Технологическая карта урока музыки в 5 классе

Технологическая карта урока, реализующего ФГОС

(Урок «открытия» нового знания (изучения новой темы))

ОБЩАЯ ЧАСТЬ
Предмет – музыка		Класс  - 5
Тема урока - Музыка в театре, кино и на телевидении.
Учитель: Балашова Н.Е. МБОУ КР ОО «Короськовская средняя общеобразовательная школа»
Планируемые образовательные результаты
Предметные			Метапредметные		Личностные
Научатся:  воспринимать музыку, разбираться в музыкальной драматургии произведения; осознавать значения музыки в синтетических видах искусства: в театре, кино, на телевидении; воспитывать интерес и любовь к музыке, потребность общения с ней;  слушать ее и исполнять музыку,			Регулятивные: уметь управлять своими знаниями в новой ситуации Коммуникативные: уметь работать в малых группах, выражать свою позицию. Познавательные: выяснить какую роль играет  музыка в кино, театре, телевидении.		научить слушать и понимать музыку балета, получая при этом высокое эстетическое наслаждение; повысить мотивацию собственных знаний;  осознание учащимися для чего им необходимо получить знания по данной теме.
Словарь урока: сценарий, либретто
Ресурсы урока: компьютер, мультимедийная презентация по теме урока, опорный конспект. Музыкальные произведения: 1. Фрагмент из сюиты «Пер Гюнт» Э. Грига – «Песня Сольвейг». 2. Балет «Лебединое озеро» П.И. Чайковского 3. А. Рыбников «Песенка Папы Карло» фрагмент из к/ф «Буратино» 4. М. Дунаевский «Лев и брадобрей». Литературные произведения: 1. Драма Г. Ибсена «Пер Гюнт». 2. А. Толстой «Золотой ключик» Видеофрагменты: 1. Балет «Лебединое озеро» П. Чайковский. 2. Кинофильм «Приключения Буратино»
	ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА
Этап урока (+время)	Деятельность учителя			Деятельность учащихся
1 этап. Орг. момент	Приветствует обучающихся,  проверяет   их готовность к уроку   Музыкальное приветствие			Приветствуют учителя,       проверяют свою готовность к          уроку Вход в класс под музыку
2 этап. Мотивация (создание проблемной ситуации)	Ребята! Отгадайте загадки. 1. Он работает играя.   Есть профессия такая!   Он на сцене с давних пор.   Та профессия -        (актер) 2. Он спектаклем заправляет,      Наизусть все сцены знает,     Учит он как роль играть.      Как профессию назвать? (режиссер) 3. «Меню» в театре составляют      На весь сезон из разных пьес.       И только то, в него включают,       Что вызывает интерес?  (репертуар) 4. Пачку, пуанты надела Марина,     На сцену впорхнула, она -    (балерина) 5. Со звонком он в зал придет,     Место нужное займет.     Посмотрев спектакль хороший     Будет хлопать он в ладоши?    (зритель) 6. Есть у каждого в квартире  Он расскажет: что же в мире Происходит каждый день. Говорить ему не лень. Папа смотрит там футбол   И кричит все время – «Гол!», Мама любит сериалы, Что идут на всех каналах, Ну, а я, -  «Спокойной ночи» И мультфильмы очень, очень!   (телевизор)			Отгадывают загадки.
3 этап. Актуализация знаний	Мы отгадали все загадки, и думаю, что вы догадались, о чем сегодня на нашем уроке пойдет речь? Правильно, тема нашего урока « Музыка в театре, кино и на телевидении»			Отвечают «О театре, кино и телевидении»
4 этап. Целеполагание и планирование	А так как у нас урок музыки, то что, мы должны будем выяснить? А также, узнаем, как называется литературный текст, для театральных постановок и кинофильмов.			Озвучивают цели урока Какую  роль играет музыка в этих видах искусства. Будем слушать много музыкальных фрагментов, учиться анализировать их.
5. 5 этап. «Открытие» нового знания (изучение новой темы)	Звучит «Песня Сольвейг» из сюиты «Пер Гюнт» Э. Грига.  Знакома ли вам эта музыка?  Это просто песня или часть из большого произведения?  О чем рассказывается в этом произведении? О чем поет Сольвейг? В каком характере прозвучала музыка?  Какой образ нам нарисовала музыка? Сюита Э. Грига написана на основе литературного текста  драмы Ибсена. Скажите, а какое значение имеет текст, для музыкального произведения? Да, ведь многие музыкальные произведения возникли на основе литературных произведений.  А как же называется литературный текст к опере и балету? А сейчас я приглашаю вас в музыкальный театр. Видеофрагмент из балета «Лебединое озеро».  Давайте проанализируем музыкальный фрагмент. Что мы увидели на экране? Какая музыка звучала по характеру? Какими выразительными средствами музыка показала нам схватку между злым Волшебником и Принцем? Какое значение имеет музыка в опере и балете? Вы обратили внимание на мимику артистов балета, с помощью которой они старались передать нам происходящее?! Благодаря мимике и жестов мы понимаем, что происходит на сцене.  А если мы уберем музыку из оперы и балета, что станет с этими жанрами? Я думаю, что вы любите ходить в театр. Какие театры есть у нас в г. Орле? Но где же еще  мы можем встретиться с музыкой, только ли в театре? А если у нас нет возможности посетить театр? Да, телевидение дает нам возможность услышать многообразие музыки. В каких передачах мы встречаемся с музыкой? Работа с учебником стр. 66 Ребята, откройте учебник и найдите ответ на вопрос, кто такие были таперы? А вы знаете, что вначале кино было немым, и чтобы зрители могли ярче и глубже прочувствовать содержание фильма, для этого приглашали музыкантов тапёров, которые озвучивали фильмы музыкой. Иногда стучали по крышке инструмента, изображая падение какого либо предмета, свистели, скрипели. Как вы думаете, нужен ли при создании кинофильма литературный текст?  Мы знаем, что для оперы и балета это либретто, а для спектакля или кинофильма   необходим сценарий, который пишут режиссеры сценаристы.      Запишем в тетрадях: сценарий – литературный текст к спектаклю, кинофильму.  А какую же роль выполняет музыка в кинофильмах?  В кинофильмах можно услышать много песен, которые в дальнейшем становятся популярными и любимыми для зрителей.  Одной из таких песен стали «Лев и брадобрей» из кинофильма «Мери Поппинс, до свидания», музыку которой написал советский композитор М. Дунаевского, слова Н. Олева. Давайте мы ее разучим. Творческое применение и добывание знаний Прослушивание песни. Разбор песни. Дыхательная гимнастика. Распевание. Разучивание песни «Лев и брадобрей».			Дети отвечают. «Песня Сольвейг» из сюиты «Пер Гюнт» Э. Грига. Пер Гюнт – молодой крестьянин, который отправился путешествовать по свету и увидел много нового, интересного.  В родном краю его осталась ждать любимая девушка по имени Сольвейг.  О том, что зима пройдет, и весна промелькнет, Завянут все цветы, снегом их занесет. Но ты ко мне вернешься, мне сердце говорит, Тебе верна останусь, тобой лишь буду жить  Напевная, грустная, мелодичная, а припев танцевальный. Образ молодой красивой девушки, которая не теряла надежду и ждала своего возлюбленного. В литературном тексе описываются все происходящие события, характеры героев. Либретто. Слушают. Отвечают на вопроы. Музыка взволнованная, грубая, предвещающая о чем-то недобром. В опере поют, в балете под музыку танцуют. Они потеряют свою красоту и выразительность. Драматический театр,  театр «Свободное пространство», кукольный театр,  театр «Русский стиль» Отвечают. Мы можем увидеть спектакль по телевизору или посмотреть кинофильм. Концерты, конкурсы, творческие вечера композиторов, певцов, музыкантов. Передачи «Две звезды», «Минута славы», «Песня года», «Утренняя почта», «Субботний вечер», мультфильмы и конечно кинофильмы. Работают с учебником. Да, нужен. Она дает характеристику герою, описывает события, предвещает, о чем либо,   настраивает зрителя на определенные моменты. Прослушивают, разбирают, разучивают песню.
6 этап. Включение нового знания в систему знаний (закрепление)	Просмотр фрагмента из кинофильма «Приключения Буратино» Что мы увидели сейчас в этом фрагменте из фильма? О чем он поет в этой песне? Каким должен быть этот человечек?  Да, при помощи музыки мы сейчас увидели, как рождается главный герой фильма – Буратино.  Каков характер музыки? Я думаю, что вы очень любите смотреть и мультфильмы, сейчас еще их называют анимационными фильмами.  В них мы также слышим много музыки и песен. А  сейчас музыкальная мультипликационная викторина - «Угадай-ка!» «Песенка Снегурочки» из м/ф «Ну, погоди!»  «Мы в дороге с песенкой о лете» из м/ф «Дед мороз и лето»  «Колыбельная медведицы» из м/ф «Умка»  «Неприятность эту мы переживем» из м/ф «Кот Леопольд»			Смотрят отрывок кинофильма. Отвечают на вопросы. Папа Карло делает деревянного человечка из полена. Добрый, веселый, беззаботный – помощник Папы Карло. «Будет с кем мне под шарманку топать по дворам». Музыка мелодичная, плавная, добрая Прослушивают музыку и отгадывают, из какого мультфильма эта песня.
7 этап. Рефлексия и оценивание	Какой же вывод мы можем сделать из того, о чем мы говорили на уроке? Работа с учебником стр. 65 Предлагает  рефлексию. 1. На уроке я работал         активно/пассивно 2.Своей работой на уроке я      доволен/не доволен 3. Урок для меня показался     коротким/длинным 4.За урок я        не устал/устал 5. Мое настроение   стало лучше/стало хуже 6. Материал урока мне был                     понятен/не понятен              полезен/бесполезен              интересен/скучен 7.Домашнее задание мне кажется           легким/трудным     интересным/не интересным Наш урок подошел к концу. Вы очень хорошо работали и получаете положительные оценки.			Без музыки не обойтись ни в театре, ни в кино, ни на телевидении. Работают с учебником. Делают выводы. Музыка играет совершенно разные роли: ● служит музыкальной характеристикой героев, ● создает атмосферу действия, ● показывает авторское отношение к событиям и действующим лицам, ● создает национальный колорит, ● делает популярными произведения композиторов, ● показывает мастерство певцов и музыкантов. Проводят рефлексию
8 этап. Домашнее задание	Рабочая тетрадь стр. 76 Составить сиквейн к слову музыка				Записывают  д\з  в дневник