Технологическая карта урока музыки на тему "Музыка утра" (1класс)

Урок № 19 Тема:  Музыка утра		Тип:  УОНЗ
Цель: раскрытие выразительных и изобразительных возможностей искусства в передаче настроения утренней природы. Задачи: - рассмотреть и проанализировать выразительные и изобразительные музыкальные интонации - воспитывать любовь и заботливое отношение к природе - совершенствовать вокально-хоровые умения.
Планируемые результаты
Предметные:  формирование умения эмоционально откликаться на музыку, выражая свое отношение.	Метапредметные: установление ассоциативных связей.	Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения.
Ход урока
Деятельность учителя	Деятельность уч-ся	УУД
1.Организационный этап
Музыкальное приветствие.	Подготовка к работе, эмоционально-образный настрой обучающихся на урок.	Личностные: самоопределение.
2. Активизация внимания. Актуализация знаний.
Что используют для изображения картин поэт, художник, композитор?	Отвечают на вопрос	Познавательные: учатся ориентироваться в информационном материале.
3. Введение в тему урока.
♪ - песня «Утро начинается» О чем песня?	Отвечают на вопрос	Регулятивные: учатся размышлять, слушать вопросы и отвечать на них.
4. Изучение нового материала
Мы с вами услышим два произведения, которые рисуют картину утра. ♪ - П. Чайковский «Зимнее утро» Какими красками рисует утро музыка? Какие инструменты исполняют? У музыки есть удивительное свойство- без слов передавать чувства, мысли человека, состояние природы. ♪ - Э. Григ «Утро» Как звучала музыка? Какие инструменты исполняют?	Слушают Отвечают на вопрос Фортепиано Слушают Отвечают на вопрос	Регулятивные: учатся размышлять, слушать вопросы и отвечать на них. Познавательные: учатся ориентироваться в информационном материале. Коммуникативные: планирование своей деятельности совместно с учителем и со сверстниками.
5. Первичное закрепление.
♪ - Д. Кабалевский «Доброе утро» Как звучало утро в песне? Контраст эмоциональных состояний (взволновано, радостно – спокойно, ласково, мягко)	Слушают Отвечают на вопрос	Коммуникативные: аргументация своего мнения и позиции в коммуникации. Ясное выражение своих мыслей. Личностные: выражение собственных чувств и эмоций как отклик на услышанное музыкальное произведение
6. Вокально-хоровая работа.
Разучивание песни, работа над вокально-хоровыми навыками обучающихся.	Коллективно-исполнительская деятельность	Коммуникативные: формирование исполнительских навыков. Личностные: проявление эмоциональной отзывчивости.
7. Рефлексия (подведение итогов занятия)
Подведение итогов урока. Рефлексия. Спасибо большое за урок!	Отвечают на вопросы. Оценивают свою деятельность. На уроке: Я узнал… Я научился… Мне понравилось… Я затруднялся… Моё настроение…	Познавательные: контроль и оценка процесса результатов деятельности. Личностные: самооценка на основе критерия успешности. Регулятивные: открытость учащихся в осмыслении своих действий. Коммуникативные: формирование умения грамотно строить речевые высказывания, воспринимать мнение других.