Технологическая карта урока на татарском языке Окружающий мир (3 класс) ПНШ

Технологик карта

Предмет   әйләнә-тирә дөнья

УМК  Перспектив башлангыч мәктәп

Класс 3

Укытучы  Габдуллина Әнисә Өлфәт кызы

2014-2015 нче уку елы

Урок  №1

Дата  2.09.2014

Тема: Наш мир знако­мый и загадоч­ный. Письмо от Кости, Маши и Миши членам клуба. «Мы и окружающий мир». Природа-это то что нас окружает.

Цель: формирование умений находить  на глобусе географические объекты.

Задачи:  образовательные – познакомить с новым учебно-методическим комплектом.

                развивающие – развивать умение использовать изученные правила, способы действий, приёмы  при выполнении учебных заданий, строить логические высказывания

                воспитательные – развивать умения оформлять свои мысли в устной речи, слушать и понимать речь других.

Планируемые результаты (УУД):

                познавательные – получить  сведения что узнаем и чему научимся

                регулятивные – прогнозировать результаты  деятельности

               коммуникативные –  оформлять свои мысли в устной речи, слушать и понимать речь других

               личностные – мотивация к успешной  деятельности

Ресурсы: мультимедийные средства, компьютер, проектор,  ноутбук,  учебник ,  карточки

Тип урока: комбинированный урок

Технология, методы обучения:  игровая, решение учебной задачи, фронтальная, групповая, индивидуальная.

Дәрес этаплары	Дәрес этабының максаты	Укытучы эшчәнлеге	Укучы эшчәнлеге	Укучыларга биремнәр, дидактик материаллар	Планлаштырылган нәтиҗәләр
Оештыру.	Психологик уңай халәт барлыкка китерү	Балаларда яхшы кәеф, эшлисе килү халәте тудыра.	Бер-берсенә  яхшы теләкләр телиләр.	-          Исәнмесез, балалар. Хәерле көннәр сезгә!                    Зиһен һәм тел ачкычлары          Телимен һәммәгезгә.	К 1  Л1
Актуальләштерү.	Ике ел буе үзләштергән белемнәрне мөстәкыйль рәвештә  искә төшерү мөмкинлеге булдыру	Умк белән таныштыра	Шартлы билгеләрне укыйлар	1.       дәреслек 2.       хрестоматия 3.       эш дәфтәре	П1 Р 1 К 1
Уку мәсьәләсен кую	Килеп туган уку мәсьәләсен анализлау аша  дәреснең темасын, максатын билгеләү.	Җаваплардан чыгып фикер алышу барышын оештыра.	Җаваплардан чыгып дәрес темасы турында нәтиҗә ясыйлар.	Экранда сораулар:алга таба сүз нәрсә турында?	П1 Р 1 К 1
Уку мәсьәләсен чишү.	әйләнә-тирә турында күзаллау булдыру.	Сораулар бирә	парларда  җавап бирәләр	Кояш-иң якын планета. Су коры җирдән азрак. Гөмбәнең эшләпәсе була. Чебен-йорт хайваны. Бөҗәкләрнең 8 аягы.	П1 К 1 Р 1
Динамик пауза
Беренчел  ныгыту	Яңа белемнәрне дәреслек һәм өстәмә әдәбият кулланып камилләштерү	Дәреслек белән эшне оештыра	Дәреслектәге сорауларны табып укыйлар, шул сорауларга җавап бирәләр.	Дәреслек 5-6 бит	Р 1 Л1 П1
Ныгыту	Эчтәлек буенча бүлекне билгели белү	Төркемнәрдә  эшне оештыра	Белем пирамидасын табу, фикер алышу.	55 баскычтан торган пирамида.	П1 Р К Л
Рефлексия	Дәрестәге эшчәнлекне анализлау,  белемнәрне бәяләү һәм киләчәккә перспектива билгеләү	Белемнәрне  бәяли	Мин нәрсә белергә телим?-теләкләр язалар.		П Р К
Йомгаклау		3. Өй эше бирә.		5-6бит битләр укырга, глобустан күрсәтергә.

Дәрес  №2

Дата: 4.09.2014

Тема:  Глобус – җир шарының моделе.

 Максат: глобус, аның җир шарының моделе булуы турында күзаллау булдыру.

  Бурычлар: - танып- белү : глобус, күчәре, меридиан, параллельләр, Көньяк, Төньяк полюсларны  билгеләргә өйрәтергә; 

                      -  үстерешле: үз эшчәнлегеңне планлаштыру, контрольдә тоту һәм бәяләү күнекмәләрен үстерергә;

                      - тәрбияви:  иптәшләреңнең сөйләмен тыңларга, үз фикереңне телдән әйтә белергә өйрәтергә.

Планлаштырылган нәтиҗә (УУГ):

                         Шәхси:

1. Җиребезгә карата сакчыл мөнәсәбәт кирәклеген тою.

2. Үзмаксат кую.

3. Күршеңә ярдәм итүдә танып белү инициативасы күрсәтү.

             Танып- белү :

1.Уку бурычларын аңлап аны үтәргә омтылу.

 2.Дәрестә алган информацияне , тормыш тәҗрибәсен һәм өстәмә әдәбиятны  кулланып, сорауларга җавап    табу.

3. Анализлау, синтезлау, гомумиләштерү һәм чагыштыру күнекмәләрен үстерү.

              Регулятив:

1.Кагыйдәләрне, күрсәтмәләрне истә тотып гамәлләр кылу.

2.Укытучы тәкъдим иткән биремнәрне үтәү.

3. Үз эшчәнлегеңә төзәтүләр кертә белү, үзконтроль.

              Коммуникатив

1. Классташлар  һәм укытучы белән  уку эшчәнлеген  оештыруда хезмәттәшлек итү.

2. Үзеңнең уйларыңны коммуникация  шартлары һәм бурычларына тәңгәл китереп белдерү.

3. Тыңлый белү, диалог төзүдә һәм коллектив  фикер алышуда катнашу.

                  Ресурслар: әйләнә-тирә дәреслеге,  ноутбук, глобус,рәсемнәр, карточкалар.

Дәрес тибы: катнаш

Укыту технологияләре һәм методлары: аңлату-күрсәтү; репродуктив, проблемалы укыту, өлешчә эзләнү (эвристик) методлары; үстерелешле укыту технологиясе, информацион-коммуникатив технологияләр, уен технологияләре.

Дәрес этаплары	Дәрес этабының максаты	Укытучы эшчәнлеге	Укучы эшчәнлеге	Укучыларга биремнәр, дидактик материаллар	Планлаштырылган нәтиҗәләр
Оештыру.	Психологик уңай халәт барлыкка китерү	Балаларда яхшы кәеф, эшлисе килү халәте тудыра.	Бер-берсенә  яхшы теләкләр телиләр.	Рәхмәт , кояш                                                Таң китердең.                                           Бар дөньяны ялт иттердең               Нурың төште бүлмәбезгә             Җылы, рәхәт һәммәбезгә	К 2  Л1
Актуальләштерү.	Җир шарының моделе, глобус турында  элек үзләштергән белемнәрне мөстәкыйль рәвештә  искә төшерү мөмкинлеге булдыру	1. табышмаклар бирә.	Ноутбуктан табышмакларны укыйлар, җавап табалар.	Сл.1 Күпме эзләсәң дә, Очы-кырые юк     (Җир) Башы да юк, ахры да юк, Ләкин һәркем аның Зур шар булуын белә. (Җир)	П 1 Р 1 К 1
Уку мәсьәләсен кую	Килеп туган уку мәсьәләсен анализлау аша  дәреснең темасын, максатын билгеләү.	Җаваплардан чыгып фикер алышу барышын оештыра.	Җаваплардан чыгып дәрес темасы турында нәтиҗә ясыйлар.	Экранда сораулар:Җир шары турында нәрсәләр беләсез? Глобустагы төсләр, сызыклар турында нәрсә әйтә аласыз?	П 2 Р 3 К 1
Уку мәсьәләсен чишү.	Глобус, меридиан параллель турында күзаллау булдыру.	Меридиан, параллель , экватор төшенчәсен кертә Дәреслектәге  билгеләмәне таптыра.	Нәтиҗәләрне дәреслектәге билгеләмә белән чагыштыралар. Билгеләмәне парларда  бер-берсенә сөйлиләр	Экранда глобус рәсеме. Дәреслек 8-10 нчы бит	П3 К 3 Р 2
Динамик пауза
Беренчел  ныгыту	Яңа белемнәрне дәреслек һәм өстәмә әдәбият кулланып камилләштерү	Дәреслек белән эшне оештыра	Дәреслектәге сорауларны табып укыйлар, шул сорауларга җавап бирәләр.	Дәреслек 11 бит	Р 2 Л2 П3
Ныгыту	Меридиан, параллель, экватор, Көньяк, Төньяк полюс турында белемнәрне практик куллана белү	Төркемнәрдә  дидактик уен оештыра	Глобустан меридиан, параллель, экватор, Көньяк, Төньяк полюсны күрсәтәләр. Үзара тикшерәләр, бәялиләр, җиңүчене билгелиләр.	Глобус, меридиан, параллель, экватор, Көньяк, Төньяк полюс сүзләре язылган карточкалар	П2 Р 3 К3 Л3
Рефлексия	Дәрестәге эшчәнлекне анализлау,  белемнәрне бәяләү һәм киләчәккә перспектива билгеләү	Белемнәрне  бәяли	100елдан соң Җирне ничек күрергә теләүләре турында рәсем ясыйлар.		П3 Р1 К 2
Йомгаклау		3. Өй эше бирә.		7-11битләр укырга, глобустан күрсәтергә.

Урок  №3

Дата  9.09.2014

Тема: Материки и океаны на глобусе. Материки и океаны, их названия, расположение. 

Цель: формирование умений находить  на глобусе географические объекты.

Задачи:  образовательные – познакомить с новыми терминами «океан» и «материк»

                развивающие – развивать умения соотносить свои действия с планируемыми результатами

                воспитательные – развивать личной ответственности за свои поступки на основе представлении о нравственных нормах, социальной справедливости

Планируемые результаты (УУД):

               познавательные – . получить первоначальные сведения об океанах  и материках   

               регулятивные – уметь овладеть логическими действиями сравнения, анализа, синтеза

               коммуникативные –  сформировать  убеждении и необходимости освоения культурного наследия

               личностные – способность вести диалог на основе взаимного уважения

Ресурсы: мультимедийные средства, компьютер, проектор,  ноутбук,  учебник ,  карточки

Тип урока: комбинированный урок

Технология, методы обучения:  игровая, решение учебной задачи, фронтальная, групповая, индивидуальная

Дәрес этаплары	Дәрес этабының максаты	Укытучы эшчәнлеге	Укучы эшчәнлеге	Укучыларга биремнәр, дидактик материаллар	Планлаштырылган нәтиҗәләр
Оештыру.	Психологик уңай халәт барлыкка китерү	Балаларда яхшы кәеф, эшлисе килү халәте тудыра.	Бер-берсенә  яхшы теләкләр телиләр.	Кыңгырау чылтырый һәм тына Дәрескә чакыра ул безне Яңалык белергә, ачышлар ясарга әзерме биредә һәммәсе	К 1  Л
Актуальләштерү.	Җир шарының моделе, глобус , төсләре турында  элек үзләштергән белемнәрне мөстәкыйль рәвештә  искә төшерү мөмкинлеге булдыру	Карточка салынган конвертлар бирә,	Төсләре бенча туры китереп , хикәя төзиләр.	Карточкалар: 4.       меридиан 5.       глобус 6.       экватор 7.       параллель	П Р 1 К 1
Уку мәсьәләсен кую	Килеп туган уку мәсьәләсен анализлау аша  дәреснең темасын, максатын билгеләү.	Җаваплардан чыгып фикер алышу барышын оештыра.	Җаваплардан чыгып дәрес темасы турында нәтиҗә ясыйлар.	Экранда сораулар:бүлмәдән чыкмыйча, ничек җир тирәли сәяхәт итәргә?	П Р К
Уку мәсьәләсен чишү.	Материк, океан турында күзаллау булдыру.	Материк, океан төшенчәсен кертә Дәреслектәге  билгеләмәне таптыра.	Нәтиҗәләрне дәреслектәге билгеләмә белән чагыштыралар. Билгеләмәне парларда  бер-берсенә сөйлиләр	Экранда глобус рәсеме.                                            Һинд, Атлантик, Тын, Төньяк Боз океаннары Евразия,Африка, Австралия, Көньяк, Төньяк Америка, Антарктида материклары	П К Р
Динамик пауза
Беренчел  ныгыту	Яңа белемнәрне дәреслек һәм өстәмә әдәбият кулланып камилләштерү	Дәреслек белән эшне оештыра	Дәреслектәге сорауларны табып укыйлар, шул сорауларга җавап бирәләр.	Дәреслек 14 бит	Р Л Т
Ныгыту	өйрәнгән объектларны глобустан күрсәтә белү	Төркемнәрдә  дидактик уен оештыра	Глобустан материк, океаннарны күрсәтәләр. Үзара тикшерәләр, бәялиләр, җиңүчене билгелиләр.	Һинд, Атлантик, Тын, Төньяк Боз , Евразия,Африка, Австралия, Көньяк, Төньяк Америка, Антарктида сүзләре язылган карточкалар	П Р К Л
Рефлексия	Дәрестәге эшчәнлекне анализлау,  белемнәрне бәяләү һәм киләчәккә перспектива билгеләү	Белемнәрне  бәяли	“10 секунд” уены-нәрсә белүләре турында әйтәләр		П Р К
Йомгаклау		3. Өй эше бирә.		12-14 битләр укырга, глобустан күрсәтергә.

Урок №4

Дата 11.09.2014

Тема: Формы поверх­ности Земли. Обобщение по теме «Изобра­жение Земли на глобусе». Общее представление о форме, и размерах земли.

Цель: формирование умений использовать глобус как источник информации.

Задачи:  образовательные – познакомить с формами поверхности-равнины, горы.

                развивающие – развивать умения планировать, координировать, контролировать и оценивать свою деятельность

                воспитательные – развивать умения оформлять свои мысли в устной речи, слушать и понимать речь других.

Планируемые результаты (УУД):

              познавательные – получить первоначальные сведения о формах поверхности Земли

                регулятивные – уметь высказывать свое мнение на основе работы с материалом, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок

                коммуникативные –  формирование умения взаимодействовать в статичных парах, парах сменного состава на основе сочетательного диалога.                       личностные – способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Ресурсы: мультимедийные средства, компьютер, проектор,  ноутбук,  учебник ,  карточки

Тип урока: комбинированный урок

Технология, методы обучения:  игровая, решение учебной задачи, фронтальная, групповая, индивидуальная.

Дәрес этаплары	Дәрес этабының максаты	Укытучы эшчәнлеге	Укучы эшчәнлеге	Укучыларга биремнәр, дидактик материаллар	Планлаштырылган нәтиҗәләр
Оештыру.	Психологик уңай халәт барлыкка китерү	Балаларда яхшы кәеф, эшлисе килү халәте тудыра.	Бер-берсенә  яхшы теләкләр телиләр.	Укытучы әйткәнне син тыңла Биремнәр бик җайлы түгелләр Игътибар бик кирәк бүгенгә Шат булсын, саф булсын күңелләр	К 1  Л
Актуальләштерү.	глобус белән эшләү күнекмәләре булдыру	Сораулар һәм җаваплар язылган карточкалар бирә.	Сорау һәм җавапларны туры китерәләр	Сораулар: иң зур материк иң кечкенә материк экватор кисә торган материк иң зур океан барлык меридианнар үтүче материк	Т 1 Р 1 К
Уку мәсьәләсен кую	Килеп туган уку мәсьәләсен анализлау аша  дәреснең темасын, максатын билгеләү.	Җаваплардан чыгыпяңа текстны уку барышында фикер алышу  оештыра.	Җаваплардан чыгып дәрес темасы турында нәтиҗә ясыйлар.	Дәреслек 15бит	П Р К
Уку мәсьәләсен чишү.	Җир өсте формалары турында күзаллау булдыру.	Җир өсте формалары, тигезлек, калкулык төшенчәсен кертә Дәреслектәге  билгеләмәне таптыра.	Нәтиҗәләрне дәреслектәге билгеләмә белән чагыштыралар. Билгеләмәне парларда  бер-берсенә сөйлиләр		П К Р
Динамик пауза
Беренчел  ныгыту	Яңа белемнәрне дәреслек һәм өстәмә әдәбият кулланып камилләштерү	Дәреслек белән эшне оештыра	Дәреслектәге сорауларны табып укыйлар, шул сорауларга җавап бирәләр. Маша һәи Мишаның күрү мөмкинлеген тикшерәләр.	Дәреслек 18 бит	Р Л П
Ныгыту	өйрәнгән объектларны картадан күрсәтә белү	Төркемнәрдә  дидактик уен оештыра	Глобустан тигезлек, тауларны күрсәтәләр. Үзара тикшерәләр, бәялиләр, җиңүчене билгелиләр.	Кч. Европа тигезлеге, Кб.Себер тигезлеге, Идел, Дон, Днепр елгалары сүзләре язылган карточкалар	П Р К Л
Рефлексия	Дәрестәге эшчәнлекне анализлау,  белемнәрне бәяләү һәм киләчәккә перспектива билгеләү	Белемнәрне  бәяли	Безнең якның җир өслеге формасын билгеләү.		П Р К
Йомгаклау		3. Өй эше бирә.		15-18битләр укырга, глобустан күрсәтергә.

Урок №5

Дата 16.09.2014

Тема: Географическая карта. Важнейшие природные объекты своей страны.

Цель: формирование начальных умений  работы с картой.

Задачи:  образовательные – сформировать первые представления о картах, их разнообразии, назначении.

                развивающие – развивать умения принимать цели учебной деятельности

                воспитательные – развивать умения анализировать свои действия и управлять ими

Планируемые результаты (УУД):

              познавательные – получить первоначальные сведения о географических картах     

              регулятивные – уметь участвовать в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль

              коммуникативные –  сформировать  умения построить диалог

              личностные – способность находить выходы из проблемных ситуации

Ресурсы:   ноутбук,  учебник ,  карточки, глобус, физическая карта

Тип урока: комбинированный урок

Технология, методы обучения:  игровая, решение учебной задачи, фронтальная, групповая, индивидуальная.

Дәрес этаплары	Дәрес этабының максаты	Укытучы эшчәнлеге	Укучы эшчәнлеге	Укучыларга биремнәр, дидактик материаллар	Планлаштырылган нәтиҗәләр
Оештыру.	Психологик уңай халәт барлыкка китерү	Балаларда яхшы кәеф, эшлисе килү халәте тудыра.	Бер-берсенә  яхшы теләкләр телиләр.	Исәнләштек, хәл белештек Елмаештык,көлештек Яхшы кәеф белән менә Без дәрескә керештек	К 1  Л
Актуальләштерү.	глобус белән эшләү күнекмәләре булдыру	Сораулар  язылган карточкалар бирә.	Карточкалар буенча глобустан күрсәтәләр	Карточкалар: 1. Евразия 2. Австралия 3. антарктида 4. Кч. Европа тигезлеге 5. Кб.Себер тигезлеге	Т 1 Р 1 К
Уку мәсьәләсен кую	Килеп туган уку мәсьәләсен анализлау аша  дәреснең темасын, максатын билгеләү.	Җаваплардан чыгып яңа текстны уку барышында фикер алышу  оештыра.	Җаваплардан чыгып дәрес темасы турында нәтиҗә ясыйлар.	Сорау: Глобустан файдалануның нинди уңайсыз яклары бар? Сезнең кайларда карталар күргәнегез бар?	П Р К
Уку мәсьәләсен чишү.	Ярымшарлар һәм физик карта турында күзаллау булдыру.	Ярымшарлар картасы, физик карта төшенчәсен кертә Дәреслектәге  билгеләмәне таптыра.	Нәтиҗәләрне дәреслектәге билгеләмә белән чагыштыралар. Билгеләмәне парларда  бер-берсенә сөйлиләр		П К Р
Динамик пауза
Беренчел  ныгыту	Яңа белемнәрне дәреслек һәм өстәмә әдәбият кулланып камилләштерү	Дәреслек белән эшне оештыра	Дәреслектәге сорауларны табып укыйлар, шул сорауларга җавап бирәләр.	Дәреслек 24бит	Р Л П
Ныгыту	өйрәнгән объектларны картадан күрсәтә белү	Төркемнәрдә  дидактик уен оештыра	өйрәнгән объектларны картадан табып күрсәтәләр. Үзара тикшерәләр, бәялиләр, җиңүчене билгелиләр.	Кч. Европа тигезлеге, Кб.Себер тигезлеге, Идел, Дон, Днепр елгалары, Евразия, Австралия,  Антарктида, африка,  сүзләре язылган карточкалар	П Р К Л
Рефлексия	Дәрестәге эшчәнлекне анализлау,  белемнәрне бәяләү һәм киләчәккә перспектива билгеләү	Белемнәрне  бәяли	Контурлы картадан Төньяк Боз океанын билгеләү.		П Р К
Йомгаклау		3. Өй эше бирә.		19-24 битләр укырга, картадан күрсәтергә.

Урок №6

Дата 18.09.2014

Тема: Практическая работа.  Учимся читать карту. Важнейшие природные объекты своей страны.

Цель: формирование  умений  работы с картой.

Задачи:  образовательные – обеспечить дальнейшее формирование умений находить и показывать на карте физические объекты.

                развивающие – расширить знания о карте полушарий, физической карте России.

                воспитательные – развивать умения оформлять свои мысли в устной речи, слушать и понимать речь других.

Планируемые результаты (УУД):

                познавательные – получить первоначальные сведениния о картах

                регулятивные – уметь высказывать свое мнение на основе работы с материалом, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок

                коммуникативные –  формирование умения взаимодействовать в статичных парах, парах сменного состава на основе сочетательного диалога.                     личностные – способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Ресурсы:   ноутбук,  учебник ,  карточки, глобус, физическая карта

Тип урока: систематизациия и обобщение знаний и умений

Технология, методы обучения:  игровая, решение учебной задачи, фронтальная, групповая, индивидуальная.

Дәрес этаплары	Дәрес этабының максаты	Укытучы эшчәнлеге	Укучы эшчәнлеге	Укучыларга биремнәр, дидактик материаллар	Планлаштырылган нәтиҗәләр
Оештыру.	Психологик уңай халәт барлыкка китерү	Балаларда яхшы кәеф, эшлисе килү халәте тудыра.	Бер-берсенә  яхшы теләкләр телиләр.	Рәхмәт , кояш                                                Таң китердең.                                           Бар дөньяны ялт иттердең               Нурың төште бүлмәбезгә             Җылы, рәхәт һәммәбезгә	К 1  Л
Актуальләштерү.	Белемнәрне ныгыту, глобус белән эшләү күнекмәләре булдыру	Сүзләр  язылган карточкалар бирә.	Карточкалар буенча терминны аңлаталар глобустан күрсәтәләр	Карточкалар: 1. меридиан 2. экватор 3. океан 4. материк 5. тигезлек	Т 1 Р 1 К
Уку мәсьәләсен кую	Килеп туган уку мәсьәләсен анализлау аша  дәреснең темасын, максатын билгеләү.	Җаваплардан чыгып яңа текстны уку барышында фикер алышу  оештыра.	Җаваплардан чыгып дәрес темасы турында нәтиҗә ясыйлар.	Сорау: Глобуста һәм картада географик объектлар нинди төс белән бирелгән?	П Р К
Уку мәсьәләсен чишү.	Контурлы карта турында күзаллау булдыру.	Контурлы  карта төшенчәсен кертә Дәреслектәге  билгеләмәне таптыра.	Нәтиҗәләрне дәреслектәге билгеләмә белән чагыштыралар. Билгеләмәне парларда  бер-берсенә сөйлиләр		П К Р
Динамик пауза
Белемнәрне яңа ситуациядә куллану	Яңа белемнәрне дәреслек һәм өстәмә әдәбият кулланып камилләштерү	Физик карта һәм контурлы карта белән эшне оештыра	Физик картадан объектларны табып, контурлы картага билгелиләр	Дәреслек 26бит	Р Л П
Белемнәрне тикшерү	өйрәнгән объектларны картадан күрсәтә белү	Төркемнәрдә  дидактик уен оештыра	әйтелгән объектлар турында аңлатма бирәләр. . Үзара тикшерәләр, бәялиләр, җиңүчене билгелиләр.	Географик карта, глобус, параллель, таулар, калкулыклар, нуленче меридиан	П Р К Л
Рефлексия	Дәрестәге эшчәнлекне анализлау,  белемнәрне бәяләү һәм киләчәккә перспектива билгеләү	Белемнәрне  бәяли	Географик объектларның шартлы билгеләрен ясау.		П Р К
Йомгаклау		3. Өй эше бирә.		27 бит сорауларга җавап бирергә

Урок №7

Дата 23.09.2014

Тема: Практическая работа. План местности. Ориентирование на местности.

Цель: формирование начальных умений  составление плана местности.

Задачи:  образовательные – ознакомить с новым понятием “план местности”, его отличие от рисунка

                развивающие – развивать умения формулировать для себя задачи в соответствии с целью учебной деятельности

                воспитательные – освоить начальные сведения о сущности и особенностях природных объектов

Планируемые результаты (УУД):

                познавательные – получить первоначальные об условных обозначениях 

                регулятивные – уметь формулировать собственное мнение и аргументировать его

                коммуникативные –  сформировать умения построить монолог

                личностные – способность к общению и сотрудничеству со сверстниками.

Ресурсы:   ноутбук,  учебник ,  карточки, рисунок села, условные обозначения

Тип урока: комбинированный урок

Технология, методы обучения:  игровая, решение учебной задачи, фронтальная, групповая, индивидуальная. сведения

Дәрес этаплары	Дәрес этабының максаты	Укытучы эшчәнлеге	Укучы эшчәнлеге	Укучыларга биремнәр, дидактик материаллар	Планлаштырылган нәтиҗәләр
Оештыру.	Психологик уңай халәт барлыкка китерү	Балаларда яхшы кәеф, эшлисе килү халәте тудыра.	Бер-берсенә  яхшы теләкләр телиләр.	-          Исәнмесез, балалар. Хәерле көннәр сезгә!                    Зиһен һәм тел ачкычлары          Телимен һәммәгезгә.	К 1  Л
Актуальләштерү.	карта белән эшләү күнекмәләре булдыру	Сораулар  язылган карточкалар бирә.	Карточкалар буенча глобустан күрсәтәләр	Карточкалар: 1. Евразия 2. Австралия 3. антарктида 4. Кч. Европа тигезлеге 5. Кб.Себер тигезлеге	Т 1 Р 1 К
Уку мәсьәләсен кую	Килеп туган уку мәсьәләсен анализлау аша  дәреснең темасын, максатын билгеләү.	Җаваплардан чыгып яңа текстны уку барышында фикер алышу  оештыра.	Җаваплардан чыгып дәрес темасы турында нәтиҗә ясыйлар.	Сорау: Маша һәм Миша яшәгән авылны искә төшерү. Дәреслек 28бит	П Р К
Уку мәсьәләсен чишү.	Урынның планы турында күзаллау булдыру.	Урынның планы төшенчәсен кертә Дәреслектәге  билгеләмәне таптыра.	Нәтиҗәләрне дәреслектәге билгеләмә белән чагыштыралар. Билгеләмәне парларда  бер-берсенә сөйлиләр		П К Р
Динамик пауза
Беренчел  ныгыту	Яңа белемнәрне дәреслек һәм өстәмә әдәбият кулланып камилләштерү	Дәреслек белән эшне оештыра	Дәреслектәге шартлы билгеләрне табалар, истә калдырырга тырышалар	Дәреслек 29бит	Р Л П
Ныгыту	өйрәнгән объектларның шартлы билгеләрен күрсәтә белү	Төркемнәрдә  дидактик уен оештыра	өйрәнгән объектларның шартлы билгеләрен табып күрсәтәләр. Үзара тикшерәләр, бәялиләр, җиңүчене билгелиләр.	Шоссе, грунт юл, сукмак, елга, күпер, урман, бакча, комлык	П Р К Л
Рефлексия	Дәрестәге эшчәнлекне анализлау,  белемнәрне бәяләү һәм киләчәккә перспектива билгеләү	Белемнәрне  бәяли	Авылның планын билгеләү.		П Р К
Йомгаклау		3. Өй эше бирә.		28-30 битләр укырга, шартлы билгеләрне белергә.

Урок №8

Дата 25.09.2014

Тема: Холмы и овраги. Формы земной поверхности.

Цель: формирование начальных умений  о холмах и оврагах.

Задачи:  образовательные – ознакомить с новым понятиями “холм” “овраг” “склон”, типы склона, части холмов.

                развивающие – развивать умения планировать, координировать, контролировать и оценивать свою деятельность

                воспитательные – рассказать о вреде, который приносят природе и хозяйственной деятельности   человека овраги и о мерах борьббы с ними.

Планируемые результаты (УУД):

                познавательные – получить первоначальные сведения о понятия “холм”  “овраг”

                регулятивные – уметь высказывать свое мнение на основе работы с материалом, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок

                коммуникативные –  формировать умения взаимодействовать в статичных парах, парах сменного состава на основе сочетательного диалога.                     личностные – способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Ресурсы:   ноутбук,  учебник ,  карточки, условные обозначения

Тип урока: комбинированный урок

Технология, методы обучения:  игровая, решение учебной задачи, фронтальная, групповая, индивидуальная.

Дәрес этаплары	Дәрес этабының максаты	Укытучы эшчәнлеге	Укучы эшчәнлеге	Укучыларга биремнәр, дидактик материаллар	Планлаштырылган нәтиҗәләр
Оештыру.	Психологик уңай халәт барлыкка китерү	Балаларда яхшы кәеф, эшлисе килү халәте тудыра.	Бер-берсенә  яхшы теләкләр телиләр.	Кыңгырау чылтырый һәм тына Дәрескә чакыра ул безне Яңалык белергә, ачышлар ясарга әзерме биредә һәммәсе	К 1  Л
Актуальләштерү.	Җир өстен сурәтләү күнекмәләре булдыру	Шартлы билгеләр  язылган карточкалар бирә.	Карточкалар буенча шартлы билгеләрне ясыйлар	Карточкалар: Шоссе, грунт юл, сукмак, елга, күпер, урман, бакча, комлык	Т 1 Р 1 К
Уку мәсьәләсен кую	Килеп туган уку мәсьәләсен анализлау аша  дәреснең темасын, максатын билгеләү.	Җаваплардан чыгып яңа текстны уку барышында фикер алышу  оештыра.	Дәреслекнең 31битен укып  дәрес темасы турында нәтиҗә ясыйлар.	Сорау: План, карта, глобус. Кайсы төгәлрәк күрсәтә? Дәреслек 31бит	П Р К
Уку мәсьәләсен чишү.	Калкулыклар, яр турында күзаллау булдыру.	Калкулык, яр төшенчәсен кертә Дәреслектәге  билгеләмәне таптыра.	Нәтиҗәләрне дәреслектәге билгеләмә белән чагыштыралар. Билгеләмәне парларда  бер-берсенә сөйлиләр		П К Р
Динамик пауза
Беренчел  ныгыту	Яңа белемнәрне дәреслек һәм өстәмә әдәбият кулланып камилләштерү	Дәреслек белән эшне оештыра	Дәреслектәге сорауларны табып укыйлар, шул сорауларга җавап бирәләр.	Дәреслек 34бит	Р Л П
Ныгыту	өйрәнгән объектларның өлешләрен күрсәтә белү	Төркемнәрдә  дидактик уен оештыра	өйрәнгән объектларның өлешләрен табып күрсәтәләр. Үзара тикшерәләр, бәялиләр, җиңүчене билгелиләр.	Түбә, итәктекә яр, яссы яр, түбәсе, яяны, төбе	П Р К Л
Рефлексия	Дәрестәге эшчәнлекне анализлау,  белемнәрне бәяләү һәм киләчәккә перспектива билгеләү	Белемнәрне  бәяли	Калкулык өлешләрен дәфтәргә ясау		П Р К
Йомгаклау		3. Өй эше бирә.		31-34 битләр укырга, сөйләргә

Урок №9

Дата 30.09.2014

Тема: Экскурсия . “Основные формы поверхности родного края”. Формы земной поверхности.

Цель: определение формы поверхности  родного края.

Задачи:  образовательные – формировать умений составления плана

развивающие – развивать умения соотносить свои действия с планируемыми результатами

                воспитательные – развивать личной ответственности за свои поступки на основе представлении о нравственных нормах, социальной справедливости

Планируемые результаты (УУД):

                познавательные – получить первоначальные сведения о составлении плана местности

                регулятивные – уметь овладеть логическими действиями сравнения, анализа, синтеза

                коммуникативные –  сформировать  убеждении и необходимости освоения культурного наследия

                личностные – способность вести диалог на основе взаимного уважения

Ресурсы:   ноутбук,  учебник ,  карточки, условные обозначения

Тип урока: комбинированный урок

Технология, методы обучения:  игровая, решение учебной задачи, фронтальная, групповая, индивидуальная.

Дәрес этаплары	Дәрес этабының максаты	Укытучы эшчәнлеге	Укучы эшчәнлеге	Укучыларга биремнәр, дидактик материаллар	Планлаштырылган нәтиҗәләр
Оештыру.	Психологик уңай халәт барлыкка китерү	Балаларда яхшы кәеф, эшлисе килү халәте тудыра.	Бер-берсенә  яхшы теләкләр телиләр.	Исәнләштек, хәл белештек             Елмаештык,көлештек                             Яхшы кәеф белән менә                            Без дәрескә керештек	К 1  Л
Актуальләштерү.	күнекмәләре булдыру	Шартлы билгеләр  язылган карточкалар бирә.	Карточкалар буенча шартлы билгеләрне ясыйлар	Карточкалар: Шоссе, грунт юл, сукмак, елга, күпер, урман, бакча, комлык	Т 1 Р 1 К
Уку мәсьәләсен кую	Килеп туган уку мәсьәләсен анализлау аша  дәреснең темасын, максатын билгеләү.	Җаваплардан чыгып  фикер алышу  оештыра.	Җаваплардан чыгып  дәрес темасы турында нәтиҗә ясыйлар.		П Р К
Уку мәсьәләсен чишү.	Туган якның җир өсте турында күзаллау булдыру.	Авыл тирәсен күзәтү, калкулык, тигезлек, ярларны карап нәтиҗә ясау.	Урын планын сөйлиләр		П К Р
Динамик пауза
Беренчел  ныгыту	Яңа белемнәрне дәреслек һәм өстәмә әдәбият кулланып камилләштерү	Парларда эшне оештыра	Экскурсия күзәтүләреннән чыгып урын рәсемен ясыйлар	Дәреслек 16-17 бит	Р Л П
Ныгыту	өйрәнгән объектларны планда күрсәтә белү	Төркемнәрдә  дидактик уен оештыра	Ясаган рәсем буенча урынның планын сызалар. Үзара тикшерәләр, бәялиләр, җиңүчене билгелиләр.	Экранда шартлы билеләр	П Р К Л
Рефлексия	Дәрестәге эшчәнлекне анализлау,  белемнәрне бәяләү һәм киләчәккә перспектива билгеләү	Белемнәрне  бәяли	Кимчелекләрне төзәтәләр		П Р К
Йомгаклау		3. Өй эше бирә.		Икенче якның планын ясарга

Урок №10

Дата 2.10.2014

Тема: Экскурсия. Стороны горизонта. Компас, горизонт.

Цель: формирование начальных умений  о горизонте, линии горизонта, основных и промежуточных сторонах горизонта.

Задачи:  образовательные – научить определять стороны горизонта на местности с помощью солнца

                развивающие – развивать умения планировать, координировать, контролировать и оценивать свою деятельность

                воспитательные –  развивать умения анализировать свои действия и управлять ими

Планируемые результаты (УУД):

                познавательные – получить первоначальные сведения о понятиях               горизонт, линия горизонта, основные и промежуточные стороны горизонта              регулятивные – уметь высказывать свое мнение на основе работы с материалом, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок

                коммуникативные –  формировать умения взаимодействовать в статичных парах, парах сменного состава на основе сочетательного диалога.                     личностные – способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Ресурсы:   ноутбук,  учебник ,  карточки,  условные обозначения

Тип урока: комбинированный урок

Технология, методы обучения:  игровая, решение учебной задачи, фронтальная, групповая, индивидуальная.

Дәрес этаплары	Дәрес этабының максаты	Укытучы эшчәнлеге	Укучы эшчәнлеге	Укучыларга биремнәр, дидактик материаллар	Планлаштырылган нәтиҗәләр
Оештыру.	Психологик уңай халәт барлыкка китерү	Балаларда яхшы кәеф, эшлисе килү халәте тудыра.	Бер-берсенә  яхшы теләкләр телиләр.	Рәхмәт , кояш                                                Таң китердең.                                           Бар дөньяны ялт иттердең               Нурың төште бүлмәбезгә             Җылы, рәхәт һәммәбезгә	К 1  Л
Актуальләштерү.	үзләштергән белемнәрне мөстәкыйль рәвештә  искә төшерү мөмкинлеге булдыру	кроссворд бирә.	Кроссворд чишәләр	кроссворд	Т 1 Р 1 К
Уку мәсьәләсен кую	Килеп туган уку мәсьәләсен анализлау аша  дәреснең темасын, максатын билгеләү.	Җаваплардан чыгып яңа текстны уку барышында фикер алышу  оештыра.	Сүзлектән укып  дәрес темасы турында нәтиҗә ясыйлар.	Сорау: Йөгереп, йөгереп җитеп булмый, Очып, очып җитп булмый.                   (горизонт сызыгы)	П Р К
Уку мәсьәләсен чишү.	Горизонт яклары турында күзаллау булдыру.	Горизонт яклары төшенчәсен кертә Дәреслектәге  билгеләмәне таптыра.	Нәтиҗәләрне дәреслектәге билгеләмә белән чагыштыралар. Билгеләмәне парларда  бер-берсенә сөйлиләр		П К Р
Динамик пауза
Беренчел  ныгыту	Яңа белемнәрне дәреслек һәм өстәмә әдәбият кулланып камилләштерү	Дәреслек белән эшне оештыра	Дәреслектәге сорауларны табып укыйлар, шул сорауларга җавап бирәләр.	Эш дәфтәре 19,20 бирем	Р Л П
Ныгыту	Горизонт якларын  күрсәтә белү	Төркемнәрдә  дидактик уен оештыра	Горизонт якларын күрсәтәләр. Үзара тикшерәләр, бәялиләр, җиңүчене билгелиләр.	Бирем: сезнең уң якта - көньяк. Каршыда төньяк булырлык итеп басыгыз.	П Р К Л
Рефлексия	Дәрестәге эшчәнлекне анализлау,  белемнәрне бәяләү һәм киләчәккә перспектива билгеләү	Белемнәрне  бәяли	Сорауларга җавап бирәләр	Туристлар көньякка бара. Алар кайсы яктан кояш чыкканын күрә?	П Р К
Йомгаклау		3. Өй эше бирә.		35-37 битләр укырга, сөйләргә

Урок №11

Дата 7.10.2014

Тема: Ориентирование на местности. Компас.

Цель: формирование начальных умений  о компасе, правила работы с ним.

Задачи:  образовательные – научить находить стороны горизонта на местности по различным признакам природы

                развивающие – развивать умения принимать цели учебной деятельности

                воспитательные – развивать умения анализировать свои действия и управлять ими

Планируемые результаты (УУД):

                познавательные – получить первоначальные сведения о понятии компас 

                регулятивные – уметь участвовать в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль

                коммуникативные –  сформировать  умения построить диалог

                личностные – способность находить выходы из проблемных ситуации

Ресурсы:   ноутбук,  учебник ,  карточки, условные обозначения

Тип урока: комбинированный урок

Технология, методы обучения:  игровая, решение учебной задачи, фронтальная, групповая, индивидуальная.            

Дәрес этаплары	Дәрес этабының максаты	Укытучы эшчәнлеге	Укучы эшчәнлеге	Укучыларга биремнәр, дидактик материаллар	Планлаштырылган нәтиҗәләр
Оештыру.	Психологик уңай халәт барлыкка китерү	Балаларда яхшы кәеф, эшлисе килү халәте тудыра.	Бер-берсенә  яхшы теләкләр телиләр.	Кыңгырау чылтырый һәм тына Дәрескә чакыра ул безне Яңалык белергә, ачышлар ясарга әзерме биредә һәммәсе	К 1  Л
Актуальләштерү.	үзләштергән белемнәрне  искә төшерү мөмкинлеге булдыру	Диктант яздыра	Диктант язалар	Горизонт-үз тирәбеездә күрәбез. Озак барсаң, горизонт сызыыгына җитәсең. Суда горизонт сызыыгы урманнан начар күренә. 4 горизонт ягы була. Т,к,кб,кч- арадаш яклар	Т 1 Р 1 К
Уку мәсьәләсен кую	Килеп туган уку мәсьәләсен анализлау аша  дәреснең темасын, максатын билгеләү.	Җаваплардан чыгып яңа текстны уку барышында фикер алышу  оештыра.	Дәреслектән укып дәрес темасы турында нәтиҗә ясыйлар.	Җирнең үз күчәре тирәсендә әйләнүен искә төшерү	П Р К
Уку мәсьәләсен чишү.	Компас турында күзаллау булдыру.	Компас төшенчәсен кертә Дәреслектәге  билгеләмәне таптыра.	Нәтиҗәләрне дәреслектәге билгеләмә белән чагыштыралар. Билгеләмәне парларда  бер-берсенә сөйлиләр		П К Р
Динамик пауза
Беренчел  ныгыту	Яңа белемнәрне дәреслек һәм өстәмә әдәбият кулланып камилләштерү	Дәреслек белән эшне оештыра	Дәреслектәге сорауларны табып укыйлар, шул сорауларга җавап бирәләр.	Эш дәфтәре 22 бирем	Р Л П
Ныгыту	Урында ориентлаша белү	Төркемнәрдә  дидактик уен оештыра	Безнең яка хас ориентлашу билгеләрен күрсәтәләр. Үзара тикшерәләр, бәялиләр, җиңүчене билгелиләр.	компас	П Р К Л
Рефлексия	Дәрестәге эшчәнлекне анализлау,  белемнәрне бәяләү һәм киләчәккә перспектива билгеләү	Белемнәрне  бәяли	Сорауларга җавап бирәләр	Дәреслек 42бит	П Р К
Йомгаклау		3. Өй эше бирә.		38-41 битләр укырга, сөйләргә

Урок  №12

Дата 9.10.2014

Тема: Безопасное поведение в лесу. Правила поведения в лесу.

Цель: формирование начальных умений   правилах поведения в лесу.

Задачи:  образовательные – научить использовать изученные правила в жизни.

                развивающие – развивать умения соотносить свои действия с планируемыми результатами

                воспитательные – развивать личной ответственности за свои поступки на основе представлении о нравственных нормах, социальной справедливости

Планируемые результаты (УУД):

                познавательные – получить первоначальные сведения о правилах поведения в лесу           

                регулятивные – уметь овладеть логическими действиями сравнения, анализа, синтеза

                коммуникативные –  сформировать  убеждении и необходимости освоения культурного наследия

                личностные – способность вести диалог на основе взаимного уважения

Ресурсы:   ноутбук,  учебник ,  карточки, условные обозначения

Тип урока: комбинированный урок

Технология, методы обучения:  игровая, решение учебной задачи, фронтальная, групповая, индивидуальная.            

Дәрес этаплары	Дәрес этабының максаты	Укытучы эшчәнлеге	Укучы эшчәнлеге	Укучыларга биремнәр, дидактик материаллар	Планлаштырылган нәтиҗәләр
Оештыру.	Психологик уңай халәт барлыкка китерү	Балаларда яхшы кәеф, эшлисе килү халәте тудыра.	Бер-берсенә  яхшы теләкләр телиләр.	Исәнләштек, хәл белештек Елмаештык,көлештек Яхшы кәеф белән менә Без дәрескә керештек	К 1  Л
Актуальләштерү.	үзләштергән белемнәрне  искә төшерү мөмкинлеге булдыру	Фикер алышу оештыра	Сорауларга җавап бирәләр	Урман безгә ни өчен кирәк?	Т 1 Р 1 К
Уку мәсьәләсен кую	Килеп туган уку мәсьәләсен анализлау аша  дәреснең темасын, максатын билгеләү.	Җаваплардан чыгып яңа текстны уку барышында фикер алышу  оештыра.	Дәреслектән укып дәрес темасы турында нәтиҗә ясыйлар.	Урманда үз-үзеңне ничек тотарга кирәк?	П Р К
Уку мәсьәләсен чишү.	Урманда куркынычсызлык кагыйдәләре турында күзаллау булдыру.	Дәреслектәге  билгеләмәне таптыра.	Нәтиҗәләрне дәреслектәге кагыйдәләр белән чагыштыралар. Кагыйдәләрне парларда  бер-берсенә сөйлиләр		П К Р
Динамик пауза
Беренчел  ныгыту	Яңа белемнәрне дәреслек һәм өстәмә әдәбият кулланып камилләштерү	Дәреслек белән эшне оештыра.	Дәреслектәге сорауларны табып укыйлар, шул сорауларга җавап бирәләр.	Эш дәфтәре 23 бирем	Р Л П
Ныгыту	Урмандагы куркынычсызлык кагыйдәләрен белү	Төркемнәрдә  дидактик уен оештыра	Урманда куркынычсызлык кагыйдәләрен әйтәләр. Үзара тикшерәләр, бәялиләр, җиңүчене билгелиләр.	Кагыйдәләр	П Р К Л
Рефлексия	Дәрестәге эшчәнлекне анализлау,  белемнәрне бәяләү һәм киләчәккә перспектива билгеләү	Белемнәрне  бәяли	Сорауларга җавап бирәләр	Дәреслек 43бит	П Р К
Йомгаклау		3. Өй эше бирә.		Кагыйдәләрне белергә, эмблема ясарга

Урок №13

Дата 14.10.2014

Тема: Обобщение по теме «О чем рассказала карта». Травмы. Первая помощь при легких травмах.

Цель: формирование начальных умений   о правилах безопасного поведения.

Задачи:  образовательные – научить использовать изученные правила в жизни.

                развивающие – развивать умения принимать цели учебной деятельности

                воспитательные – развивать умения анализировать свои действия и управлять ими

Планируемые результаты (УУД):

                познавательные – получить первоначальные сведения о здоровом образе жизни   

                регулятивные – уметь участвовать в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль

                коммуникативные –  сформировать  умения построить диалог

                 личностные – способность находить выходы из проблемных ситуации

Ресурсы:   ноутбук,  учебник ,  карточки, условные обозначения

Тип урока: комбинированный урок

Технология, методы обучения:  игровая, решение учебной задачи, фронтальная, групповая, индивидуальная.            

Дәрес этаплары	Дәрес этабының максаты	Укытучы эшчәнлеге	Укучы эшчәнлеге	Укучыларга биремнәр, дидактик материаллар	Планлаштырылган нәтиҗәләр
Оештыру.	Психологик уңай халәт барлыкка китерү	Балаларда яхшы кәеф, эшлисе килү халәте тудыра.	Бер-берсенә  яхшы теләкләр телиләр.	Рәхмәт , кояш                                                Таң китердең.                                           Бар дөньяны ялт иттердең               Нурың төште бүлмәбезгә             Җылы, рәхәт һәммәбезгә	К 1  Л
Актуальләштерү.	үзләштергән белемнәрне  искә төшерү мөмкинлеге булдыру	Фикер алышу оештыра	Сорауларга җавап бирәләр	Сораулар: Урман безгә ни өчен кирәк? Урманда үз-үзеңне тоту кагыйдәләре Урманны саклау. Урманда нинди куркынычлар көтә?	Т 1 Р 1 К
Уку мәсьәләсен кую	Килеп туган уку мәсьәләсен анализлау аша  дәреснең темасын, максатын билгеләү.	Җаваплардан чыгып яңа текстны уку барышында фикер алышу  оештыра.	Дәреслектән укып дәрес темасы турында нәтиҗә ясыйлар.	Сорау: Тормышта безне нинди куркынычлар саклап тора?	П Р К
Уку мәсьәләсен чишү.	Безне саклап торган куркынычлар, алардан саклану чаралары  турында күзаллау булдыру.	Дәреслектәге  билгеләмәне таптыра.	Нәтиҗәләрне дәреслектәге кагыйдәләр белән чагыштыралар. Кагыйдәләрне парларда  бер-берсенә сөйлиләр		П К Р
Динамик пауза
Беренчел  ныгыту	Яңа белемнәрне дәреслек һәм өстәмә әдәбият кулланып камилләштерү	Дәреслек белән эшне оештыра.	Дәреслектәге сорауларны табып укыйлар, шул сорауларга җавап бирәләр.	Эш дәфтәре 24 бирем	Р Л П
Ныгыту	Тормыш иминлеге кагыйдәләрен белү	Төркемнәрдә  дидактик уен оештыра	өйдә булырга мөмкин булган травмалар,алардан саклану чараларын  әйтәләр. Үзара тикшерәләр, бәялиләр, җиңүчене билгелиләр.	Куркыныч чыганаклары: электр, газ, йорт җиһазлары өйдә кулланылучы техника	П Р К Л
Рефлексия	Дәрестәге эшчәнлекне анализлау,  белемнәрне бәяләү һәм киләчәккә перспектива билгеләү	Белемнәрне  бәяли	Сорауларга җавап бирәләр	Дәреслек 44  бит	П Р К
Йомгаклау		3. Өй эше бирә.		Кагыйдәләрне белергә, эмблема ясарга

Урок №14

Дата 16.10.2014

Тема: Тела. Вещества. Частицы. Вещество-это то, из чего состоят природные объекты.

Цель: формирование начальных умений  о телах, веществах, частицах.

Задачи:  образовательные – ознакомить с новым понятиями “тело”, “вещество”, “частица”

                развивающие – развивать умения планировать, координировать, контролировать и оценивать свою деятельность

                воспитательные – рассказать о вреде, который приносят природе и хозяйственной деятельности   человека овраги и о мерах борьббы с ними.

Планируемые результаты (УУД):

                познавательные – получить первоначальные сведения о понятиях  “тело”, “вещество”, “частица”

                регулятивные – уметь высказывать свое мнение на основе работы с материалом, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок

                коммуникативные –  формировать умения взаимодействовать в статичных парах, парах сменного состава на основе сочетательного диалога.                      личностные – способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Ресурсы:   ноутбук,  учебник ,  карточки, условные обозначения

Тип урока: комбинированный урок

Технология, методы обучения:  игровая, решение учебной задачи, фронтальная, групповая, индивидуальная.

Дәрес этаплары	Дәрес этабының максаты	Укытучы эшчәнлеге	Укучы эшчәнлеге	Укучыларга биремнәр, дидактик материаллар	Планлаштырылган нәтиҗәләр
Оештыру.	Психологик уңай халәт барлыкка китерү	Балаларда яхшы кәеф, эшлисе килү халәте тудыра.	Бер-берсенә  яхшы теләкләр телиләр.	Кыңгырау чылтырый һәм тына Дәрескә чакыра ул безне Яңалык белергә, ачышлар ясарга әзерме биредә һәммәсе	К 1  Л
Актуальләштерү.	Сәламәт яшәү рәвеше алып бару күнекмәләре булдыру	Төрле рәсемнәр бирә	Рәсем буенча травма, саклану чарасы турында сөйлиләр		Т 1 Р 1 К
Уку мәсьәләсен кую	Килеп туган уку мәсьәләсен анализлау аша  дәреснең темасын, максатын билгеләү.	Җаваплардан чыгып яңа текстны уку барышында фикер алышу  оештыра.	Дәреслекнең 43битен укып  дәрес темасы турында нәтиҗә ясыйлар.	Сорау: Терек һәм терек булмаган табигать ничек аерыла?	П Р К
Уку мәсьәләсен чишү.	Җисем, матдә, кисәкчек турында күзаллау булдыру.	Җисем, матдә, кисәкчек төшенчәсен кертә Дәреслектәге  билгеләмәне таптыра.	Нәтиҗәләрне дәреслектәге билгеләмә белән чагыштыралар. Билгеләмәне парларда  бер-берсенә сөйлиләр		П К Р
Динамик пауза
Беренчел  ныгыту	Яңа белемнәрне дәреслек һәм өстәмә әдәбият кулланып камилләштерү	Дәреслек белән эшне оештыра	Дәреслектәге сорауларны табып укыйлар, шул сорауларга җавап бирәләр.	Дәреслек 46бит	Р Л П
Ныгыту	өйрәнгән объектларның өлешләрен күрсәтә белү	Тәҗрибә үткәрә	Тәҗрибәдән чыгып нәтиҗә ясыйлар	Дәреслек 47бит	П Р К Л
Рефлексия	Дәрестәге эшчәнлекне анализлау,  белемнәрне бәяләү һәм киләчәккә перспектива билгеләү	Белемнәрне  бәяли	Нәтиҗәләрне эш дәфтәрендә билгелиләр		П Р К
Йомгаклау		3. Өй эше бирә.		43-48 битләр укырга, сөйләргә

Урок №15

Дата 21.10.2014

Тема: Твердые вещества, жидкости и газы. Разнообразие веществ в окрущающем мире.

Цель: формирование начальных умений  о твердых веществах, жидкостях и газах.

Задачи:  образовательные – ознакомить с новым понятиями твердые вещества, жидкости и газы

развивающие – развивать умения соотносить свои действия с планируемыми результатами

                воспитательные – развивать личной ответственности за свои поступки на основе представлении о нравственных нормах, социальной справедливости

Планируемые результаты (УУД):

                познавательные – получить первоначальные сведения о твердых веществах, жидкостях и газах

                регулятивные – уметь овладеть логическими действиями сравнения, анализа, синтеза

                коммуникативные –  сформировать  убеждении и необходимости освоения культурного наследия

                личностные – способность вести диалог на основе взаимного уваженияРесурсы:   ноутбук,  учебник ,  карточки, условные обозначения

Тип урока: комбинированный урок

Технология, методы обучения:  игровая, решение учебной задачи, фронтальная, групповая, индивидуальная.

Дәрес этаплары	Дәрес этабының максаты	Укытучы эшчәнлеге	Укучы эшчәнлеге	Укучыларга биремнәр, дидактик материаллар	Планлаштырылган нәтиҗәләр
Оештыру.	Психологик уңай халәт барлыкка китерү	Балаларда яхшы кәеф, эшлисе килү халәте тудыра.	Бер-берсенә  яхшы теләкләр телиләр.	-          Исәнмесез, балалар. Хәерле көннәр сезгә!                    Зиһен һәм тел ачкычлары          Телимен һәммәгезгә.	К 1  Л
Актуальләштерү.	Җисем һәм матдәләрне аеру күнекмәләре булдыру	Кроссворд бирә	Кроссворд чишәләр		Т 1 Р 1 К
Уку мәсьәләсен кую	Килеп туган уку мәсьәләсен анализлау аша  дәреснең темасын, максатын билгеләү.	Җаваплардан чыгып яңа текстны уку барышында фикер алышу  оештыра.	Дәреслекнең 49битен укып  дәрес темасы турында нәтиҗә ясыйлар.	Сорау: Каты матдә, сыек матдәгә мисаллар китерегез	П Р К
Уку мәсьәләсен чишү.	Каты матдә, сыек матдә, газ хәлендәге матдә турында күзаллау булдыру.	Каты матдә, сыек матдә, газ хәлендәге матдә төшенчәсен кертә Дәреслектәге  билгеләмәне таптыра.	Нәтиҗәләрне дәреслектәге билгеләмә белән чагыштыралар. Билгеләмәне парларда  бер-берсенә сөйлиләр		П К Р
Динамик пауза
Беренчел  ныгыту	Яңа белемнәрне дәреслек һәм өстәмә әдәбият кулланып камилләштерү	Дәреслек белән эшне оештыра	Дәреслектәге сорауларны табып укыйлар, шул сорауларга җавап бирәләр.	Дәреслек 52бит	Р Л П
Ныгыту	Каты матдә, сыек матдә, газ хәлендәге матдәләрне аерып күрсәтә белү	Эш дәфтәрендә эшне оештыра	Эш дәфтәрендә эшлиләр	Бирем №30	П Р К Л
Рефлексия	Дәрестәге эшчәнлекне анализлау,  белемнәрне бәяләү һәм киләчәккә перспектива билгеләү	Белемнәрне  бәяли	Нәтиҗәләрне эш дәфтәрендә билгелиләр	Сыек һәм газ хәлендәге матдәләр.	П Р К
Йомгаклау		3. Өй эше бирә.		49-52 битләр укырга, сөйләргә

Урок №16

Дата 23.10.2014

Тема: Вода-необыкновенное вещество. Вода – свойства воды, состояния воды.

Цель: формирование начальных умений  о твердых веществах, жидкостях и газах.

Задачи:  образовательные – ознакомить с новым понятиями твердые вещества, жидкости и газы

развивающие – развивать умения принимать цели учебной деятельности

воспитательные – развивать умения анализировать свои действия и управлять ими

Планируемые результаты (УУД):

              познавательные – получить первоначальные сведения о единственном веществе, которое может быть в трех состояниях         

              регулятивные – уметь участвовать в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль

              коммуникативные –  сформировать  умения построить диалог

              личностные – способность находить выходы из проблемных ситуации

Тип урока: комбинированный урок

Технология, методы обучения:  игровая, решение учебной задачи, фронтальная, групповая, индивидуальная.

Дәрес этаплары	Дәрес этабының максаты	Укытучы эшчәнлеге	Укучы эшчәнлеге	Укучыларга биремнәр, дидактик материаллар	Планлаштырылган нәтиҗәләр
Оештыру.	Психологик уңай халәт барлыкка китерү	Балаларда яхшы кәеф, эшлисе килү халәте тудыра.	Бер-берсенә  яхшы теләкләр телиләр.	Кояшның шаян нурлары Безне уята Хәерле иртә тели ул Хәерле иртә!	К 1  Л
Актуальләштерү.	Суның үзлекләрен аеру                                                                               күнекмәләре булдыру	Карточкалар ярдәмендә каты матдә, сыек матдә, газ хәлендәге матдәләрне таптыра	Сүзләрне төркемнәргә аералар	Карточкалар: Тоз, шикәр,алтын, агач, су, сөт, бензин, азот, кислород, газ	Т 1 Р 1 К
Уку мәсьәләсен кую	Килеп туган уку мәсьәләсен анализлау аша  дәреснең темасын, максатын билгеләү.	Җаваплардан чыгып яңа текстны уку барышында фикер алышу  оештыра.	Дәреслекнең 54 битен укып  дәрес темасы турында нәтиҗә ясыйлар.	Тәҗрибә	П Р К
Уку мәсьәләсен чишү.	Суның өч халәте турында күзаллау булдыру.	Суның каты , сыек , газ  халәте төшенчәсен кертә Дәреслектәге  билгеләмәне таптыра.	Нәтиҗәләрне дәреслектәге билгеләмә белән чагыштыралар. Билгеләмәне парларда  бер-берсенә сөйлиләр		П К Р
Динамик пауза
Беренчел  ныгыту	Яңа белемнәрне дәреслек һәм өстәмә әдәбият кулланып камилләштерү	Дәреслек белән эшне оештыра	Дәреслектәге сорауларны табып укыйлар, шул сорауларга җавап бирәләр.	Дәреслек 55бит	Р Л П
Ныгыту	Суның өч халәтенә мисаллар китерә  белү	Эш дәфтәрендә эшне оештыра	Эш дәфтәрендә эшлиләр		П Р К Л
Рефлексия	Дәрестәге эшчәнлекне анализлау,  белемнәрне бәяләү һәм киләчәккә перспектива билгеләү	Белемнәрне  бәяли	Сорауларга җавап бирәләр		П Р К
Йомгаклау		3. Өй эше бирә.		53-55 битләр укырга, сөйләргә

 Урок №17

Дата 28.10.2014

Тема: Обобщение по теме “Из чего все на свете”. Вода. Свойства воды, состояния воды.

Цель: Обобщение и систематизация знаний по теме “Из чего все на свете”.

Задачи:  образовательные – обеспечить дальнейшее формирование умений разделить веществ на группы

                развивающие – расширить знания по теме “Из чего все на свете”

                воспитательные – развивать умения оформлять свои мысли в устной речи, слушать и понимать речь других.

Планируемые результаты (УУД):

                познавательные – расширить знания по теме “Из чего все на свете”

                регулятивные – уметь высказывать свое мнение на основе работы с материалом, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок

               коммуникативные –  формирование умения взаимодействовать в статичных парах, парах сменного состава на основе сочетательного диалога.                             личностные – способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Ресурсы:   ноутбук,  учебник ,  карточки, глобус, физическая карта

Тип урока: систематизациия и обобщение знаний и умений

Технология, методы обучения:  игровая, решение учебной задачи, фронтальная, групповая, индивидуальная.

Дәрес этаплары	Дәрес этабының максаты	Укытучы эшчәнлеге	Укучы эшчәнлеге	Укучыларга биремнәр, дидактик материаллар	Планлаштырылган нәтиҗәләр
Оештыру.	Психологик уңай халәт барлыкка китерү	Балаларда яхшы кәеф, эшлисе килү халәте тудыра.	Бер-берсенә  яхшы теләкләр телиләр.	Рәхмәт , кояш                                                Таң китердең.                                           Бар дөньяны ялт иттердең               Нурың төште бүлмәбезгә             Җылы, рәхәт һәммәбезгә	К 1  Л
Актуальләштерү.	Белемнәрне ныгыту,  күнекмәләр  булдыру	Сүзләр  язылган карточкалар бирә.	Карточкалар буенча җисемнәрне аералар	Искусственные (1) Естественные (2) стол солнце карандаш дерево книги облако кресло камень	Т 1 Р 1 К
Уку мәсьәләсен кую	Килеп туган уку мәсьәләсен анализлау аша  дәреснең темасын, максатын билгеләү.	Җаваплардан чыгып яңа текстны уку барышында фикер алышу  оештыра.	Җаваплардан чыгып дәрес темасы турында нәтиҗә ясыйлар.	Слайд 10. Слайд 11. Задание: найди искусственные тела. Слайд № 12. Задание: найди искусственные тела. Цветы Дерево Будильник Корзина Кровать Лошадь Птица Шляпа Машина Туфли Сумка Дом	П Р К
Уку мәсьәләсен чишү.	Нәрсә ничек барлыкка килү турында күзаллау булдыру.	Дәреслектәге  билгеләмәне таптыра. Сүзләрне төркемнәргә аерта	Сүзләрне төркемнәргә аералар Билгеләмәне парларда  бер-берсенә сөйлиләр	Твёрдое Жидкое Газообразное Соль       Природный газ       Сахар       Вода       Алюминий       Спирт       Железо       Углекислый газ	П К Р
Динамик пауза
Белемнәрне яңа ситуациядә куллану	Яңа белемнәрне дәреслек һәм өстәмә әдәбият кулланып камилләштерү	Эш дәфтәре белән эшне оештыра	Газ хәлендәге матдәләрне билгелиләр		Р Л П
Белемнәрне тикшерү	өйрәнгән объектларны аерып күрсәтә белү	Төркемнәрдә  дидактик уен оештыра	Һәр төркемгә мисал язалар . Үзара тикшерәләр, бәялиләр, җиңүчене билгелиләр.		П Р К Л
Рефлексия	Дәрестәге эшчәнлекне анализлау,  белемнәрне бәяләү һәм киләчәккә перспектива билгеләү	Белемнәрне  бәяли	Сорауларга җавап бирәләр.		П Р К
Йомгаклау		3. Өй эше бирә.		Тестларны эшләргә.

Урок №18

Дата 30.10.2014

Тема: Практическая работа.  Свойства воды в жидком состоянии. Свойства воды, состояния воды.

Цель: Обобщение и систематизация знаний по теме “Из чего все на свете”.

Задачи:  образовательные – обеспечить дальнейшее формирование умений разделить веществ на группы

                развивающие – расширить знания по теме “Из чего все на свете”

                воспитательные – развивать умения оформлять свои мысли в устной речи, слушать и понимать речь других.

Планируемые результаты (УУД):

                познавательные – расширить знания по теме “Из чего все на свете”

                регулятивные – уметь высказывать свое мнение на основе работы с материалом, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок

               коммуникативные –  формирование умения взаимодействовать в статичных парах, парах сменного состава на основе сочетательного диалога.                            личностные – способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Ресурсы:   ноутбук,  учебник ,  карточки, глобус, физическая карта

Тип урока: систематизациия и обобщение знаний и умений

Технология, методы обучения:  игровая, решение учебной задачи, фронтальная, групповая, индивидуальная.

Дәрес этаплары	Дәрес этабының максаты	Укытучы эшчәнлеге	Укучы эшчәнлеге	Укучыларга биремнәр, дидактик материаллар	Планлаштырылган нәтиҗәләр
Оештыру.	Психологик уңай халәт барлыкка китерү	Балаларда яхшы кәеф, эшлисе килү халәте тудыра.	Бер-берсенә  яхшы теләкләр телиләр.	Укытучы әйткәнне син тыңла Биремнәр бик җайлы түгелләр Игътибар бик кирәк бүгенгә Шат булсын, саф булсын күңелләр.	К 1  Л
Актуальләштерү.	Белемнәрне ныгыту,  күнекмәләр  булдыру	Сүзләр  язылган карточкалар бирә.	Карточкалар буенча җисемнәрне аералар	Искусственные (1) Естественные (2) стол солнце карандаш дерево книги облако кресло камень	Т 1 Р 1 К
Уку мәсьәләсен кую	Килеп туган уку мәсьәләсен анализлау аша  дәреснең темасын, максатын билгеләү.	Җаваплардан чыгып яңа текстны уку барышында фикер алышу  оештыра.	Җаваплардан чыгып дәрес темасы турында нәтиҗә ясыйлар.	Слайд 10. Слайд 11. Задание: найди искусственные тела. Слайд № 12. Задание: найди искусственные тела. Цветы Дерево Будильник Корзина Кровать Лошадь Птица Шляпа Машина Туфли Сумка Дом	П Р К
Уку мәсьәләсен чишү.	Нәрсә ничек барлыкка килү турында күзаллау булдыру.	Дәреслектәге  билгеләмәне таптыра. Сүзләрне төркемнәргә аерта	Сүзләрне төркемнәргә аералар Билгеләмәне парларда  бер-берсенә сөйлиләр	Твёрдое Жидкое Газообразное Соль       Природный газ       Сахар       Вода       Алюминий       Спирт       Железо       Углекислый газ	П К Р
Динамик пауза
Белемнәрне яңа ситуациядә куллану	Яңа белемнәрне дәреслек һәм өстәмә әдәбият кулланып камилләштерү	Эш дәфтәре белән эшне оештыра	Газ хәлендәге матдәләрне билгелиләр		Р Л П
Белемнәрне тикшерү	өйрәнгән объектларны аерып күрсәтә белү	Төркемнәрдә  дидактик уен оештыра	Һәр төркемгә мисал язалар . Үзара тикшерәләр, бәялиләр, җиңүчене билгелиләр.		П Р К Л
Рефлексия	Дәрестәге эшчәнлекне анализлау,  белемнәрне бәяләү һәм киләчәккә перспектива билгеләү	Белемнәрне  бәяли	Диктант язалар		П Р К
Йомгаклау		3. Өй эше бирә.		56 бит сорауларга җавап бирергә

Урок  №19

Дата  11.11.2014

Тема: Практическая работа. Термометр и его устройство. Термометр измерение температуры.

Цель: познакомить детей с термометрами и научить ими пользоваться.

Задачи:  образовательные – познакомить с новым учебно-методическим комплектом.

                развивающие – развивать умение использовать изученные правила, способы действий, приёмы  при выполнении учебных заданий, строить логические высказывания

                воспитательные – развивать умения оформлять свои мысли в устной речи, слушать и понимать речь других.

Планируемые результаты (УУД):

                познавательные – получить  сведения что узнаем и чему научимся

                регулятивные – прогнозировать результаты  деятельности

               коммуникативные –  оформлять свои мысли в устной речи, слушать и понимать речь других

               личностные – мотивация к успешной  деятельности

Ресурсы: мультимедийные средства, компьютер, проектор,  ноутбук,  учебник ,  карточки

Тип урока: комбинированный урок

Технология, методы обучения:  игровая, решение учебной задачи, фронтальная, групповая, индивидуальная.

Дәрес этаплары	Дәрес этабының максаты	Укытучы эшчәнлеге	Укучы эшчәнлеге	Укучыларга биремнәр, дидактик материаллар	Планлаштырылган нәтиҗәләр
Оештыру.	Психологик уңай халәт барлыкка китерү	Балаларда яхшы кәеф, эшлисе килү халәте тудыра.	Бер-берсенә  яхшы теләкләр телиләр.	-          Исәнмесез, балалар. Хәерле көннәр сезгә!                    Зиһен һәм тел ачкычлары          Телимен һәммәгезгә.	К 1  Л1
Актуальләштерү.	Ике ел буе үзләштергән белемнәрне мөстәкыйль рәвештә  искә төшерү мөмкинлеге булдыру	Умк белән таныштыра	Шартлы билгеләрне укыйлар	8.       дәреслек 9.       хрестоматия 10.    эш дәфтәре	П1 Р 1 К 1
Уку мәсьәләсен кую	Килеп туган уку мәсьәләсен анализлау аша  дәреснең темасын, максатын билгеләү.	Җаваплардан чыгып фикер алышу барышын оештыра.	Җаваплардан чыгып дәрес темасы турында нәтиҗә ясыйлар.	Экранда сораулар:алга таба сүз нәрсә турында?	П1 Р 1 К 1
Уку мәсьәләсен чишү.	әйләнә-тирә турында күзаллау булдыру.	Сораулар бирә	парларда  җавап бирәләр	Кояш-иң якын планета. Су коры җирдән азрак. Гөмбәнең эшләпәсе була. Чебен-йорт хайваны. Бөҗәкләрнең 8 аягы.	П1 К 1 Р 1
Динамик пауза
Беренчел  ныгыту	Яңа белемнәрне дәреслек һәм өстәмә әдәбият кулланып камилләштерү	Дәреслек белән эшне оештыра	Дәреслектәге сорауларны табып укыйлар, шул сорауларга җавап бирәләр.	Дәреслек  63-67 битләр	Р 1 Л1 П1
Ныгыту	Эчтәлек буенча бүлекне билгели белү	Төркемнәрдә  эшне оештыра	Белем пирамидасын табу, фикер алышу.	55 баскычтан торган пирамида.	П1 Р К Л
Рефлексия	Дәрестәге эшчәнлекне анализлау,  белемнәрне бәяләү һәм киләчәккә перспектива билгеләү	Белемнәрне  бәяли	Мин нәрсә белергә телим?-теләкләр язалар.		П Р К
Йомгаклау		3. Өй эше бирә.		63-67 бит битләрне укырга, биремнәрне үтәргә.

Урок №20

Дата 13.11.2014

Тема: Свойства воды в твердом состоянии.

Цель: : учить проводить опыты, анализировать и систематизировать полученные знания, исследовать (на основе опытов) свойства воды в твердом состоянии, характеризовать эти свойства.

Задачи:  образовательные – обеспечить дальнейшее формирование умений разделить веществ на группы

                развивающие – расширить знания по теме “Из чего все на свете”

                воспитательные – развивать умения оформлять свои мысли в устной речи, слушать и понимать речь других.

Планируемые результаты (УУД):

                познавательные – расширить знания по теме “Из чего все на свете”

                регулятивные – уметь высказывать свое мнение на основе работы с материалом, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок

               коммуникативные –  формирование умения взаимодействовать в статичных парах, парах сменного состава на основе сочетательного диалога.                             личностные – работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Ресурсы:   ноутбук,  учебник ,  карточки,  кусочки льда, блюдце, 2 стакана, вода, молоток, доска.

Тип урока: систематизациия и обобщение знаний и умений.

Технология, методы обучения:  игровая, решение учебной задачи, фронтальная, групповая, индивидуальная.

Дәрес этаплары	Дәрес этабының максаты	Укытучы эшчәнлеге	Укучы эшчәнлеге	Укучыларга биремнәр, дидактик материаллар	Планлаштырылган нәтиҗәләр
Оештыру.	Психологик уңай халәт барлыкка китерү	Балаларда яхшы кәеф, эшлисе килү халәте тудыра.	Бер-берсенә  яхшы теләкләр телиләр.	Рәхмәт , кояш                                                Таң китердең.                                           Бар дөньяны ялт иттердең               Нурың төште бүлмәбезгә             Җылы, рәхәт һәммәбезгә	К 1  Л
Актуальләштерү.	Белемнәрне ныгыту,  күнекмәләр  булдыру	Сүзләр  язылган карточкалар бирә.	Карточкалар буенча җисемнәрне аералар	Игра «Верите ли вы, что…» Слайд4 Возьмите приготовленную таблицу, поставьте «+» если вы согласны с утверждением и  «-», если не согласны. 1.       … лёд – твёрдое вещество 2.       … лёд может быть защитником крепости. 3.       … айсберг – огромная ледяная глыба, у которой часть над водой намного меньше, чем под водой. 4.       … есть ледяные реки. 5.       … на территории Тверской области был огромный ледник. 6.       … если бы лед был тяжелее воды, то в нашей реке Шоше рыбы было бы еще больше.	Т 1 Р 1 К
Уку мәсьәләсен кую	Килеп туган уку мәсьәләсен анализлау аша  дәреснең темасын, максатын билгеләү.	Җаваплардан чыгып яңа текстны уку барышында фикер алышу  оештыра.	Җаваплардан чыгып дәрес темасы турында нәтиҗә ясыйлар.	Какое из данных утверждений говорит о воде в твердом состоянии.- Какую главу мы изучаем?- Свойства воды в жидком состоянии мы изучили, сегодня мы изучим свойства воды в твердом состоянии на примере льда .Слайд 3	П Р К
Уку мәсьәләсен чишү.	Нәрсә ничек барлыкка килү турында күзаллау булдыру.	Дәреслектәге  билгеләмәне таптыра. Сүзләрне төркемнәргә аерта	Сүзләрне төркемнәргә аералар Билгеләмәне парларда  бер-берсенә сөйлиләр	Твёрдое Жидкое Газообразное Соль       Природный газ       Сахар       Вода       Алюминий       Спирт       Железо       Углекислый газ	П К Р
Динамик пауза
Белемнәрне яңа ситуациядә куллану	Яңа белемнәрне дәреслек һәм өстәмә әдәбият кулланып камилләштерү	Эш дәфтәре белән эшне оештыра	Боз  хәлендәге матдәләрне билгелиләр		Р Л П
Белемнәрне тикшерү	өйрәнгән объектларны аерып күрсәтә белү	Төркемнәрдә  дидактик уен оештыра	Һәр төркемгә мисал язалар . Үзара тикшерәләр, бәялиләр, җиңүчене билгелиләр.	Выбери неправильно суждение А) В гололёд необходимо выходить в школу пораньше Б) Спешка увеличивает опасность падения В) Школьный рюкзак лучше держать в руке. Г) Особенно осторожно надо переходить дорогу 4. Если бы лёд был тяжелее воды, то… А) Всему живому грозила бы гибель Б) Погибли бы только рыбы В) Погибли бы только растения Г) Никто бы не погиб	П Р К Л
Рефлексия	Дәрестәге эшчәнлекне анализлау,  белемнәрне бәяләү һәм киләчәккә перспектива билгеләү	Белемнәрне  бәяли	Сорауларга җавап бирәләр.	Презентация своих опытов группами, дополнение материалами из учебника, докладами подготовленных заранее учеников. (5 опыт теоретически, с помощью фото)	П Р К
Йомгаклау		3. Өй эше бирә.		Тестларны эшләргә.