|
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА КОНСТРУИРОВАНИЯ УРОКА
|
|
Предмет -«Музыка». УМК, В.В.
Алеев, Т.Н.Кичак
|
Класс -1 Урок №14
|
Учитель музыки:
Гулина С.С.
|
|
Тип урока: КОМБИНИРОВАННЫЙ
|
Форма урока: беседа
|
|
Жанр урока- интегрированный
|
Педагогическая цель:
Создание условий для формирования УУД в
условиях решения практических задач.
|
|
|
Тема урока – «Волшебная страна звуков»
|
|
Планируемые образовательные результаты
|
|
Предметные
|
Метапредметные
|
Личностные
|
|
Высказываться о характере музыки;
-устно
описывать объект наблюдения;
-различать
малые жанры фольклора - заклички, прибаутки;
-
обосновывать суждение;
-наблюдать
за объектами окружающего мира.
|
Познавательные
-Осуществлять для решения учебных задач
операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать
причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.
Регулятивные
- Волевая
саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с
заданным эталоном
Коммуникативные
- Потребность в общении с учителем
Умение слушать и
вступать в диалог
|
Формирование
социальной роли ученика.
Формирование
положительного
отношения
к учению
|
|
Словарь урока: оркестр, ансамбль, шкатулка, табакерка, радостно, восторженно,
композитор, художник, поэт.
|
|
Ресурсы урока: - рабочие листы- для учащихся (на каждого
ученика или на пару); -нарядная ёлочка;
- листы самооценки (на каждого ученика – цветные карточки) или для
работы в парах, музыкальная палитра ( 1 комплект на парте)
– мультимедийная техника: компьютер, проектор, синтезатор,
музыкальный центр.
Музыкальный материал:
Слушание: А. Лядов «Музыкальная табакерка», Р. Шуман
«Дед Мороз».
Пение: Г. Вихарева «Ёлочка любимая», Г. Струве «Пёстрый
колпачок».
Творческое задание: импровизация, муз.-ритмические движения.
Просмотр музыкального мультфильма: «Город в табакерке».
Зрительный ряд: «Морозко», И. Шишкин «Зима».
|
|
|
|
|
1 этап. Орг.
момент
|
Вход учащихся в
класс под музыку Ученики входят
в класс под музыку,
Музыкальное
приветствие:
- Здравствуйте,
ребята!
- Здравствуйте,
учитель!
-Прозвенел звонок!
-Начался урок!
-Исполнение
приветствия на свирели Слайд № 1
|
|
2 этап. Мотивация (создание проблемной ситуации)
|
Деятельность учителя
В руках письмо.
- Ребята, к нам в класс пришло письмо от Зимушки- зимы. Она
обратилась к нам за помощью. Она просит принять её в волшебный мир звуков и
научить их различать. Посмотрите на слайд и скажите, что вы видите? Слайд
№2
-Правильно, это-
шкатулки. -У Вас есть дома шкатулка?
Какая?
-Шкатулки бывают самые
разнообразные. -Послушайте внимательно и скажите,
какие звуки спрятались у меня в шкатулке (звучит музыкальная шкатулка)
-Тема нашей сегодняшней встречи «Волшебная
страна звуков» Слайд №3
|
Деятельность учащихся
- слушают, участвуют в обсуждении
- отвечают на проблемные вопросы и формируют тему урока
|
|
|
|
|
3 этап.
Актуализация знаний
|
Деятельность учителя
Интерактивная игра - Давайте поиграем в игру «Угадай инструмент» Слайд№4
-Бубенцы
Трещотка
Дудочка
-Свирель
- Какие бывают
звуки? -Какие музыкальные инструменты вы
знаете?
-К какой группе они
относятся. –Ребята, каждый музыкальный инструмент имеет
свое строение, и для того чтобы инструмент хорошо звучал к нему надо бережно
относиться.
-Вот у вас у всех есть свирель. Как Вы
относитесь к этому инструменту?
-Правильно – бережно.
- Скажите, а как называется большая группа
людей играющих на музыкальных инструментах?
-А как будет называться наша с Вами
музыкальная группа?
-Нас с вами немного, поэтому мы будем называться ансамбль.
-На Руси было принято закликать приход зимы.
Морозушка-мороз,
Не тяни детей за нос,
Не студи, не балуй,
Иди окна разрисуй!
Шапка да шубка –
Вот и весь мишутка! Слайд
№5
-Как вы думаете, зачем это
делали? -Давайте мы с вами выучим эти заклички и исполним их.
. –Зиме это будет по душе.
Правда? -Я буду петь начало, а вы закончите.
-А теперь и сыграем на наших
инструментах. Согласны?
|
Деятельность учащихся
- слушают, учувствуют в беседе
-слушают
объяснение учителя и формулируют учебную задачу.
- слушают, отвечают
- отвечают
-игра в ансамбле
-отвечают, прохлопывают ритмический рисунок, разучивают,
импровизируют
-
играют на свирели,
ложках, бубнах, трещотках.
|
|
4 этап.
Целеполагание
и планирование
|
- Есть очень интересное произведение, которое написал В. Одоевский. Называется -«Городок в табакерке.»
-А композитор А.Лядов музыкальную пьесу-
«Музыкальная табакерка»
-Вы знакомы с этим
произведением?
-Так вот сегодня мы познакомимся с этим
удивительным произведением искусства
Слад №6
|
- слушают, делятся
впечатлениями, отвечают на вопросы, работают с учебником, отвечают
|
|
5 этап. «Открытие» нового знания
(Продолжение изучения новой темы)
|
|
|
Работа с учебником «Музыка» 1 класс. стр.46-49
(1 часть)
Слайд № 7
(Слушание музыки А. Лядов» Музыкальная
табакерка» и просмотр зрительного ряда, для просмотра-кликнуть мышкой по шкатулке-
18 иллюстраций) -Назовите обитателей волшебного
городка. -
Такой ли вы представляли себе сказочную музыкальную табакерку?
|
Деятельность учащихся
-работа с учебником
-читают текст и
отвечают на вопросы
|
|
6 этап. Включение нового знания в
систему знаний (закрепление)
|
Слушание музыки- Р. Шуман. «Дед Мороз». Из
фортепианного цикла «Альбом для юношества». Фрагмент (слушание).
-Морозушка – мороз,
Не тяни детей за нос,
Не студи, не балуй,
Иди окна разрисуй.
-Кого с нетерпением ждут зимой все
ребятишки?
-Роберт Шуман, немецкий композитор, очень
любил детей и написал музыкальную пьесу «Дед Мороз» Послушайте её внимательно
и скажите какой характер Деда Мороза передает музыка: суровый и серьезный или
радостный и веселый?
-Какой Дед Мороз на иллюстрациях похож на
Деда Мороза из музыкальной пьесы?
-Всегда ли одинаково звучала музыка?
-Повторное слушание: при изменении мелодии
хлопнуть в ладоши.
Вокально-хоровая работа. Г. Струве, стихи Н.
Соловьёвой. «Пёстрый колпачок» Слайд
№ 8
Рабочая тетрадь (стр. 30-31)
Распевание с использованием свирели
Игра
на свирели исполняемой песни «Пёстрый колпачок»
|
- пение, импровизация
-слушают, рассматривают картину И. Шишкина «Зима в лесу»,
анализируют, обсуждают
- одна группа играет, другая исполняет в медленном темпе,
затем наоборот и исполняют всем классом ( те у кого нет свирели на других
имеющихся в классе инструментах)
|
|
7 этап. Рефлексия и оценивание
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
|
-Ребята вас ждет сюрприз.
Закройте глаза. -Появляется
новогодняя ёлочка.
-Какой нас с Вами ждёт
праздник? Давайте споём новогоднюю песню.
-Я думаю, что мы с Вами ответили на письмо
Зимушки- Зимы и ей очень понравилось, как вы ее встречаете, а вам понравилось
на уроке? - На елочке вы видите
разноцветные украшения- волшебные шкатулочки, которые Вам приготовили ребята
из 4 класса, какого они цвета?
-Выберите себе
любую, какая Вам понравится.
|
-выполняют
-исполняют новогодние песню Г. Вихарева «Ёлочка любимая»
|
|
8 этап. Домашнее задание
|
-Дома нарисуйте музыкальную шкатулку и подумайте, какая
в ней будет звучать музыка.
|
Дети выходят из
класса под музыку
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.