|
III. Этап восприятия
нового материала
Цель:
Продолжить знакомство с русскими народными музыкальными инструментами,
закрепить знания о видах оркестров, познакомить с историей возникновения
гармони и балалайки.
IV. Этап
восприятия музыки
Обработка
русской народной песни «Светит месяц»
Цель: вспомнить
и повторить формы музыкальных произведений, сравнивать и определять наиболее
яркие средства музыкальной выразительности, воспитывать любовь к народному
творчеству.
V. Этап
игры на детских музыкальных инструментах.
Цель:
продолжать обучаться музицированию на детских музыкальных инструментах,
учиться играть в ансамбле, овладевать способами звукоизвлечения на ДМИ.
VI.
Физминутка.
Цель: обеспечить
активный отдых организму в процессе определенной учебной деятельности.
VII.
Вокально-хоровая работа.
Цель:развитие
напевного звучания с целью достижения красоты и выразительности исполнения.
VIII.
Итог
Цель:
закрепить знания, впечатления, настроение, положительные эмоции.
IX.Рефлексия
деятельности. Домашнее задание.
Цель: анализ
качества работы детей на уроке, поощрение, оценивание детей.
|
Ребята,
а вы сможете угадать о каком инструменте я буду вам говорить?
Давайте
попробуем.
( работа
в 3 группах, кто быстрее ответит, за правильный ответ группа получает
карточку)
Презентация
р.н.и.
Молодцы
ребята, верно ответили.
А сейчас
у нас будет музыкальная викторина. Работаем также в группах. Послушайте
внимательно русские народные наигрыши и определите какой музыкальный
инструмент прозвучал? У каждой группы конверт, необходимо показать
инструмент.
(Музыкальная
викторина, работа в 3 группах, у детей конверты с изображением р.н.и.,
звучат аудиозаписи, слайды )
Подведение
итогов работы в группах.
-Молодцы
ребята. Сейчас мы с вами послушаем наигрыш «Светит месяц».
( Слайд)
( Поза
слушателя)
(Аудиозапись
р.н.п. «Светит месяц»)
Какая
музыка по настроению?
Какие музыкальные
инструменты вы услышали ?
(Слайд
оркестра р.н.и.)
Меняется
ли темп ?
Динамика?
Тембр ?
Были ли
повторы ?
-В какой
форме написана музыка?
(термин
вариации)
( на
доске таблицы «Вариации», «Оркестр»)
Сегодня
мы неоднократно слышим на уроке термин «наигрыш», а что это такое ?
(Слайд,
на доске таблица)
- А
сейчас мы с вами поиграем.
У каждой
группы конверт. Что в нем ?
(Слайд)
Сейчас я
предлагаю вам представить себя в роли настоящих музыкантов и сыграть в
оркестре русских народных инструментов.
Что для
этого необходимо ?
Вначале
сыграйте по партиям без музыкального сопровождения, а я вам буду помогать.
Молодцы!
А теперь внимательно слушая музыку, вы будете сопровождать её игрой на
музыкальных инструментах.
(звучит
видеофрагмент обработки р.н.п. «Светит месяц» для оркестра русских народных
музыкальных инструментов ).
А какие
инструменты считаются музыкальными символами России и как появились первые
музыкальные инструменты?
Об этом
мы узнаем поработав с информацией. У вас на партах лежат информационные
листы. Найдите правильный ответ:
1 гр –
как появились муз. Инструменты.
2 и 3
гр. – инструменты- муз. символы нашей страны.
А музыка
нам поможет.
(30
сек. звучит р.н.п. «Во кузнице»).
Ребята,
а для чего нужны музыкальные инструменты?
И сейчас
мы с вами потанцуем. Повторяйте за мной.
(звучит
фрагмент р.н.п. «Во кузнице»)
Мы с
вами выяснили, что муз. инструменты нужны для того, чтобы на них играть,
танцевать и петь.
Сейчас
мы с вами разучим р.н.п. «А я по лугу».
(Слайд)
Послушайте
песню и подумайте о чем она и какая по характеру. Закрываем глазки, можно
лечь на парту. Пока наши глаза отдыхают работает наш слух.
Установка
«поза исполнителя».
Распевка.
Разучивание
песни по фразам . Работа над выразительным исполнением.
Исполнение
всей песни под аккомпанимент.
- А какой
русский народный инструмент нам мог бы нам аккомпанировать ?
-Итак,
сегодня мы с вами говорили ?
Нам
помогало на сегодняшнем уроке чудо-дерево – дерево знаний. А почему именно
дерево ?
-Какие
инструменты считаются символами России?
Сейчас
мы проверим как вы запомнили названия р.н.и. В тетради напишите номер муз.
Инструмента.
Викторина
(Слайд)
- Для
чего нужно изучать р.н.и. ?
- Перед
вами 2 карточки с грустным и веселым смайликом, если вам было интересно на
уроке, то поднимите веселый смайлик, если сложно , то грустный.
Что
понравилось ?
Что
вызвало затруднения?
(Слайд)
Вашим
д/з будет нарисовать один из муз. символов нашей страны.
Основные
понятия , с которыми мы познакомились на с. 56-57 учебника.
(Слайд)
Мне
понравилось работать с вами. Все молодцы. Спасибо за урок.
До
свидания.
(
музыкальное прощание)
Выход из
класса под р.н.п. «Во кузнице».
|
- Гармонь,
баян
-
Балалайка, домра
-Дудочка,
рожок, жалейка
- Бубен.
- Ложки.
-
Гармонь.
Балалайка.
Домра.
Рожок.
Жалейка.
(показ
иллюстраций)
-Веселая,
радостная, энергичная, искристая, плясовая, светлая.
-
Балалайки, домры, баяны, гусли, жалейки, бубны, гармони- оркестр.
-Да,
менялся.Медленный, быстрый.
-Менялась.
Нарастающая
-Звучали
разные группы инструментов.
-Мелодия
одна, но с каждым повтором меняется.
Вариационная
форма.
-Мелодия,
которую исполняют на р.н.и.
-
Партитуры.
-Партитуры,
инструменты, музыканты, дирижер.
Дети
исполняют ритмический рисунок без музыкального сопровождения.
Играют с
музыкальным сопровождением.
Работа с
информацией.
1гр.
– первые инструменты – подражание звукам природы.
2
гр. – Балалайка – муз. Символ России. Играли скоморохи.
3
гр. – Гармонь – муз. Символ России. На ее основе был создан баян.
-Играть,
петь, танцевать.
Физминутка.
Слушают.
-
Песня-шутка, грустная.
-Гармонь,
баян.
- О
р.н.и.
- Из
деревьев изготавливают многие р.н.и.
-
Гармонь, балалайка
Выполняют
письменно.
- Мы
живем в России, должны знать историю, традиции своей страны.
Ответы детей.
Музыкальное
прощание.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.