Предмет: Музыка
Класс: 5
Тема урока: Второе путешествие в театр. Балет.
Тип урока: урок формирования
первоначальных музыкальных восприятий.
Планируемые результаты обучения:
личностные:
·
сформировать уважительное отношение к балету, как к жанру музыкально-литературного
искусства;
·
побудить
детей к размышлению о том, какое воздействие оказывает музыка на человека;
предметные:
·
Выявить
особенности жанра балета, научиться выражать своё отношение к искусству,
оценивая художественно-образное содержание произведения в единстве с его формой
и определять средства музыкальной выразительности;
·
метапредметные:
·
познавательные
УУД:
а) развивать
умение размышлять , сравнивать, обобщать.
б)
строить сообщения в устной форме;
в)
устанавливать причинно-следственные связи.
·
регулятивные УУД:
а)
организовывать свои действия: видеть конечный результат ;
б)
планировать работу в соответствии с поставленной задачей;
в)
оценивать правильность выполненного своих действий.
·
коммуникативные
УУД:
а)
воспринимать различные точки зрения;
б)
строить монологическое высказывание;
в)
владеть диалогической формой речи;
·
Технологии и методы обучения: развивающее обучение диалоговое
обучение.
Ресурсы: УМК Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. «Музыка 5 класс »
Этапы урока (время)
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Формируемые УУД
|
Формы оценивания
|
Личностные
|
Регулятивные
|
Коммуникативные
|
Познавательные
|
|
I этап
Организа-ционный
момент
(2 мин.)
|
Мотивация
учащихся, разъяснение целей и задач урока, проверка готовности
уч-ся к уроку, вводное слово
|
Погружение в
учебную ситуацию
|
Внимание, уважение
к сверстникам, осмысление внутренней позиции ученика на уровне положительного
отношения к уроку
|
Развитие способности к самоконтролю
|
Планирование
учебного сотрудничества с учителем, сверстниками
|
|
|
II этап
Проверка
домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся.
Актуализация знаний
(5 мин.)
|
Вспоминаем, в каких
произведениях вы уже встречались с театром и балетом?
|
Высказывают
свое мнение,
вспоминают
пройденный материал. Высказывают свое мнение
|
Самоопреде-ление,
установление связи между целью учения и мотивом
|
Оценка собственной подготовленно-сти к уроку
|
Планирование
учебного сотрудничества с учителем, сверстниками, умение с достаточной
полнотой выражать мысли.
|
|
Проверка и
закрепление полученных знаний
|
III этап
Мотивация учебной деятельности (10 мин.)
|
Используя диалоговый метод выдвигает проблему Проводит параллель с
ранее изученным материалом.
Способствует развитию ассоциативного мышления.
Показ фрагмента из балета.
|
Участвуют в диалоге,
отвечают на вопросы с позиции личного опыта. побудить
детей к размышлению о том, какое воздействие оказывает музыка на человека
|
Формирование уважительного отношения к балету Осознавать роль современной
музыкальной и поэтической жизни человека.
|
|
Умение
выражать мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
|
Умение строить
речевые
высказывания в
устной форме, Представлять жанровые композиции балета
|
Написать слова
ассоциирующие балет.
|
IV этап
Творческое
применение
и добывание
знаний в новой ситуации (проблемные задания)
(25 мин.)
|
Использование творческого задания «Рисуем музыку».
|
Создают
продукт самостоятельной творческой деятельности, приобретая навык творческого
самовыражения
|
Освоение способов художественного самовыражения личности.
Приобретение собственного опыта творческой деятельности.
Способность к
планированию и саморегуляции.
Применение
установленных правил и алгоритмов в решении творческой задачи.
Научиться
воспроизводить музыку на листе бумаги, нарисовать услышанную музыку.
|
Нарисовать при помощи красок и кисти услышанную музыку «Вальс»
из балета «Спящая красавица» П.И. Чайковского
|
V этап
Рефлексия
(подведение итогов занятия)
(3 мин.)
|
Организация
выставки творческих работ учащихся
|
Высказывают
свое мнение, показывают конечный результат своей работы
|
|
Умение обсуждать и анализировать собственную художественную
деятельность и описать свое мнение на счет музыкального образа в балете.
|
|
Оценка учителя и оценка одноклассников
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.