Инфоурок Другое Другие методич. материалыТехнологическая карта урока на тему "Числительное как часть речи"

Технологическая карта урока на тему "Числительное как часть речи"

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Практическая работа № 9

 

Составьте технологическую карту урока русского языка по выбранной теме.

Урок русского языка в 6 классе МОУ СШ № 82 г. Волгограда (учитель Бирюкова Татьяна Дмитриевна)

 

Тема урока Имя числительное как часть речи

Планируемые образовательные результаты

Личностные

Метапредметные

Предметные

Готовность учащихся к выполнению обязанностей гражданина и реализации его прав, уважение прав, свобод и законных интересов других людей; активное участие в  жизни семьи, образовательной организации, местного сообщества, родного края, страны, в том числе в сопоставлении с ситуациями, отражёнными в литературных произведениях, написанных на русском языке; понимание  роли русского языка как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения народов России; проявление интереса к познанию русского языка, к истории и культуре Российской Федерации, культуре своего края, уважение к символам России, государственным праздникам, историческому и природному наследию и памятникам, традициям разных народов, оценивать своё поведение, в том числе речевое, и поступки, а также поведение и поступки других людей с позиции нравственных и правовых норм с учётом осознания последствий поступков; осознание важности художественной культуры как средства коммуникации и самовыражения; осознание важности русского языка как средства коммуникации и самовыражения, осознание ценности жизни с опорой на собственный жизненный и читательский опыт.

 Использовать адекватные языковые средства для выражения своего состояния.

Познавательные:

Базовые логические действия: выявлять и характеризовать существенные признаки языковых единиц, языковых явлений и процессов; устанавливать существенный признак классификации языковых единиц (явлений), основания для обобщения и сравнения, критерии проводимого анализа; классифицировать языковые единицы по существенному признаку;

Базовые исследовательские действия: самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам проведённого наблюдения, исследования; владеть инструментами оценки достоверности полученных выводов и обобщений

Работа с информацией: применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и отборе информации с учётом предложенной учебной задачи и заданных критериев;

Регулятивные: Самоорганизация: выявлять проблемы для решения в учебных и жизненных ситуациях; ориентироваться в различных подходах к принятию решений (индивидуальное, принятие решения в группе

Самоконтроль: владеть разными способами самоконтроля (в том числе речевого), самомотивации и рефлексии; давать адекватную оценку учебной ситуации и предлагать план её изменения; Эмоциональный интеллект: развивать способность управлять собственными эмоциями и эмоциями других; выявлять и анализировать причины эмоций; понимать мотивы и намерения другого человека, анализируя речевую ситуацию; регулировать способ выражения собственных эмоций.

 Принятие себя и других: осознанно относиться к другому человеку и его мнению; признавать своё и чужое право на ошибку;  проявлять открытость; Коммуникативные:

Общение: воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции, выражать себя (свою точку зрения) в диалогах и дискуссиях, в устной монологической речи и в письменных текстах; Совместная деятельность: планировать организацию совместной работы, определять свою роль

Определять общее грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксические функции имени числительного; объяснять его роль в речи; различать простую и составную форму числительного и разряды числительных. Проводить морфологический анализ имени  числительного. Соблюдать нормы словоизменения, произношения имён числительных, постановки в них ударения

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА

Деятельность учителя

(Задания для обучающихся, выполнение которых приведет к достижению метапредметных результатов)

Проверяет готовность учащихся к уроку. Приветствие.

Проверяет выполнение домашнего задания.

Деятельность обучающихся

Подготавливают рабочие места, приветствуют учителя.

Демонстрируют выполнение домашнего задания.

ЭТАП МОТИВАЦИИ

1 ЭТАП. Актуализация знаний

Основные задачи учителя:

- подготовить  и организовать учащихся к мыслительной деятельности по теме урока,

- постановка проблемного вопроса для освоения учебного материала.

Деятельность учителя. Анализ предложения (1 ученик к доске):

Десятого сентября пятеро школьников посадили во дворе девять лип, двенадцать берез и двадцать два куста сирени.

- начертите схему предложения, произведите синтаксический разбор, не обозначая на этот раз вверху часть речи.

- Еще раз внимательно прочитайте предложение. Назовите слова, которые так или иначе связаны с понятием числа.

- На какие вопросы отвечают слова “десятого”, “пятеро”, “девять”, “двенадцать” и “двадцать два”? (Какого? сколько?) 

Деятельность обучающихся

Выразительно читают предложения, Высказывают свои предположения.

Делают вывод: Название числительное является производным от слова «число» и образовано по аналогии с наименованием двух других именных частей речи (существительное, прилагательное)

2 ЭТАП. Создание проблемной ситуации, целеполагания, планирование деятельности

Основные задачи учителя:

- подготовить учащихся  к восприятию и осмыслению учебного материала

Деятельность учителя

«Программируемый опрос». Предлагает варианты ответов на вопросы:

 - О какой части речи пойдет речь на уроке? ( перечислить несколько частей речи)

- Какие знания помогут дать характеристику этой части речи? (предлагает числа для выбора ответа)

Деятельность обучающихся

Формулируют определение имени числительного, делают выводы о морфологических признаках числительного

 

3 ЭТАП. "Открытие" нового знания

Основные задачи учителя:

- способствовать формированию навыков определения признаков и синтаксических функции имени числительного; определять его роль в тексте.

Деятельность учителя

Вернемся еще раз к записанному предложению…

- Почему некоторые числительные отвечают на вопрос какой, а некоторые сколько? (они разные)

- Все потому, что имена числительные делятся на 2 разряда количественные (сколько?) и порядковые (какой по счету?).

- Выберем по одному числительному каждого разряда из предложения и рассмотрим, как оно изменяется.

Вывод: порядковые – род, число, падеж, колич. – падеж

Деятельность обучающихся

Выполняют задание, приводят аргументы, высказывают свою точку зрения

 

4 ЭТАП. Учебные действия по реализации плана. Применение нового знания

Основные задачи учителя:

- закрепить и тренировать умения учащихся определять признаки числительного, выявить степень усвоения учебного материала.

Деятельность учителя. Предлагает выполнить задание по группам:

1)Задание: обозначьте части речи выделенных слов: тройка лошадей, удвоить усилия, шестой класс, дружная семёркатри товарища, увеличить втроедвойная подкладка, семь тетрадей, пятёрка в тетради, сто дней, второй год, кататься вдвоёмпятый дом,  утроить энергию, третий месяц, семидневный поход. 

2) Запишите ответы на вопросы, используя числительные.

·                                 Сколько лет жили старик со старухой в « Сказке о рыбаке и рыбке» А. С. Пушкина?

·                                 Сколько богатырей было в «Сказке о мертвой царевне»?

·                                 О скольких каплях воды говорится во фразеологизме со значением «Очень похожи, одинаковые»?

·                                 Сколько коробОв можно наврать?

·                                 Сколько должно быть зайцев, чтобы погнаться за ними и ни одного не поймать?

·                                 Сколько раз нужно примерить, чтобы один раз отрезать?

ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ: Составьте небольшой рассказ о себе и своем классе, вставляя вместо точек имена числительные.

Меня зовут … . Мне … лет. Я учусь в … классе. В нашем классе … человек: … девочек и … мальчиков. Сегодня по расписанию у нас … уроков. Сейчас заканчивается … урок. В моей семье …человек. Я живу на улице ….номер дома… квартира …

Деятельность обучающихся

 

Выполняют задания, обсуждают, зачитывают для оценивания.

 

5 ЭТАП. Рефлексия (итог урока).

Основные задачи учителя:

- подвести итоги урока, инициировать рефлексию учащихся, обеспечить усвоение принципов саморегуляции и сотрудничества учащихся

Деятельность учителя

Выразить несколько моментов, которые у них получились хорошо и одно действие, которое улучшит их работу на следующем уроке.

Деятельность обучающихся

Называют устно несколько моментов, которые у них получились хорошо и одно действие, которое улучшит их работу на следующем уроке.

6 ЭТАП. Домашнее задание. 

Написать текст на тему “Олимпийские игры” (не менее 5 предложений), используя в каждом предложении числительные.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать тест к материалу
Скачать материал
Скачать тест к материалу

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 891 497 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    Скачать тест к материалу
    • 27.05.2022 110
    • DOCX 59.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Бирюкова Татьяна Дмитриевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Бирюкова Татьяна Дмитриевна
    Бирюкова Татьяна Дмитриевна
    • На сайте: 2 года и 6 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 711
    • Всего материалов: 3

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой