Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Технологическая карта урока на тему " Буквы а–о в корне гар – гор "
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Технологическая карта урока на тему " Буквы а–о в корне гар – гор "

библиотека
материалов



Технологическая карта урока.

Дата: 24.10.15

ФИО учителя: Дорошенко Оксана Сергеевна

Предмет: русский язык

Класс 6

Тема: Буквы а–о в корне ­гар­ – ­гор­

Тип урока. Урок открытия новых знаний.


Цели деятельности учителя

Планируемый результат

Предметные умения: находить слова с буквами чередующихся гласных а–о в корне ­гар­ – ­гор­, правильно писать слова с названной орфограммой, различать написание в омонимичных корнях (с чередованием букв а–о в корне ­гар­ – ­гор­ и проверяемой буквой безударного гласного), графически обозначать условия выбора орфограмм.

Метапредметные УУД

Личностные УУД: развивать интерес к изучению языка вычленять в тексте слова с изученной орфограммой, расширять свой пассивный словарный запас на основе усвоения слов.

Регулятивные УУД: пользоваться разными видами чтения (ознакомительным, изучающим), перерабатывать и преобразовывать информацию (вопросы, таблица), владеть разными видами аудирования

Коммуникативные УУД: Доносить свою позицию до других, владея приёмами монологической и диалогической речи.

Понимать точку зрения другого (в том числе автора), высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Для этого владеть правильным типом читательской деятельности;

Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих мыслей.

Познавательные УУД: анализировать, сравнивать, делать выводы, устанавливать закономерности, действовать по алгоритму, использовать ИКТ­технологии.

Формы организации работы: Фронтальная, индивидуальная , работа в микрогруппах

Оборудование: Учебник , презентация по теме


Ход урока


Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формирование УУД

I. Оргмомент.

Приветствует. Проверяет готовность к уроку.




II. Введение в тему урока. Постановка проблемы.







































Физминутка


Вводное слово учителя:

Язык наш сладок, чист и пышен, и богат,

Но скудно вносим мы него хороший склад.

Так чтоб незнанием его нам не бесславить,

Нам нужно весь свой склад хоть несколько поправить.

Не нужно, чтобы всем над рифмами потеть,

А правильно писать потребно всем уметь.

А. П. Сумароков.


-Обратите внимание на доску, прочитайте отрывок, вставьте пропущенные буквы, аргументируйте свой ответ.

Побывав в усадьбе графов Бобринских в разгар

осени , вы насладитесь красотой этой удивительной поры и прик…снетесь к прошлому. Время страет все, но печать изящного вкуса надолго останется в этих стенах. В XVIII веке «графский дом », распол…женный на плоском холме, считался «жемчужиной края». В наше время дворец продолжает бл..стать своей красотой. Здесь соприк...- саешься с истинными ценностями, которые вечны и среди шороха опадающих листьев, и среди р...стущих весенних трав, в пору летнего разноцветья и в суровые зимы. В Богородицком дворце вы окунетесь в мир неброской прелести пейзажей и ваша любовь к русской природе разгорится еще ярче.

1.Чередование - это замена одного звука другим при образовании и изменении слов. Согласны?

2. Корень кос-кас– это корень с чередованием. Согласны?

3. В корнях с чередованием лаг- лож перед г пишется о, перед ж пишется а. Согласны?

4. Корень гор-гар – это корень с чередованием. Согласны?


Посмотрите на записи. Что их объединяет?

­лаг­ – ­лож­ ­раст­ – (­ращ­) – ­рос­ ­гар­ – ­гор­

Попробуйте предположить, о чём будет идти речь на уроке.


Учитель задаёт вопросы по учебнику.

В качестве проверочного ученики могут предложить слова гарь, загар, но сразу фиксируют разницу в написаниях и делают вывод, что….

Чему должны научиться на уроке?


Перед учащимися лежат два сигнальных значка, красного и зеленого цвета, ребята попарно зачитывают слова с чередование гласных в корне и озвучивают примененное к ним правило. У согласных с ответом товарищей, поднимают зеленый значок, если не согласны-красный.


Психологическая настройка учащихся, с целью концентрации внимания и нацеливания на рабочий лад.






Анализируют текст, делают выводы, вставляют пропущенные буквы, аргументируют ответы руководствуясь правилами.













(Буквы а–о в корнях.)



(О новых корнях с чередованием а–о.)


проверочное слово «не работает», здесь другой вид орфограммы – орфограмма – буква чередующихся гласных в корне.

Вывести (сформулировать) правило для написания буквы гласного в корне ­гар­ – ­гор­ и научиться правильно писать слова с этими корнями.


Умение применить правила в конкретных ситуациях, обосновать свой ответ, корректировать ответы товарищей.

Регулятивные УУД

1. Высказывать предположения на основе наблюдений.

2. Формулировать вопрос (проблему) урока и его цель.

III. Поиск решения. Открытие новых знаний.


Работа с учебником стр. 106. Наблюдение представленной схемы можно провести по учебнику или представить на доске.

Задание: Рассмотрите схему, вспомните и расскажите, от чего зависит написание гласных в корнях с чередованием а// о.

Назовите, самостоятельно, корни, в которых чередуются гласные, подберите примеры, подтверждающие правила их написания.



Прочитайте слова, Являются ли они однокоренными? Докажите.

От чего зависит выбор букв а–о в корне с чередованием ­гар­ – ­гор­?

Сделайте вывод.

Гореть, загорать-гарь, загар.

Полагать, слагать-положить, сложить.

Расти-выращу-росла.

Поскакать-подскочить.

Коснуться-касаться.


2. Чтение правила по учебнику, сравнение формулировки учащихся с формулировкой учебника.

Какое основное условие выбора написания в корне с чередованием ­гар­ – ­гор­?

Чем оно отличается от условий для изученных ранее корней с чередованием а–о (­лаг­ – ­лож­; ­раст­ (­ращ­) – ­рос­)?

3. Составьте схемы правила, приведите примеры.

Работа с учебником стр.106

Рассматривают материал для наблюдений, рассказывают от чего зависит написание слов с чередованием гласных в корнях слов, подбирают примеры, подтверждающие правила их написания.

1.Наблюдают за словами, делают вывод о написании корней.











2. Чтение правила по учебнику






3. Составление схемы правила, приведение собственных примеров.

hello_html_36cf0751.gifhello_html_36cf0751.gif/ /

ГОР -- ГАР

Регулятивные УУД

3. Искать пути решения проблемы.

4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.


Познавательные УУД

1. Выделять главное, свёртывать информацию до ключевых слов.

2. Анализировать, сравнивать, делать выводы, устанавливать закономерности.

3. Преобразовывать информацию из одной формы в другую (текст в схему).



IV. Развитие умений.


1. Упр. 189 стр.106 – развивается умение находить в словах орфограмму – букву а–о в корне ­гар­ – ­гор­, различать омонимичные корни и отличать данную орфограмму от орфограммы – проверяемой буквы безударного гласного в корне, устно и графически объяснять условия выбора орфограмм.

Сколько омонимичных корней вы обнаружили?

Сделайте вывод: что важно знать, чтобы правильно применить правило написания букв безударных гласных в корне? (Знать значение слова (корня) и не смешивать слова с омонимичными корнями.)

2. Упр. 191 стр.107развивается умение писать слова с разными орфограммами, в том числе с орфограммой­буквой а–о в корне ­гар­ – ­гор­, графически обозначать условие выбора орфограммы.

1.Вырабатывают алгоритм поиска слов с орфограммой (выбора написания):

1) Произнести слово, поставить ударение, найти буквы безударных гласных.

2) Выделить звукосочетание [гар].

3) Проверить, является ли оно корнем. Выделить корень. Уточнить значение слова.

4) Определить, ударный гласный в корне или безударный.

5) Применить правило.

6) Подчеркнуть орфограмму­букву о или а.



Познавательные УУД

4. Владеть приёмами отбора и систематизации материала.

5. Преобразовывать информацию (составлять алгоритм на основе правила и действовать по нему).

6. Анализировать, сравнивать, устанавливать сходства и различия, группировать.


Коммуникативные УУД

2. Строить связное монологическое высказывание.

3. Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения.

4. Оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимный контроль.


V. Итог урока.



Назовите ключевые слова темы.

Какую проблему решали на уроке?

Чему научились?

Какая работа понравилась больше всего?


С какими трудностями столкнулись? С чем это связано?

Что нужно сделать, чтобы избежать ошибок в дальнейшем?

Оцените свою работу на уроке (по желанию, т.к. изучался новый материал).

По каким критериям будете оценивать себя?




Регулятивные УУД

5. Соотносить цели и результаты своей деятельности.

6. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы.




VIII. Домашнее задание.



1. Уметь рассказать правило.

2. Упр. 190, стр.107 списать текст, вставить пропущенные буквы и слова. Обозначить корни с чередованием гласных.


Познавательные УДД

Умение использовать полученные на уроке ЗУН. Анализировать, сравнивать, делать выводы, устанавливать закономерности.





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 07.12.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров374
Номер материала ДВ-236775
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх