|
Цели
для ученика
|
Цели
для учителя
|
|
1)Формировать лексико-грамматические навыки и умения, навыки и
умения чтения, письма, устной речи, аудирования.
2) Формировать навыки учебно-познавательных и коммуникативных
действий.
3) Формировать интерес и уважение к изучению английского языка.
|
1)Актуализация знаний по изученной теме.
2)Обеспечить усвоение обучающимися навыков чтения, говорения,
восприятия информации на слух.
3)Способствовать формированию памяти, мышления, познавательных и
речевых умений, творческих способностей обучающихся, УУД, коммуникативной
компетенции.
4) Создать условия для усвоения обучающимися умения применять
введенный лексический материал и лексико-грамматические структуры.
|
|
Этап
урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
ученика
|
|
Формируемые
УУД
|
|
I.
Мотивация к учебной деятельности
|
Здоровается с учениками (Good afternoon ,
children. I am glad to see you. Sit down, please). Создаёт
эмоциональный настрой на учебную деятельность.
How are you? Are you OK?
|
Здоровается
с учителем (Good morning), садятся
на свои места. Настраиваются на учебную деятельность. I am OK. Thank you.
|
|
Личностные (действия
смыслообразования, учебно-познавательный интерес)
|
|
II.Постановка
темы и формулировка учебно-познавательной задачи. Актуализация знаний.
|
Предлагает
ученикам послушать музыку и посмотреть видео.
-Now
tell me what are we going to speak about?
|
Догадываются,
выдвигают тему урока. Озвучивают с учителем тему урока.
|
|
Регулятивные
(действия
целеполагания)
Коммуникативные
(планирование
учебного сотрудничества с учителем и сверстниками)
|
|
III.Основной
этап:
1)
чтение,
лексика
2)
говорение, аудирование
|
Now
pay attention to sheets of paper on your desks. Here are lyrics of the song.
First you will find the new words in it. Let’s read and try to translate the
lyrics of the song.
Now
try to fill in the gaps on the smart board.
Tell
me, please, what do you know about “pudding”? What is it? Let’s watch the
film and find out.
|
Находят
в тексте песни незнакомые слова, записывают их с доски в словарях.
Работают
на интерактивной доске с текстом. Заполняют пропуски в нем, используя новые
слова.
Смотрят
фильм про рождественскую еду в Британии. Объясняют, что такое пудинг по их
мнению. Нравится он им или нет?
|
|
Коммуникативные
(планирование
учебного сотрудничества с учителем и сверстниками)
Познавательные,
общеучебные (смысловое чтение, поиск и выделение информации, построение
устного и письменного высказывания)
|
|
IV. этап
закрепление
|
Now
you know that Christmas carol as well as pudding is a symbol of Christmas.
Let’s look at some more symbols of it.
(включаю
презентацию о других символах Рождества)
|
Учащиеся
читают про разные символы Рождества и переводят, используя словарные слова.
|
|
Коммуникативные
Познавательные,
общеучебные (поиск и выделение информации, построение устного и письменного
высказывания)
|
|
V.
Рефлексия.
|
In
the end I want you to answer some questions. You work individually and then
we’ll discuss your answers.
Now tell me? Did you like our lesson? Was it
interesting? Choose the smile you want.
Thank
you? Our lesson is over.
|
Обучающиеся
отвечают на вопросы в слайдах индивидуально и потом сравнивают свои ответы.
Выбирают
тот смайл, который соответствует их настроению в конце урока.
|
|
Регулятивные
(оценивание учебной деятельности своих одноклассников и своей деятельности)
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.