Технологическая карта урока музыки в 1 классе по программе Баклановой Т.И.

Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №1 г.Сенгилея МО «Сенгилеевский район» Ульяновской области ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА Предмет:  МУЗЫКА Тема урока:  «В мире сказочных героев» 1 класс                                                                                                                 Автор программы:  Бакланова А. В.                                                                                                                                Учитель:  Посысоева Вера Александровна          Тип урока:  обобщение и систематизация знаний и способов деятельности, творческая  мастерская.          Типы учебных элементов: звуковой, пластический, иллюстративный.          Триединая дидактическая цель:          1.Обучающая: ·         закрепить понятия: вступление, пауза, аккомпанемент, дирижёр, хор, фонограмма, распевания; ·         закрепить умение различать интонационные особенности различных произведений; ·         в процессе вокально-хоровой работы формировать навыки кантиленного пения, чистоты интонирывания, чёткой артикуляции, своевременного начала и окончания музыкальных фраз. 2.Развивающая: ·         развивать навыки музыкального восприятия путём обогащения разнохарактерными интонациями; ·         развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать; ·         в процессе вокально-хоровой работы развивать певческие навыки учащихся и метроритмическое чувство. 3.Воспитывающая: ·         воспитывать взаимодействие со сверстниками при решении творческих задач; ·         расширение кругозора детей.

Задачи:

1.      Формирование предметных УУД:

а) исполнять музыкальные произведения (пение, музыкально-пластическое движение);

б) общаться и взаимодействовать в процессе коллективного (хорового) воплощения различных художественных образов;

в) воплощать художественно-образное содержание (в пении, слове, движении, играх, действах);

г) эмоционально, эстетически откликаться на искусство, выражая свое отношение к нему в различных видах музыкально-творческой деятельности.

2.      Формирование познавательных УУД:

а) строить сообщения в устной форме;

б) устанавливать причинно-следственные связи;

в) сравнивать персонажи: находить характерные особенности.

3.      Формирование коммуникативных УУД:

а) воспринимать различные точки зрения;

б) строить монологическое высказывание;

в) учиться владеть диалогической формой речи;

г) ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

4.      Формирование регулятивных УУД:

а) организовывать свои действия: ставить перед собой цель;

б) планировать работу в соответствии с поставленной задачей;

в) оценивать правильность выполненного действия.

5.      Формирование личностных УУД:

а) ориентироваться в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей;

б) знать основные моральные нормы;

в) развивать  этические и эстетические чувства, чувство прекрасного;

г) формировать интерес к обучению.

Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Формируемые УУД
		предметные	познавательные	коммуникативные	регулятивные	личностные
Этап «Организационный момент»
Настраивает на урок музыкальной попевкой.	Здороваются попевкой.	Исполнять музыкальное приветствие – попевку.		Ориентироваться на позицию партнёра в общении.	Организовывать свои действия. Определяют своё рабочее место под руководством учителя.	Знать основные моральные нормы. Развивать эстетические чувства, чувство прекрасного.
Этап «Актуализация знаний»
Организует музыкальную игру «В гостях у сказки» Проводит беседу о героях известных сказок.	Играют, отвечают на вопросы.	Воплощать художественно-образное содержание в игре.	Строить сообщения в устной форме. Устанавливать причинно-следственные связи.	Воспринимать различные точки зрения. Строить монологическое высказывание. Владеть диалогической формой речи.	Оценивать правильность выполненного действия.	Формировать интерес к обучению. Развивать эстетические чувства, чувство прекрасного.
Этап «Разминка»
Организует разучивание упражнений: · на развитие певческого дыхания через игру «Поём гамму» · на развитие гармонического слуха..	Выполняют упражнения: · постепенно и медленно выдыхая через рот; · выполняют физические упражнения и проявляют активность.	Проявлять эмоциональную отзывчивость	Сравнивать предметы, объекты : находить общее и различие	Ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии.	Планировать работу в соответствии с поставленной задачей. Оценивать правильность выполненного действия.	Формировать интерес к обучению. Развивать эстетические чувства, чувство прекрасного.
Этап «Повторение ранее изученного материала»
Организует исполнение песни-игры»Гномик», закрепление понятий «хор», «детский хор», «солист», «аккомпанемент».	Поют с воплощением художественно-образного содержания. Отвечают на вопросы.	Исполнять музыкальные произведения (пение, драматизация, музыкально-пластическое движение). Соотносить выразительные и изобразительные интонации.	Строить сообщения в устной форме. Устанавливать причинно-следственные связи.	Воспринимать различные точки зрения. Строить монологическое высказывание. Ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии.	Планировать работу в соответствии с поставленной задачей.	Формировать интерес к обучению. Ценить и принимать базовые ценности: добро, друзья. Развивать эстетические чувства, чувство прекрасного.
Этап «Постановка учебной проблемы и цели»
Организует появление сказочного персонажа- Бабы-Яги.. Проводит о ней беседу. Ставит цель.	Отвечают на вопросы, выдвигают предположения,	Солист исполняет роль Бабы-Яги, танцует под музыку,	Строить сообщения в устной форме. Осуществлять поиск информации .	Воспринимать различные точки зрения. Строить монологическое высказывание. Владеть диалогической формой речи.	Оценивать правильность выполненного действия. Организовывать свои действия: ставить перед собой цель.	Ориентироваться в нравственном содержании и смысле поступков. Развивать этические (стыда, вины, совести) и эстетические чувства, чувство прекрасного.
Этап «Работа по теме урока»
Исполняет песню «Почему медведь зимой спит». Организует обсуждение содержания песни, просмотр презентации и вторичное прослушивание песни в исполнении детского хора. Организует разучивание и исполнение песни детским хором с солистом и разыгрыванием её по ролям.	Слушают песню в исполнении учителя, детского хора, просматривают презентацию. Отвечают на вопросы, выдвигают предположения. Исполняют песню по учебникам, а затем по ролям.	Общаться и взаимодействовать в процессе хорового пения. Воплощать художественно-образное содержание. Эмоционально откликаться на искусство	Строить сообщения в устной форме. Устанавливать причинно-следственные связи.	Воспринимать различные точки зрения. Ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии. Исполнять песню хором и с солистом.	Организовывать свои действия: ставить перед собой цель. Оценивать правильность выполненного действия.	Ориентироваться в нравственном содержании и смысле поступков. Развивать эстетические чувства, чувство прекрасного.
Этап «Подведение итогов. Рефлексия»
Задаёт вопросы.	Отвечают на вопросы.	Выражать свое отношение к музыкально-творческой деятельности.	Строить сообщения в устной форме. Устанавливать причинно-следственные связи.	Воспринимать различные точки зрения. Ориентироваться на позицию партнёра в общении.	Оценивать правильность выполненного действия.	Ориентироваться в нравственном содержании и смысле поступков. Развивать эстетические чувства, чувство прекрасного.