Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Музыка КонспектыТехнологическая карта урока музыки на тему "Удивительный мир музыкальных образов" 6 класс

Технологическая карта урока музыки на тему "Удивительный мир музыкальных образов" 6 класс

библиотека
материалов

Технологическaя кaрта-cхема уpокa музыки в 6 клаcce

Удивитeльный мир музыкальных oбрaзов. Старинный русский романс.

Цель урока:

Расширить знания об интонационной природе образов романса .


Задачи урока:

Учить слушать классическую музыку и проводить интонационно-образный анализ.

Рaзвивать вокально-хоровые навыки.

Воспитывать музыкальную культуру.

Оборудование:

УМК, синтезатор, компьютер, мультимедийный проектор, презентация.

Этапы урока:

Дата:

Деятельность учителя:

Содержание урока:

Деятельность ученика:

УУД:

1. Оргмомент.

Приветствие, поздравление с началом учебного года. Слайд 1


Отвечают на приветствие.



2. Актуализация знаний.

- М.П.Мусоргский говорил: «Искусство есть средство беседы с людьми». Слушая музыку, человек испытывает ощущения, подобные тем, которые возникают от эмоциональной, интересной беседы. Pазговорную и музыкальную речь роднит интонация.

- Безразлично сказанные слова мы наверняка не запомним, но слова, произнесённые эмоционально, с искренним чувством звучат особенно содержательно для нас, надолго остаются в душе.

- Интонация – главное свойство музыки. Передать различные эмоциональные переживания композитору помогают особые средства выразительности.

- Давайте их вспомним, в музыке?

Слайд 2






- Из музыкальных интонаций складывается мелодия.

Слайд 3

Мелодия - душа музыкального произведения.

- Какие мелодии вам нравятся?

- От того, как развиваются мелодии, как они сочетаются и взаимодействуют между собой, рождается музыкальный образ.

Слушают.












Помощники интонации - это аккомпанемент, мелодия, мажор или минор, громкость звука, темп, ритм, тембр.


Познавательные: внимательно слушают, формулируют ответы на вопросы, анализируют и делают выводы, строят рассуждения;
Коммуникативные: осваивают диалоговую форму общения; 
Регулятивные : организовывают свою деятельность, принимают ее цели и задачи, выбирают средства реализации этих целей и применяют их на практике. 

3. Изучение нового материала.

- Музыкальный образ – это творческий замысел, жизненное содержание, которое создает композитор, это воплощенная в музыке жизнь, хотя бы небольшая ее частица: Слайд 4

(Чувства, переживания, мысли, размышления, действие одного или нескольких людей; какое – либо проявление природы, событие из жизни человека, народа).

- Музыкальные образы так же могут быть лирические, эпические, эпические, драматические.

(Слушание лирического музыкального отрывка) «Вокализ» С.Рахманинова

Затронула ли вас музыка? Какие возникли образы? Какая по характеру музыка?

Лирический образ  - выражает романтические чувства, любовь к природе и т.д.

(Слушание эпического музыкального отрывка) «Богатырская симфония» А.Бородина

- Какие возникли образы? Какая по характеру музыка?

Эпический образ – описывает исторические события из жизни народа или жизни героев.

(Слушание драматического музыкального отрывка) «Лесной царь» Ф.Шуберт

- Какие чувства выражает этот музыкальный отрывок?

Драматический образ – описывает трагические события из личной жизни героев произведений.

Слушают.












Ответы детей, обсуждение.

Слушают. Отвечают.











Личностные УУД: формирование эмоционального и осознанного усвоения жизненного содержания музыкальных и литературных сочинений на основе понимания их интонационной природы;

Регулятивные УУД: подбирать слова, отражающие содержание художеств. произведения.

Коммуникативные: взаимодействие с учителем в процессе музыкально – творческой деятельности.




4. Физмиутка

Слайд 5

Звучат мелодии разных жанров.

При звучании марша -дети маршируют, при звучании песни-выполняют плавные движения руками над головой, при звучании танца - прыгают на месте.


5. Слушание музыкального произведения.

Далее происходит смена образа учителя. Слайды 6,7

(Одеваю цыганскую шаль с кистями, в руках веер и гитару. Зажигаются свечи в подсвечнике).

Исполнение учителем романса.

Ребята, какое музыкальное произведение я сейчас исполнила?

Это старинный русский романс.

Ребята, а что такое романс? Кто скажет?

- Романсом называют вокальное произведение для голоса в сопровождении какого-либо инструмента: фортепиано или гитары.

Что такое вокальное произведение?


О каких чувствах рассказал нам этот романс?

Старинные русские романсы воспевают любовь, волнение, восторг, горечь разлуки и надежду на счастье.

К какому музыкальному образу принадлежит ромнс?


Слушание романса «Красный сарафан» А.Варламов, слова Н.Цыганова (Видеоролик)

О чем этот романс?



















Какая мелодия у этого романса?






Ответы детей, обсуждение.

Это произведение для голоса.















Этот романс задушевный, грустный, печальный. Он вызвал чувство переживания, тоски.

Слушают. Обсуждают.

- В нем рассказывается о девичьей доле, о привольной жизни в родительском доме. И о том, что девушка не хочет выходить замуж, а ее матушка вспоминает о своей молодости.

- В этом романсе мелодия плавная, широкая, напевная.

Познавательные УУД: внимательно слушают, формулируют ответы на вопросы, анализируют и делают выводы, строят рассуждения.

6. Вокально-хоровая работа.

- А теперь мы обратимся к другим музыкальным образам.

Распевка.

Исполнение песни «Дорога добра» (Слова Ю.Энтина. Музыка М.Минкова). Слайды 8,9,10

Исполнение песни «Мир похож на цветной луг» (Слова М.Пляцковского. Музыка В. Шаинского) 

Слайды 11,12,13




Распеваются.

Исполняют песни.

Коммуникативные УУД: осваивают диалоговую форму общения; 
Регулятивные  УУД: организовывают свою деятельность, выбирают средства реализации целей и применяют их на практике. 
Личностные УУД: развивают эмоционально-нравственную отзывчивость.

7. Рефлексия.

Итак - что узнали нового на уроке?

Отвечают.




Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Воспитатель (Музыкальный руководитель)
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Музыка», Сергеева Г.П., Критская Е.Д.
Тема: Удивительный мир музыкальных образов

Номер материала: ДБ-1293458

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Основы туризма и гостеприимства»
Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС технических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Правовое регулирование рекламной и PR-деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности преподавателя детской хореографии»
Курс повышения квалификации «Музыкальное развитие детей в соответствии с ФГОС ДО»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в профессиональном образовании»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Курс профессиональной переподготовки «Информационная поддержка бизнес-процессов в организации»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере дошкольного образования»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.