Технологическая карта урока музыки в 5 классе "Первое путешествие в музыкальный театр. Опера"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Хиславичская средняя школа»

пгт Хиславичи Смоленской области

Методическая разработка

урока музыки в 5 классе

«Первое путешествие в театр. Опера»

(УМК «Музыка» 5 класс Сергеева, Критская)

Автор:

учитель музыки

Щедрова Лариса Сергеевна

2019 г.

Технологическая карта урока

«Первое путешествие в театр. Опера»

Учитель: Щедрова Лариса Сергеевна

Образовательное учреждение: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Хиславичская средняя школа»

Предмет: музыка

Класс: 5

Тема: «Первое путешествие в театр. Опера»

Количество уроков по теме: 1.

Тип урока: изучение нового материала.

Форма урока: урок-путешествие-проект

Цель: углубить знания о жанре оперы на примере оперы Н. Римского – Корсакова «Садко».

Задачи: Обучающие:

1.     Актуализировать знания обучающихся о составляющих оперы.

2.     Закрепить определение понятий: увертюра, либретто, ария

3.     Ознакомить с оперой Н. Римского – Корсакова «Садко».

Развивающие:

1.     Способствовать развитию эмоциональной сферы обучающихся.

2.     Развивать способность к творческому поиску решения проблемной ситуации.

 2. Развивать умение анализировать, сопоставлять, выбирать нужную информацию.

Воспитательные:

1.  Воспитывать потребность в общении с музыкальным искусством своего народа, стремлении к музыкальному самообразованию.

2. Формировать индивидуальную и групповую культуру общения.

 3. Расширять культурный кругозор обучающихся.

Формы работы и виды деятельности: групповая работа (4 творческих группы), проектная деятельность, ролевая игра.

Технологии: элементы проблемного обучения, проектно-исследовательской деятельности, информационно-коммуникационной технологии, технологии образовательного путешествия,  системно-деятельностного подхода.

Ресурсное обеспечение:

·                   аудитория, оснащенная мультимедийным оборудованием;

·                   мультимедийная презентация;

·                   видеоролик «История Садко»;

·                   раздаточный материал для творческих групп (билеты, вопросы к видео, опоры для статьи);

Планируемые результаты:

Предметные:

·                   расширение музыкального и общекультурного кругозора;

·                   мотивационная направленность на продуктивную музыкально-творческую деятельность;

·                   способность  воспринимать жанр оперы как синтетический вид искусства;

·                   устойчивые навыки самостоятельной музыкально-учебной деятельности;

·                   сотрудничество в ходе реализации и защиты группового и коллективного проекта.

Метапредметные:

·                   умение самостоятельно ставить учебные задачи;

·                   умение планировать пути достижения целей;

·                   смысловая переработка разного рода информации;

·                   умение организовать учебное сотрудничество;

·                   формирование и развитие ИКТ-компетентности.

Личностные:

·                   уважительное отношение к истории и культуре своей страны;

·                   готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

·                   коммуникативная компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками;

·                   эстетические чувства, эстетическое сознание.

Сокращения: ММП – мультимедийная презентация

Ход проекта

№	Этап	Деятельность педагога	Деятельность детей	Оборудование	Хроно-метраж
I этап – целеполагание. Цель: создать положительный эмоционально-психологический настрой на учебную деятельность, включить в учебную деятельность на личностно-значимом уровне.
1.	Оргмомент.	Здравствуйте, ребята. Рада вас снова видеть на уроке музыки.	Приветствуют учителя.		2 мин.
2.	Мотивация и целеполагание	Сегодня ко мне обратилась редактор нашей школьной газеты и попросила написать статью о посещении музыкального театра. К сожалению, у меня нет возможности отправиться туда сейчас, но вы мне можете помочь, совершив виртуальное путешествие. Согласны? Тогда поработаем в четырех редакционных группах. Как вы думаете, чтобы мы смогли написать статью, нужно ли нам делать заметки о нашем путешествии? Тогда приготовьте тетради, и мы отправляемся!	Дают согласие на работу. Заранее разделены на 4 группы. Подтверждают необходимость ведения записей.		3 мин.
II – этап – актуализация изученного ранее  материала.  Цель: актуализировать знания, полученные в начальной школе, по теме «Опера»
3.	«Сделай выбор»	Ребята, какие музыкальные театры вы знаете? Я предлагаю посетить Мариинский театр Санкт-Петербурга. Вы знаете, что в музыкальном театре можно увидеть разные спектакли, давайте вспомним, какие. Какой же спектакль мы увидим сегодня – догадайтесь по 3-м подсказкам.	Отвечают с опорой на ММП. Расшифровывают название музыкальных спектаклей. Определяют жанр оперы. Запись в тетрадь с определением.	ММП  - слайды 2, 3, 4	3 мин
4.	«Купи билет»	Чтобы пойти в театр, что нужно сделать? Чтобы купить билеты, каждая редакционная группа попытается найти правильное соответствие театральных терминов и их значений. Переверните ваши карточки с заданиями. Какой спектакль мы увидим?	Работают в группах, находят соответствие терминов и определений. Фронтально, по очереди представляют результат работы. Запись в тетрадь.	Билеты	3 мин.
5.	«Собери букет»	Кроме билета, в театр берут с собой цветы. Зачем? Мы с вами тоже культурные и воспитанные люди и захотим отблагодарить актеров. Поэтому предлагаю каждой редакционной группе собрать корзины цветов для артистов: вокальная музыка и инструментальная музыка. Называем термин, определяем корзину, нажатием мыши отправляем термин в корзину.	От каждой редакционной группы выходит один человек и собирает термины в соответствующие корзины.	ММП  - слайд 5	5 мин.
III – этап - ознакомление с новым материалом.  Цель: организовать процесс получения  новой информации, формировать умение вести записи, работать в группах.
6.	«Программка»	Итак, ребята, мы благополучно прибыли в театр. Программка даст нам первую информацию о спектакле. А именно, какую?	Запись в тетрадь.	ММП  - слайд 6	3 мин.
7.	«История Садко»	Прозвенел третий звонок. Начинается первый акт оперы. А нам с вами предстоит найти ответы на вопросы. 1.     Кто такой Садко? 2.     Сколько частей в былине? 3.     К кому Садко попал в плен? 4.     Кто из композиторов воспел Садко в своей опере? 5.     Имела ли успех премьера оперы «Садко»? 6.     Какие художники изображали картины по сюжету былины о Садко? 7.     Кто сыграл роль Садко в фильме? 8.     Что любил Садко больше всего и считал настоящим счастьем?	Просмотр видео, работа в группе по поиску ответов с записью в тетради. Общее обсуждение.	ММП - слайд 7 (гиперссылка на видео), карточка с вопросами	7 мин.
8.	«Антракт»	Звенит звонок, закончился первый акт, и нас ждет антракт! Приготовились к исполнению песни «Зимняя сказка». И опять звонок зовет нас на второй акт.	Хоровое исполнение песни «Зимняя сказка»	ММП - слайд 8 (гиперссылка на аудиофайлы)	3 мин.
9.	«Основные оперные арии»	Познакомимся с основными музыкальными темами оперы «Садко»: ·        Увертюра «Океан, море синее» ·        Ария Садко «Заиграйте, мои гусельки» ·        Колыбельная Волховы ·        Песни Варяжского гостя,  Индийского гостя, Веденецкого гостя Не забудьте сделать записи в тетрадь! Вот и закончился спектакль. Как мы поблагодарим актеров!	Запись в тетрадь информации. Прослушивание арии Садко.	ММП – слайды 9, 10	3 мин.
10.	«Пишем статью»	Ребята, достаточно ли у нас материала, чтобы написать статью в школьную газету? Тогда за дело! Каждая редакционная группа создает свою часть статьи. На работу вам дается 3 минуты.	Работа в группах с опорами для статьи.		3 мин.
IV этап – презентация результатов проектной деятельности. Цель: презентовать результаты самостоятельной работы творческих групп и оценить работу и презентацию.
11.	«Презентация статьи»	Итак, каждая редакционная группа выдвигает одного человека для презентации части статьи. Остальные внимательно слушают и оценивают достоверность материала. Если материал отражает наше путешествие, мы помещаем его на доску и рекомендуем в школьную газету.	Представление работ, размещение на доске.		3 мин.
V этап – аналитический. Цель: проанализировать соответствие поставленных целей и достигнутых результатов, дать установку на дальнейшее самостоятельное применение полученных знаний.
12.	Рефлексия	Ребята, справились ли мы с заданием? Получилась у нас статья? Сможем ли мы теперь создавать материалы о музыкальных спектаклях?	Утвердительные ответы.		1 мин.
13.	Домашнее задание	Дома, ребята, придумайте и нарисуйте декорацию к одному эпизоду оперы Н. Римского-Корсакова «Садко».	Запись домашнего задания.	ММП - слайд 11	1 мин.

Приложения

№ 1

Билеты

 

Источники

	Опера                                    большой коллектив певцов Дирижёр                               высокий мужской голос Ария                         музыкальный спектакль, соединяющий действие и музыку Хор                                        руководитель оркестра Тенор                                    основная вокальная партия солиста

 

Антракт                               краткое изложение сюжета

Оркестр                               высокий женский голос

Увертюра                             перерыв между действиями в спектакле

Либретто                             большой коллектив музыкантов

Сопрано                               оркестровое вступление к опере

№ 2

Вопросы

Посмотрите видео и запишите в тетради ответы на вопросы

1.     Кто такой Садко?

2.     Сколько частей в былине?

3.     К кому Садко попал в плен?

4.     Кто из композиторов воспел Садко в своей опере?

5.     Имела ли успех премьера оперы «Садко»?

6.     Какие художники изображали картины по сюжету былины о Садко?

7.     Кто сыграл роль Садко в фильме?

8.     Что любил Садко больше всего и считал настоящим счастьем?

№ 3

Статья

 

Фотоприложение

Источники

1.     Сергеева Г. П. Музыка. 5 класс: учеб. для общеобразоват. организаций/ Г. П. Сергеева, Е. Д. Критская. – 6-е изд. – М. : Просвещение, 2016. – 159 с.

2.     www.zavuch.info

3.     http://ru.wikipedia.org/wiki

4.     http://sadko-opera.ru/istoria-operi