАНЕЦ              АРАП            М АСЛЕНИЦА                 В               ЛИБРЕТТО                 Н            КУСТОДИЕВ  ПЕТРУШКА      БАЛЕРИНА                  Й Исправление ошибок учащимися.	Л: формирование позитивной самооценки Р: умение самостоятельно адекватно анализировать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы
9	Рефлексия деятельности	Подводит вместе с учащимися итоги деятельности: какую цель ставили на уроке? Удалось ли ее достичь? Какие получили выводы? Предлагает проверить, все ли задачи урока выполнили, какая задача была самой трудной. Каким образом можно встроить эти знания в систему знаний о музыке в целом? Что понравилось на уроке? В чем были трудности? Проверяет настроение учащихся в конце урока. Захотелось ли вам поменять солнышки, которые вы взяли в начале урока?	Учащиеся называют цели и задачи, которые они формулировали и намечали в начале урока, анализируют, все ли успели в процессе урока	Л: проверка настроения учащихся Р: оценивание собственной деятельности на уроке
10	Контроль за процессом и результатом учебной деятельности школьников	Организует процедуру самооценки. Домашнее задание: нарисовать Петрушку таким, как его изобразила музыка.	Осуществляют процедуру самооценки по рейтинговой системе. Объясняют устно свои ошибки, определяют степень успешности	Р: контроль и оценка способов и результатов действий