Инфоурок / Математика / Конспекты / Технологическая карта урока на тему "Деление нацело"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Технологическая карта урока на тему "Деление нацело"

библиотека
материалов

Технологическая карта урока № 28

Тема урока: Деление нацело

Тип урока: комбинированный урок

Оборудование: доска; раздаточный материал, карты успешности, набор для игры

« Ромашка» , на доске схема « Лесенка достижений».


Характеристика учебных возможностей и предшествующих достижений учащихся класса, для которого проектируется урок:

Учащиеся владеют

регулятивными УУД:

формулировать ответы на вопросы по теме на основе опорных (ключевых и вопросительных слов);

преобразовывать практическую задачу в учебно-познавательную совместно с учителем;

познавательными УУД:

собирать и выделять информацию, существенную для решения проблемы, под руководством учителя;

У большинства учащихся не сформированы:

коммуникативные УУД:

высказывать свою точку зрения по инициативе учителя;

личностные УУД:

осуществлять рефлексию своего отношения к содержанию темы.

Цели урока как планируемые результаты обучения

Вид планируемых учебных действий

Учебные действия

Предметные

Уметь выполнять деление в столбик и выполнять проверку умножением;

уметь применять алгоритм деления в столбик с нулями

уметь решать уравнения

Регулятивные

Обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы и определять средства для ее осуществления

Познавательные

уметь строить рассуждения и применять алгоритмы при решении заданий.

Коммуникативные

умение слушать и вступать в диалог; воспитывать чувство взаимопомощи, уважительное отношение к чужому мнению, культуру учебного труда..

Личностные

формировать внимательность и аккуратность в вычислениях; требовательное отношение к себе и своей работе, настойчивость в достижении цели.











Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Формируемые УУД

1. Организационный этап


Учитель приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку.

- У каждого из вас на столах лежат карточки самооценивания. Подпишите их. В течение урока мы с вами будем выполнять различные задания. По окончанию решения каждой задачи, вы должны оценить свою работу:

Учащиеся слушают учителя, подписывают карточки самооценивания

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Регулятивные: организация своей учебной деятельности



2. Мотивация учебной деятельности учащихся

Чтоб водить корабли,

Чтобы летчиком стать,

Надо много уметь,

Надо многое знать.

И при этом , вы заметьте-ка,

Главная наука-математика!

Чтоб врачом, моряком

Или летчиком стать,

Надо, прежде всего,

Арифметику знать.

И на свете нет профессии, Вы заметьте-ка,

Где бы нам пригодилась

Ма-те-ма-ти-ка!

Организация диалога о применении математики в работе родителей.

Математика, друзья,

Абсолютно всем нужна.

На уроке работай старательно

И успех тебя ждет обязательно!



Включаются в диалог, рассказывают о значении математики в профессии их родителей.

Личностные: мотивация учения

Регулятивные:

умение делать выводы

Коммуникативные: умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении вопроса.


3. . Постановка целей и задач урока

Вопросы:

  • Чем мы занимались на прошлом уроке?

  • Какие математические термины узнали?

  • Как вы думаете чем должны заниматься сегодня на уроке?

  • Сформулируйте тему и задачи урока.

Записывают дату в тетрадь, определяют тему и цель урока.

Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.

Личностные: самоопределение.

Регулятивные: целеполагание.

Коммуникативные: умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении вопроса.



4. Актуализация знаний


Организует выполнение графического диктанта и взаимопроверку.

1.Результат деления называют частным.

2. В частном х : (20+а), делителем является (20+а).

3. Число, которое делят, называется делителем.

4. Частное показывает во сколько раз одно число больше другого.

5. Если число разделить на 1, то получится само число.

6. Если число разделить на нуль, то получится нуль.

7. Число, на которое делят называют делимым.

8. Если число разделить само на себя,

то получится 1.

Ответ:_ _ ^ _ _ ^ ^ _

  • 8-7 верных ответов отметка - «5»,

  • 6-5 верных ответов отметка – «4»,

  • 4 верных ответа отметка – «3».




Учащиеся устно выполняют задание и проверяют друг у друга по готовым ответам. Ставят оценки друг другу и заполняют карту успешности

Познавательные: структурирование собственных знаний.

Коммуникативные: организовывать и планировать самостоятельную деятельность.

Регулятивные: контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Личностные: оценивание усваиваемого материала.


5. Применение умений и знаний .

Организует работу у доски.

Определите количество цифр в частном и выполните деление. Проверьте результат умножением.

а) 40 824 : 81 = 504

б) 24 960 : 78=320

в) 24 216:24=1009

г) 5768: 56=103

д) 243 729 : 81=3009

Дополнительное задание:

Д) 595000:100 = 5950

К)28 085:137=205

Л) 4645671:8493=547

М)22914000:6030=3800




Учащиеся предлагают по одному выходят к доске и решают с объяснением.


Отвечают на поставленный вопрос


Оценивают свою работу.


«5» , если выполнили без ошибок;

«4» , если допустили 1-2 ошибки;

«3», если допустили 3 ошибки;

«2», если допустили и более ошибок.




Познавательные: формирование интереса к данной теме.

Личностные: формирование готовности к самообразованию.

Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.

Регулятивные: планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата.





6. Физкультминутка

Быстро встали, улыбнулись.

Выше-выше потянулись.

Ну-ка плечи распрямите,

Поднимите, опустите.

Вправо, влево повернитесь,

Рук коленями коснитесь.

Сели, встали, сели, встали.

И на месте побежали.



Учащиеся поднимаются с мест, повторяют действия за учителем.

Познавательные: структурирование собственных знаний, формирование интереса к теме.

Регулятивные: Умение использовать алгоритмы

7. Устные упражнения

Организует игру « Ромашка».

Решить устно уравнения

5х=25, х:8=12, 72:а=9, х*9=81, 6х=54,

у-20=60, 13+х=45, а+34=50, 48-х=24, а -23=17

Учащиеся берут лепесток и решают уравнения, записанные на них.


Познавательные: формирование интереса к данной теме.

Личностные: формирование готовности к самообразованию.

Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.

Регулятивные: планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата

8. Углубление знаний, закрепление полученных знаний

Организует работу в парах.

Задание: Решить уравнение 14х+36=120

Ответ:6.


Учебник стр. 42, № 174-179 (устно), № 180, 181, 184, 186, 187 (1 столбик)


Учащиеся в парах выполняют решение предложенных задач. По окончании работы над каждым заданием, оценивают результат своей деятельности на листах оценивания.

Критерии

:Я сумел(а) решить сам (а) – «5»

Мне немного понадобилась помощь

товарища в группе – «4»

Мне было трудно самому(ой) решить задание – «3»



9. Информация о домашнем задании

Дает комментарий к домашнему заданию

Домашнее задание: пункт
№№183, 185, 187 (2 столбик)


Дополнительное задание:№ 188

Учащиеся записывают в дневники задание.



10. Рефлексия (подведение итогов урока

Подводятся итоги. Анализируется работа на уроке, ошибки.

Собираются карточки самооценивания и выставляются оценки за работу на уроке.




Учащиеся сдают карточки самооценива

Учащиеся анализируют свою работу, выражают вслух свои затруднения и обсуждают правильность решения задач.

Я узнал(ла)…

Я повторил(ла

Мне было трудно

Я понял(ла), что…

Урок навёл меня на размышления... (заставил задуматься)…

Больше всего мне понравилось…

Мне было интересно


Регулятивные: оценивание собственной деятельности на уроке





ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ

Дата _______________ Ф.И. ______________________________

Графический диктант

1 задание

2 задание

3 задание





ИТОГО:


ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ

Дата _______________ Ф.И. ______________________________

Графический диктант

1 задание

2 задание

3 задание





ИТОГО:



ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ

Дата _______________ Ф.И. ______________________________

Графический диктант

1 задание

2 задание

3 задание





ИТОГО:

ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ

Дата _______________ Ф.И. ______________________________

Графический диктант

1 задание

2 задание

3 задание





ИТОГО:

ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ

Дата _______________ Ф.И. ______________________________

Графический диктант

1 задание

2 задание

3 задание





ИТОГО:

ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ

Дата _______________ Ф.И. ______________________________

Графический диктант

1 задание

2 задание

3 задание





ИТОГО:

ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ

Дата _______________ Ф.И. ______________________________

Графический диктант

1 задание

2 задание

3 задание





ИТОГО:


Общая информация

Номер материала: ДВ-139116

Похожие материалы