Технологическая карта урока на тему: «Быстрый» перевод чисел в компьютерных системах счисления"

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 5» Пожарского муниципального района

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

УРОКА ПО ИНФОРМАТИКЕ

ДЛЯ 10 КЛАССА

тема: «Быстрый» перевод чисел в компьютерных системах счисления"

Автор: учитель информатики

МОБУ СОШ № 5

Пожарского муниципального района

Иваненко Полина Владимировна

2022 г.

Пояснительная записка.

Технологическая карта урока информатики для 10 класса по теме «Быстрый» перевод чисел в компьютерных системах счисления".

Данный урок разработан в соответствии с ФГОС нового поколения. Тип урока: открытие нового знания.

Урок направлен на то, чтобы учащиеся старшей школы. знакомясь с переводом чисел в разных системах счислении тратили как можно меньше времени на данные операции. Работа с числами в разных системах счисления является одной из ключевых тем изучения курса информатики. При стандартных операциях «классических» у ребят отнимает очень много учебного времени данные математические действия. Для решения этой проблемы и предусмотрены , так называемые «быстрые» переводы. Существует масса видов «быстрого» перевода. Я постаралась выбрать наиболее понятный, менее затратный по времени, метод.

В ходе урока учащиеся самостоятельно выбирают критерии оценивания заданий, чтобы в конце урока выйти на оценку. Оценка и самооценка также включена в ход урока. Формы работы разные: индивидуальная, фронтальная, парная и групповая.

По итогу урока ребята получают возможность знакомство с методом «быстрого» перевода чисел из разных позиционных систем счисления. Учитель анализирует, насколько ученик умеет самостоятельно формулировать цель работы, может выдвигать предположения, мыслить наперед, оценивать себя и разрабатывать критерии для оценивания.

Технологическая карта урока

       ФИО учителя: Иваненко Полина Владимировна

Класс : 10

      УМК : УМК «Информатика» Л.Л. Босовой, А.Ю. Босовой, 10-11 классы. Базовый уровень

     Предмет: информатика

Тема: «Быстрый» перевод чисел в компьютерных системах счисления"

Тип урока: Открытие нового знания

Место и роль урока в изучаемой теме: 3 урок по теме " Компьютерные системы счисления "

Цель: создать условия способствующие формированию представления о «быстром» переводе чисел в компьютерных системах счисления.

Планируемые результаты

Предметные знания, предметные действия	УУД
	регулятивные	познавательные	коммуникативные	личностные
Владеет методом «быстрого» перевода чисел в компьютерных системах счисления	Планирует свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе и на внутреннем плане; самостоятельно оценивает правильность выполнения действий.	Строит логическое рассуждение, включающие установление причинно- следственных связей; осуществляет анализ исходных данных для решения практических задач.	Задает вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером.	Повышает свой образовательный уровень и продолжает обучения с использованием средств и методов ИКТ.

Ход урока

	**Название         этапа урока	Задача, которая должна быть решена (в рамках достижения планируемых результатов урока)	Формы организации деятельности учащихся	Действия учителя по организации деятельности учащихся	Действия учащихся (предметные, познавательные, регулятивные)	Результат взаимодействия учителя и учащихся по достижению планируемых результатов урока	Диагностика достижения планируемых результатов урока
1	Организационный этап	Настрой учащихся на урок	Индивидуальная	Приветствие /настрой на работу/ /озвучивание темы урока	Приветствуют учителя. Фиксируют тему урока в рабочей тетради	Учащийся знает тему урока /настроен на работу
2	Постановка цели и задач урока	Отработать навыки постановки цели и задач урока.	Индивидуальная .Парная	Знакомит со своей целью на урок:  создать условия способствующие формированию представления о «быстром» переводе чисел в компьютерных системах счисления. Дает задание на самостоятельную формулировку цели и задач урока.	Формулируют цель и задачи урока исходя из темы. Озвучивают их своему напарнику по парте.	Сформулирована цель и задачи урока самостоятельно учащимся .
3	Актуализация знаний	Выполнение заданий по ранее изученной теме	Индивидуальная и фронтальная работа/ групповая	Напоминает учащимся про позиционные системы счисления Предлагает учащимся выполнить задания в рабочей тетради Выводит эталон ответа на доску Совместно с учащимися определяют критерии для оценивания задания	Выполняет 1 задание в рабочей тетради. Проверяет правильность выполнения по эталону. Определяет критерии оценки для данного задания	Проверено и оценено 1 задание. Выбраны критерии для его оценки учащимися.	Оценка и деятельности учащегося
4	Изучение нового материала	Знакомство с методом «быстрого» перевода. Выполнение заданий	Индивидуальная работа и работа в парах/ групповая	Знакомит учащихся с методом «быстрого» перевода. Объясняет правила перевода. Акцентирует внимание на формуле. Показывает примеры для перевода в разных системах счисления. Дает установку на выполнение заданий самостоятельно учащимися. Совместно с учащимися определяют критерии для оценивания задания. Выводит на экран эталон ответов.	Внимательно слушают учителя. Изучают «быстрый» перевод чисел. Фиксируют в тетрадь правило перевода и примеры. Выполняют задания для самостоятельного решения. Предлагают критерии для оценивания заданий. Выбирают критерий. Объединяются в пары.  Сверяют  ответы с эталоном. Оценивают напарника по выбранным критериям.	Познакомились с методом «быстрого»перевода. Выполнили задания для закрепления изученного.  Выбраны критерии для его оценки учащимися	Оценка и самооценка деятельности учащегося. Сопоставление ответа ученика с эталонным.
5	Закрепление материала	Усвоено правило «быстрого»перевода. Отточено умение «быстрого»перевода	Индивидуальная/ парная/групповая	Дает установку учащимся для работы в парах по устному проговариванию правила «быстрого»перевода друг другу. Выводит на экран задания для самостоятельного выполнения в рабочей тетради. Совместно с учащимися определяют критерии для оценивания задания. Выводит на экран эталон ответов. Эталон:	Объединяются в пары. Проговаривают вслух напарнику правило «быстрого» перевода. Самостоятельно выполняют задания в рабочей тетради.  Предлагают критерии для оценивания заданий. Выбирают критерий. Объединяются в пары.  Сверяют  ответы с эталоном. Оценивают напарника по выбранным критериям.	Анализ своей работы и сравнение его с эталоном. Закреплен материал урока. Усвоено и понято правило «быстрого»перевода и знание как правило применить на практики. Выбраны критерии для его оценки учащимися	Оценка и самооценка деятельности учащегося. Сопоставление ответа ученика с эталонным
6	Рефлексия	Самооценка	Индивидуальная Фронтальная	Говорит учащимся подсчитать все баллы за выполненные задания. Выводит критерии оценивания на экран и предлагает баллы перевести в отметку. Задает уточняющие вопросы по изученному материалу для понимания усвоения ребятами темы.	Подсчитывают баллы(суммируют) за письменные ответы в рабочих тетрадях. Сопоставляют баллы с отметкой. Выводят отметку за урок. Беседуют с учителем. отвечают на вопросы рефлексии.	Анализирует достижение цели урока. Делает вывод. Выводит отметку за урок. Выделяет ключевые понятия урока.	Анализ полученных баллов за урок. Вывод итоговой отметки за урок исходя из полученных баллов.
6	Домашнее задание	Фиксация Д/З	Индивидуальная	Знакомит учащихся с Д/З	Записывают домашнее задание в дневник.	Д/З записано в дневники.