Инфоурок Музыка КонспектыТехнологическая карта урока музыки в 5 классе по теме "Всю жизнь мою несу Родину в душе..."

Технологическая карта урока музыки в 5 классе по теме "Всю жизнь мою несу Родину в душе..."

Скачать материал

 

Технологическая карта урока

 

Предмет:  Музыка      Класс:  5

Базовый учебник:  Г. П. Сергеева, Е. Д. Критская. Музыка 5 класс. М.:          Просвещение, 2015

Тема урока:  «Всю жизнь мою несу Родину в душе…»

     Цель урока: помочь учащимся выяснить, какую роль играет колокольный звон в      композиторской музыке.

Задачи урока: рассмотреть использование колокольного звона в          профессиональной музыке;

познакомить учащихся с характерными особенностями симфонии-действа на          примере произведения В. А. Гаврилина «Перезвоны»;

дополнить знания о творчестве композитора В.А.Гаврилина;

пробудить чувства любви и уважения к Отечеству через понимание произведений          искусства: музыки, литературы, живописи;

развивать вокально-хоровые навыки учащихся.

Тип урока: открытие новых знаний

Необходимое оборудование: колокольчики

Музыкальный материал: В. А. Гаврилин симфония-действо «Перезвоны» части: «Весело на душе», «Молитва», «Вечерняя музыка», колокольный звон, фонограмма песни о Родине.

Видеоряд: пейзажи русских художников Кустодиев «Осенний сельский праздник», Джогин «На Валааме», Левитан «Над вечным покоем».

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

1.Организационный момент

Звучит колокольный звон. Видеоряд: пейзажи русских художников.

Заходят в класс, садятся. Слушают колокольный звон. Эмоционально-образный настрой к уроку

Регулятивные

 

Личностные

Развитие эмоционально-нравственной отзывчивости

2.Актуализация знаний. Мотивация

Скажите, какие звуки открыли наш урок?

Какие разновидности колокольных звонов вы знаете?

Какие жизненные события связаны со звучанием колоколов?  (стр.30 учебника 1 абзац)

Размышлять, анализировать, высказывать свое отношение к музыке

 

Находят информацию в учебнике

Познавательные

Учатся размышлять, слушать вопросы и отвечать на них, находить информацию в учебнике

3.Целеполагание

Люди всегда с большим уважением и любовью относились к колоколам. Послушайте, как это сказано в стихотворении:

«…Жива святая Русь, жива Россия…

Горят её, сияют купола,

От моря и до моря

С новой силой

Звонят, звонят её колокола».

Давайте выделим одной чертой главные слова по смыслу, слова связанные с музыкой.

А вы слышали колокольный звон? Где? Когда?

 

 

Отражение смысла этих строк  мы сможем услышать в следующем музыкальном произведением. Попробуйте определить, что за произведение будет сейчас звучать?

Различать особенности русской музыкальной культуры

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Постановка цели: выяснить, какую роль играет колокольный звон в композиторской музыке?

Регулятивные

Формулирование цели урока

 

4.Совместное открытие новых знаний

Звучит  «Молитва» В. Гаврилина.

 

Как вы думаете, как называется это произведение?

 

Какие средства музыкальной выразительности использует композитор в этом произведении?

 

К какому музыкальному жанру вы бы отнесли это произведение?

 

Это был фрагмент «Молитва» из крупного произведения «Перезвоны». «Перезвоны» - так назвал симфонию-действо композитор.

Познакомимся  с понятием  «симфония-действо»

 

 

 

«Молитва»

- строится на речитативе, фоном которого служит звучание хора без слов (вокализ), звуки колокола передают сдержанность чувств. Состояние души молящегося человека: сосредоточенность мысли, эмоциональная уравновешенность, искренность высказываний, голос-бас

 

 

 

Работа с учебником с.30, II абзац

Познавательные

Учатся слушать  и эмоционально откликаться на музыку;

 

 

учатся размышлять над содержанием музыкального произведения,

определять средства музыкальной выразительности

высказывать суждения о музыке

 

Регулятивные: развитие умения осмыслить полученную информацию

 

 

 

 

Познавательные

Учатся выделять специальную информацию из текста

Давайте подробнее познакомимся с творчеством этого композитора. Предлагаю прочитать отрывки из писем-воспоминаний и найти, выделить основную идею творчества В.А.  Гаврилина (заранее подготовлены учителем)

Зачитывание строк из жизни-биографии В. Гаврилина

Познавательные

Учатся выделять специальную информацию из текста

Теперь познакомимся еще с одним фрагментом симфонии-действа Гаврилина. Подумайте, как композитор назвал данный фрагмент?

- Что особенного вы заметили?

Прослушивание фрагмента «Весело на душе»

 

 

- Противоречие между неоднократно повторяющимися словами «Весело на душе» и внутренним напряжением, заключенным в музыке, в ее мелодии. Барабанный бой привлекает внимание и вызывает напряжение и тревогу.

Познавательные

учатся размышлять над содержанием музыкального произведения,

определять средства музыкальной выразительности

высказывать суждения о музыке

«Вечерняя музыка» - следующий фрагмент симфонии-действа.

Давайте попробуем представить, какую музыку мог услышать и записать композитор.

 

Дети размышляют и предполагают, что они смогут услышать

Коммуникативные

Формирование умения грамотно строить речевые высказывания

Какие же проблемы поднимает симфония-действо «Перезвоны»?

- о сохранности души;

- о любви к Родине;

- изображаются картины народной жизни, как символ колокольного звона, откликающегося на важные события.

Коммуникативные

Формирование умения грамотно строить речевые высказывания

Знакомы вам эти пейзажи? (учебник с.31-33)

Соотнесите картины художников с фрагментами симфонии-действа Гаврилина.

А что такое малая родина для вас?

Давайте посмотрим, как об этом говорил В.М.Шукшин.

 

Дети рассматривают пейзажи русских художников.

 

Читают отрывок из рассказа Шукшина «Слово о малой родине»

 

Коммуникативные высказывание своего мнения

Личностные приобретение нравственных качеств

5.Вокально-хоровая работа

Предлагаю настроить наши голоса в созвучии с уроком

Коллективно-исполнительская деятельность. Исполнение песни о Родине.

Личностные Формирование исполнительских навыков

6.Подведение итогов

Что нового вы узнали?

Чем симфония-действо отличается от других музыкальных жанров?

 

С произведениями, какого композитора и писателя мы познакомились?

 

Что это за произведения?

 

Что общего в произведении Гаврилина и рассказе Шукшина?

 

 

Ребята, а кто обратил внимание, что я сегодня в начале урока не обозначила тему урока?

 

Как вы думаете, как она звучит?

Симфония-действо

 

 

 

 

 

 

В. Гаврилин,

В. Шукшин

 

 

 

«Перезвоны», рассказ «Слово о малой родине»

 

Любовь к Родине

 

 

 

 

 

 

 

 

Всю жизнь мою несу Родину в душе

Регулятивные

Развитие умения осмыслить полученную информацию, формирование умения анализировать.

 

 

7. Рефлексия

Я желаю вам, чтобы в вашей душе всегда звучал самый светлый колокольчик. Уходя, позвоните, если вам светло и радостно, в колокольчик.

Звонят в колокольчики

Регулятивные

Открытость учащихся в осмыслении своих действий и самооценке

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Технологическая карта урока музыки в 5 классе по теме "Всю жизнь мою несу Родину в душе...""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Специалист по переработке нефти и газа

Получите профессию

Менеджер по туризму

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 484 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 18.07.2016 1147
    • DOCX 34.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Литвинова Наталия Юрьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Литвинова Наталия Юрьевна
    Литвинова Наталия Юрьевна
    • На сайте: 8 лет и 3 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 227343
    • Всего материалов: 67

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

HR-менеджер

Специалист по управлению персоналом (HR- менеджер)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Теория и методика преподавания музыкально-теоретических дисциплин в дополнительном образовании

Преподаватель музыкально-теоретических дисциплин

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 62 человека из 32 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Организация деятельности педагога дополнительного образования при обучении академическому вокалу

Преподаватель академического вокала

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
аудиоформат

Курс повышения квалификации

Актуальные проблемы развития исполнительских навыков учащихся в деятельности педагога ДМШ, ДШИ

72/108/144 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 20 человек из 12 регионов

Мини-курс

Сельский и индустриальный туризм

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Оказание первой помощи

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 449 человек из 67 регионов

Мини-курс

Toolbox классического проектного менеджмента

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе