Технологическая карта урока музыки в 4 классе "Царит гармония оркестра"

Технологическая карта урока

Предмет: Музыка

Класс: 4

Автор УМК: Критская Е.Д., Сергеева Г.П.,Шмагина Т.С.

Тема урока: «Оркестр русских народных инструментов»

Тип урока: комбинированный урок

Дополнительные материалы: презентация, доска, мел, проектор, маршрутный лист.

Цель урока: Создавать условия для формирования УДД на примере изучения   

                      оркестра русских народных инструментов.

Задачи урока:

·        Закрепление и расширение знаний учащихся о русских народных инструментах;

·        Вызвать интерес общения с музыкой,   исполняемой  на русских народных инструментах.   

·        Способствовать совершенствованию и углублению знании детей об оркестре русских народных инструментов

Формировать УУД:

РЕГУЛЯТИВНЫЕ:

- Планировать свои действия с поставленной задачей;

- Осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату работы;

КОММУНИКАТИВНЫЕ:

- Формировать умение совместной деятельности в группе, в парах;

- Формирование мыслительной деятельности (сравнение, сопоставление),

 - Быть ответственным за результат общего дела (работа в коллективе);

- Умение договариваться, принимать решение в результате совместной деятельности.

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ:

- Проводить сравнение и классифицировать по заданным критериям;

-Расширять представление о народной музыке, разнообразии народных инструментов.

ЛИЧНОСТНЫЕ:

- Воспитание интереса к музыкальным традициям и истории нашей страны;

- Познание различных явлений окружающей действительности.

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Форма социального взаимодействия и формируемые УУД	Форма работы	Материалы
Организационный этап (Этап мотивации и целеполагания) 9 - 10 мин.	Вход в класс под р.н.п. «Светит месяц». У.: А чтобы узнать тему урока, я предлагаю вам отгадать загадку. Инструментов много в нем: Манят струнные смычком, Это - флейты, а соседи – Группа труб из красной меди. Есть в нем группа из альтов, Арфы перебор – К выступленью он готов. Браво, дирижер. (ОРКЕСТР) У.: Что такое оркестр? Какие виды оркестра вы знаете? А на какие группы мы можем разделить все инструменты симфонического оркестра? Какие инструменты относятся к каждой из групп? У: Посмотрите в ваш маршрутный лист. Там написаны три небольших стихотворения. Найдите в них названия музыкальных инструментов – назовите их. В каком оркестре могут звучать эти инструменты?	Получив целевую установку, ребята слушают учителя, приветствуют и  отвечают на вопросы  учителя. Ответы детей ( об оркестре и русских народных инструментах, входящих в его состав, их звучании) - называют тему урока; - указывают цель урока.	ФРОНТ ИР лУДД (Познание различных явлений окружающей действительности; Воспитание интереса к музыкальным традициям и истории нашей страны), рУДД (Планировать свои действия с поставленной задачей; Осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату работы;)	Устная письменная	Презентация, маршрутный лист
Основной этап 15-20 мин.	У.: Итак, тема нашего урока, «Оркестр русских народных инструментов» У.: С глубокой древности до наших дней живут рядом с человеком музыкальные инструменты. Как они появились? У.:К сожалению, имена первых мастеров, создавших первые музыкальные инструменты не известны, но первыми исполнителями на народных инструментах были странствующие, бродячие актеры, потешавшими народ пением и  плясками были……??? (скоморохи). А какой из русских народных инструментов самый древний? (гусли) А как играют на гуслях? (кладут на колени и перебирают струны пальцами) И сейчас  мы с вами попробуем изобразить игру на гуслях (двигательная импровизация) У. – В маршрутном листе у вас есть ребусы про инструменты  народного оркестра. Прочитайте и отгадайте их, а затем мы услышим как они звучат. Слушайте внимательно загадки  и дружно называйте и записывайте отгадки!  (загадки, слайды  инструментами и их звучанием). Образ скоморохов очень нравился многим русским композиторам. И так  Например, Н.А.Римский-Корсаков  в опере «Снегурочка»  создал номер под названием «Пляска скоморохов». Сейчас мы встанем и попробуем ручками показать движение мелодии. (двигательная импровизация, свободное дирижирование). Долго бродили по земле скоморохи, принося и радость и веселья. Однако любили они потешаться на богатыми боярами и царем. И постепенно исчезли они с русских земель. А вместе с ними исчезли и инструменты. И только в конце 19 века возник первый Оркестр русских народных инструментов под руководством балалаечника Василия Васильевича Андреева, который после успешных концертов в России и за рубежом получил название «Великорусского оркестра». У:А сейчас мы попробуем ненадолго стать оркестром. Для начала слушаем музыку, поем мелодию и хлопаем каждую строчку отдельно. У: У вас на столах находятся музыкальные инструменты. Какие? (ложки, бубны, трещотки,) У: Те ребята, у кого есть на столах ложки, возьмите их и простучите со мной вашу строчку. Те ребята, у кого есть на столах, возьмите их и простучите со мной вашу строчку. Те ребята, у кого есть на столах трещотки, возьмите их и простучите со мной вашу строчку под музыку. Проигрывание ритмического рисунка и исполнение мелодии под музыку всеми детьми.	Учащиеся слушают учителя, анализируют информацию и отвечают на вопросы, двигательная импровизация. Обучающиеся отгадывают загадки о народных инструментах.	ФРОНТ ГР кУДД (Формировать умение совместной деятельности в группе, в парах; Формирование мыслительной деятельности; Быть ответственным за результат общего дела; Умение договариваться, принимать решение в результате совместной деятельности.)	Устная письменная	Презентация, Маршрутный лист
Заключительный этап (Этап самоконтроля, взаимоконтроля, рефлексии) 5-7 мин.	Подведение итога урока, обобщение полученных знаний. Организуется рефлексия и самооценка учениками собственной учебной деятельности на уроке.	Учащиеся соотносят цель и результаты своей учебной деятельности и фиксируют степень их соответствия (от каждой группы по одному представителю).	ПР ИР пУДД (Проводить сравнение и классифицировать по заданным критериям; Расширять представление о народной музыке, разнообразии народных инструментов.); лУДД (Познание различных явлений окружающей действительности; Воспитание интереса к музыкальным традициям и истории нашей страны),	Письменная	Маршрутный лист