Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Музыка / Конспекты / Технологическая карта урока музыки в 3 классе" В сказочной стране гномов" УМК, В.В. Алеев , Т.Н. Кичак
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Музыка

Технологическая карта урока музыки в 3 классе" В сказочной стране гномов" УМК, В.В. Алеев , Т.Н. Кичак

библиотека
материалов

МБОУ КР ОО «Шаховская средняя общеобразовательная школа»

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА КОНСТРУИРОВАНИЯ УРОКА


Предмет -«Музыка» В.В. Алеев, Т.Н.Кичак

Класс -3

Учитель музыки:

Гулина С.С.

Тип урока: получение новых знаний


Форма урока: комбинированный


Жанр урока- интегрированный

Педагогическая цель: осмысление образа сказочных героев ( гномов)


Тема урока – « В сказочной стране гномов»

Планируемые образовательные результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные


Умение распознавать художественный смысл различных форм строения музыки (формы — трехчастная)


Регулятивные - самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять учебную цель, самостоятельно планировать и оценивать свои действия.



Наличие эмоционально-ценностного отношения к искусству;

развитие этических чувств;

реализация творческого потенциала в процессе коллективного (индивидуального) музицирования;

позитивная самооценка своих музыкально творческих способностей.

Словарь урока: пьеса, шествие, фьорды, тролли, контраст.

Ресурсы урока: - рабочие листы для учащихся (на каждого ученика или на пару);

- листы самооценки (на каждого ученика – цветные карточки) или для работы в парах, музыкальная палитра ( 1 комплект на парте)

мультимедийная техника: компьютер, проектор , синтезатор, музыкальный центр.

Славарь:

трёхчастная форма, контраст, пьеса, шествие, стаккато

1 этап. Орг. момент

Вход учащихся в класс под музыку(по выбору учителя) Слайд № 1 Музыкальное приветствие.

-Здравствуйте, ребята!

-Здравствуйте, учитель!

-Прозвенел звонок!

-Начался урок!

Улыбнитесь друг другу, подарите и мне свои улыбки. Улыбка располагает к приятному общению.

2 этап. Мотивация (создание проблемной ситуации)

Деятельность учителя

-Скажите, о чём нам может рассказать сказка?

-В чём состоит смысл волшебства?

-А , какие сказки вы любите больше всего, почему?

-Посмотрите на свои рабочие листочки, что вы видите?

-Отгадайте загадку? Весёлый колпачок

И ростом он всего лишь

С ребячий башмачок

С фонариком и с песней

Идёт в лесу ночном

Не ошибёшься, если

Ты скажешь: -это(гном)

-Тема урока….. Слайд № 2


-Волшебство-это особенные звуки и самые необычные слова, заклинания, различные жесты. Волшебство –это умение видеть необыкновенное в самом простом и обычном явлении.

-Правильно вы сказали, что гномик –маленький волшебник, который делает мир добрым и красивым, сказочным.


Деятельность учащихся

- ответы детей.


- участвуют в обсуждении;

- отвечают на проблемные вопросы;


- Рассматривают рабочие (сказочные) листы и выполняют задание






- формулируют предполагаемую тему и цель урока


-«В сказочной стране гномов»






-ответы детей



- участвуют в обсуждении;








3 этап. Актуализация знаний

Деятельность учителя

-Хотите поиграть в игру «Кто такие гномы»

(по модели Т. Боровик и Т. Маниной)

- А вы знаете песенки про гномов?

- Давайте споём с вами песенку

«Добрый гномик» Слайд № 3


- Откройте учебник ( стр 12-13)

-Я предлагаю вам отправиться в сказочное путешествие, в Северную Норвегию. Это страна озёр, лесов и гор. Слайд № 4-5

(просмотр видеофильма)

- В этой удивительно красивой и сказочной стране родился и вырос Э. Григ.В своих музыкальных произведениях он отразил образ природы, народные сказания родной страны. Слайд № 6( просмотр видеофильма « Дом Э. Грига».

-Одна из фортепианных пьес Э. Грига называется « Шествие гномов».

- Послушайте это произведение Слайд№ 8.( слушание)

-В какой цвет вы окрасите это произведение?

Разбор произведения.

-Что выражает музыка?

-Какое главное качество вы услышали в музыке?


- Какой характер произведения?



-Как вы думаете удалось ли композитору изобразить в музыке шествие гномиков?

-А как композитор изобразил шествие гномов? ---Какие штрихи он использовал?

Деятельность учащихся


-ответы детей



-исполняют песню


- работа с учебником




- смотрят видеофильм







- слушают учителя






- дети поднимают цветную карточку.



-шествие. шаги


- маршевость


-ответы детей (озорной, весёлый, бодрый, шутливый)




-ответы детей


-ответы детей(стаккато)



















4 этап.

Целеполагание

и планирование


Как вам кажется , про каких гномов рассказывается в пьесе Э. Грига, про злых или добрых?

- А почему вы так решили?


- Я предлагаю вам ещё раз прослушать это произведение. Прислушайтесь, эта музыка похожа не только на марш. Она похожа и на танец. Фантастический, волшебный танец.




- ответы детей ( про злых)

- ответы детей ( музыка таинственная , иногда страшная , злые нотки)





5 этап. «Открытие» нового знания

( продолжение изучения новой темы)



Деятельность учителя

- Обратили вы внимание на начальный и заключительный разделы пьесы?


- Возьмите цветные карточки и постройте форму этого произведения


- Какой характер первой части?

















-Как образ развивается дальше?

Какой характер имеют средства музыкальной выразительности в II части?




-Музыка средней части – волшебная, нежная, мечтательная, созерцательная. Может быть, композитор хотел изобразить, как сверкают как огоньки сокровища гномов, их сказочные богатства, которые хранятся в подземелье. Музыка звучит светло, завороженно, будто гномы, затаив дыхание, любуются своими драгоценностями, рассматривают их. Музыка тоже мерцает и искрится, сверкает, поблёскивает, переливается. Маршевость сменилась танцевальностью.

Две мелодии в средней части, задумчивая и мерцающая, повторяются дважды. Второй раз они звучат ещё светлее, выше, прозрачнее.)






















-Как заканчивается это произведение? К чему привело музыкальное развитие?



- В своих рабочих листочках, выделите на нотном примере цветными карандашами средства музыкальной выразительности, которые определяют характер пьесы.

Деятельность учащихся


- ответы детей ( эти разделы совпадают по звучанию)



- выполняют задание


-ответы детей (Характер этой части был не постоянный, он менялся. Сначала музыка была тихой, таинственной, загадочной, будто подкрадывающейся, потом очень громкой и злой, а в конце – опять тихой.

Можно себе представить, что гномы сначала приближались издалека, а потом удалились.

Вначале музыка была затаённая, сердитая, таинственная, колючая, отрывистая. Потом становится очень яркой, зловещей, угрожающей, недовольной, тёмной, тяжёлой. Гномы подошли совсем близко. Но вот музыка затихает, гномы удаляются.)


- ответы детей


- ответы детей




































-Ответы детей


(В последнем разделе повторяется музыка I части. )









-выполняют задание

6 этап. Включение нового знания в систему знаний (закрепление)

-«Шествие гномов» Э.Грига относится к программной музыке. В данной пьесе разновидность программности – живописная, так как музыка воспринимается как театрально зримая сюжетная картинка. Огромную роль играет звукоизобразительность и звукоподражательность.

- слушают учителя и делают самостоятельный вывод.

Общее между гномами и троллями:

Маленькие человечки, с бородой, в колпачках, волшебники, суетливые, быстрые.

Различие между ними:

Гномы -добрые, весёлые, жизнерадостные, смешные, резвые, активные.

Тролли -угрюмые, сердитые, важные, молчаливые, немногословные, иногда злые.

7 этап. Рефлексия и оценивание

Деятельность учителя


Деятельность учащихся



- Просмотр мультфильма «Шествие гномов»

- Что интересного и полезного мы узнали, побывав в музыкальной сказочной стране гномов? Какие положительные качества обнаружили у гномов благодаря музыкальной характеристике этого образа? Чему нас учит сказка и музыка на эту тему?

-В какой цвет вы окрасите своё настроение, поднимите карточку?




- смотрят мультфильм



-ответы детей

(доброте, трудолюбию, жизнелюбию, взаимопомощи, отзывчивости, умению дружить и радоваться жизни).



- дети поднимают цветную карточку.

8 этап. Домашнее задание

-Дома вы раскрасите рисунок , который у вас в ваших рабочих тетрадях, подберите соответствующее рисунку стихотворение и песню.


Дети выходят из класса под песню» Разноцветная осеь»



Рабочая программа ,2 класс В.В.Алеев, Т.Н. Кичак, Дрофа 2013год.

http://zaycev.net/pages/16756/1675672.shtml

Автор
Дата добавления 26.11.2015
Раздел Музыка
Подраздел Конспекты
Просмотров451
Номер материала ДВ-197557
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх