Технологическая карта урока на тему "Домашние питомцы" 6кл Биболетова М.З

Муниципальный этап конкурса профессионального мастерства работников системы образования  Оренбургской области

«Учитель Оренбуржья -2019».

Конкурсное испытание «Урок»

в рамках муниципального этапа конкурса

«Учитель Оренбуржья -2019»

на тему: «Домашние питомцы»

Ильясова Лиана Фагимовна

учитель английского языка

МБОУ «Токская средняя общеобразовательная школа»

2019год.

Конкурсное испытание « Урок»

Учитель английского языка МБОУ «Токская СОШ»

Ильясова Лиана Фагимовна.

УМК  «Enjoy English» для 6 класса

Авторы учебника:  Биболетова М.З. и др.

Класс: 6

Тип урока: урок актуализации знаний и умений
Тема: «Домашние питомцы»

Цели урока:

Образовательные: актуализация и закрепление знаний, умений и навыков по теме «Домашние питомцы»; обучение использованию различных видов деятельности (чтение, письмо, монологическая речь, аудирование) в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.

Развивающие: развивать произносительные навыки, навыки монологической речи, навыки аудирования, чтения  с полным пониманием, письма; развивать  языковую  догадку и воображения, творческое  мышление, память; развивать навыки работы с опорами, умение выделять основную информацию из прослушанного и прочитанного.

Воспитательные: воспитывать уважение к культуре страны изучаемого языка; повышать интерес к изучению английского языка, воспитывать культуру языкового общения, уважительного отношения друг к другу, умение  внимательно слушать собеседника,  работать в группах.

В процессе обучения формируются следующие блоки УУД:

Личностные УУД:

1. Формирование мотивации изучения английского языка и стремление к совершенствованию.
2. Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры.
3. Формирование ответственного отношения к учению.
4. Развитие таких качеств, как целеустремленность, инициативность, трудолюбие, дисциплинированность.

Регулятивные УУД:

1. Формирование волевой саморегуляции, умения настроить себя на работу, контролировать свою готовность к уроку.
2. Формирование умения самостоятельно контролировать свое время и управлять им.
3. Формирование умения самостоятельной работы.
4. Умение корректировать свои действия в процессе коммуникативной деятельности на английском языке.

Познавательные УУД:

1. Умение структурировать свои знания по определенной теме, ориентироваться в системе своих знаний.
2. Построение логических рассуждений, включающих установление причинно-следственных связей.
3. Освоение ознакомительного, изучающего и поискового чтения.

Коммуникативные УУД:

1. Формулирование собственного мнения и позиции.
2. Получение возможности определять проблему, аргументировать ее актуальность, делать свои выводы.
3. Использование языковых средств для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей.
4. Владеть основными правилами орфографии, на­писанием наиболее употребительных слов.

Предметные умения:

1. Заполнять анкету.
2. Соотносить значения слов с их переводом.
3. Находить необходимую информацию  в соответствии с коммуникативной задачей.
4. Строить диалогическое высказывание.
5. Систематизировать имеющиеся знания в соответствии с коммуникативной задачей.

Языковой материал: слова по теме «Домашние питомцы», загадки с названиями животных.

Оборудование: мультимедиа, презентация, карточки, раздаточный материал.

Этапы урока

Этап		Деятельность учителя	Деятельность ученика	Формируемые УУД
1. Самоопределение. Цель: включение учащихся в учебную деятельность на личностно – значимом уровне, организация внимания. Форма работы: фронтальная, хоровая.
		Проверяет готовность учащихся к уроку Приветствует учащихся. Good morning, boys and girls! I am glad to see you! Sit down, please! I think, you are in good mood. Let’s smile to each other and begin to work.	Проверяют свою готовность к уроку. Приветствуют учителя. Good morning! We are gladto see you to.	Личностные: Самоопределение. Самоорганизация.
2. Актуализация. Цель: обеспечение мотивации, подготовка мышления учащихся к построению нового способа действия, воспроизведение изученных знаний, активизация мыслительных операций. Формы работы: фронтальная, индивидуальная.
		Задает вопросы. Побуждает к высказыванию своего мнения. Look at the blackboard, please. You can see some pictures there. What do you think we are going to talk about today? Создает проблемную ситуацию. Актуализирует  уже имеющиеся у учеников знания по данной теме. What can you see on the blackboard?	Отвечают на вопросы. We are going to speak about pets.	Коммуникативные: Высказывание своего мнения.
3. Определение темы и целей урока. Цель: определение темы и целей урока. Формы работы: фронтальная.
		Помогает учащимся в определении темы урока и целей урока. Озвучивает тему урока и цели урока. Каким способом достигнем цель? That’s Right! We will speak about pets in general, about your pets and different pets’ names. So the theme of our lesson today is Have you ever had a pet? We will revise the vocabulary and grammar of the section “Animals in our life”. You will get a card for your right answers and then we’ll find out who the best student is today.	Формулируют с помощью учителя тему и цели урока.	Регулятивные: Целеполагание
4. Подготовка учащихся к работе на основном этапе. Цель: подготовка учащихся к обобщающей деятельности, установление правильности, полноты и осознанности пройденного материала, выявление и устранение в ходе проверки обнаруженных проблем. Формы работы: парная, хоровая.
		Формулирует задание. За правильно выполненные задания обучающиеся будут получать стикеры. 1. Фонетическая зарядка We should practice our tongues and start our lesson with the sounds. You can see the sounds at the blackboard.  2. Активизация орфографических навыков To revise the vocabulary let’s do the exercise. You should put the letters in the right order to make up a word. 3. - Let’s check your homework about pets riddles . I think you like riddles. Your task is to guess what animal someone is talking about. Let’s listen your riddles very attentively.	1.Выполняют задание по фонетике повторяют звуки и слова с этими звуками, отрабатывают чтение. 2.Создают слова из букв, называют ошибки, исправляют. 3. Исполняют видео песню. 4. Повторение названий животных с помощью загадок.	Регулятивные: Самоконтроль. Самопроверка Коммуникативные: Умение работать в сотрудничестве.
5. Основной этап. Закрепление и обобщение лексического материала по теме «Домашние животные» Цель: презентация результатов ощих знаний, оценка результатов. Форма работы: индивидуальная.
Физкультминутка.		It’s time to work with our textbooks. Find ex. 36 on page 115. Let’s read the task. Look it’s the letter from the club of animals lovers. There are some questions in this letter. But before we will answer them we should read the test about pet’s names. Open your bookы at page 115, ex. 37. Read the text to yourself. Let’s answer the questions. Who wants to read the first question? 1.      What are Diamond and Prim? (Кто такие Даймонд и Прим?) 2.      Whose dog was Diamond? (Чей собакой был Даймонд?) 3.      Whom did Prim belong to? (Кому принадлежал Прим?) 4.      Why did they become famous? (Почему они стали популярными?) 5.      Do you know any famous Russian pets? (Вы знаете знаменитых русских животных?) Laika - a Soviet space dog that became the first animal to orbit the Earth. (Первая советская собака в космосе, которая вышла на орбиту.) Belka and Strelka - the first spacecraft to carry animals into orbit and return them alive. (Это был первый раз, когда космический аппарат доставил животных на орбиту и возвратил их в живых.)	Работа с учебником Упр 36, стр115. Участвуют в заполнении таблицы о домашних животных и коллективной оценке результатов деятельности. Контроль чтения . Работа с учебником Упр 37, стр 115. Читают текст про себя, далее отвечают на вопросы по тексту из раздаточного метериала.	Коммуникативные: Умение выступать перед аудиторией. Личностные: Самооценка. Познавательные: Систематизация информации. Регулятивные: Умение самостоятельно принимать решения.
6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Цель: проверка полученных знаний, закрепление, включение полученных знаний в систему знаний, обучение учащихся самостоятельно выполнять задание, осуществлять самоконтроль, выявлять и корректировать возможные ошибки. Формы работы: групповая.
		-It’s time to repeat some grammar. Let’s begin with irregular verbs. Work with cards. see went done feed played walk ran let take gave Let’s remember Present Perfect  write sentences using already  or just •         Example: Don’t forget to feed your hamster. I’ve just fed it. •         Don’t forget to take your puppy for a walk. •         Don’t forget to clean the parrot’s cage. •         Would you like to buy a good watchdog? •         Don’t forget to take your cat to the vet. - Can you tell me about your pet? - The answers on the cards will help you. Have you got а pet?            What pet have you got? What is its name? What colour is your pet? What does your pet like to eat and drink? Do you play with your pet?	Выполняют упражнение на карточках грамматика: неправильные глаголы, результат проверяют на слайде. Работа в парах, составить  предложения в  Present Perfect , результат проверяют на слайде. Затем учитель просит одного-двух учеников рассказать о своем питомце, опираясь на лексические образцы, которые записаны на доске (по вопросам): I have got… It was … idea to have a pet in our house. I take care of… My pet likes… It can…	Коммуникативные: Умение взаимодействовать друг с другом при работе в группах. Регулятивные: Формирование навыков организации рабочего пространства и рационального использования времени.
7. Рефлексия учебной деятельности на уроке. Цель:  закрепить полученные знания учащимися, соотнести цель учебной деятельности и ее результат. Форма работы: фронтальная, индивидуальная
	Well, our lesson comes to its end! Let’s remember the beginning of our lesson. What had we to remember and to repeat while lesson? Оценка за урок. And now let’s find out your marks! Предлагает заполнить карточку оценки и трудностей. Dear friends, you've worked very hard. I hope you've learned a lot about pets. What do you think about it? Комментирует домашнее задание. Your homework for the next lesson.		Смотрят на цели урока называют, все ли у нас получилось из того, что мы хотели сделать на этом уроке? Считаем стикеры и соотносим с результатами на слайде Заполняют карточку оценки и трудностей Записывают домашнее задание. p.120.	Регулятивные: Формирование умения анализировать свою деятельность на уроке.  Личностные:  Формирование объективности, сознательности. Самооценка.

Приложение.

Open your bookы at page 115, ex. 37. Read the text to yourself.

Let’s answer the questions. Who wants to read the first question?

1.      What are Diamond and Prim? (Кто такие Даймонд и Прим?)

2.      Whose dog was Diamond? (Чей собакой был Даймонд?)

3.      Whom did Prim belong to? (Кому принадлежал Прим?)

4.      Why did they become famous? (Почему они стали популярными?)

5.      Do you know any famous Russian pets? (Вы знаете знаменитых русских животных?)

Name	Do you have a pet? What is it?	Whose idea was it to have a pet in your house?	Do you take a good care of your pet?

Let’s begin with irregular verbs. Work with cards.

see
	went
		done
feed
	played
walk
	ran
		let
take
	gave

Let’s remember Present Perfect  and write down sentences using

already  or just

Example: Don’t forget to feed your hamster. I’ve just fed it.

•         Don’t forget to take your puppy for a walk.

•         Don’t forget to clean the parrot’s cage.

•         Would you like to buy a good watchdog?

•         Don’t forget to take your cat to the vet.

The answers on the cards will help you.

Have you got а pet?

             What pet have you got?

What is its name?

What colour is your pet?

What does your pet like to eat and drink?

Do you play with your pet?

I have got…

It was … idea to have a pet in our house.

I take care of…

My pet likes…

It can…

Краткое описание документа:

УМК «Enjoy English» для 6 класса
Авторы учебника: Биболетова М.З. и др.
Класс: 6
Тип урока: урок актуализации знаний и умений
Тема: «Домашние питомцы»
Цели урока:
Образовательные: актуализация и закрепление знаний, умений и навыков по теме «Домашние питомцы»; обучение использованию различных видов деятельности (чтение, письмо, монологическая речь, аудирование) в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.
Развивающие: развивать произносительные навыки, навыки монологической речи, навыки аудирования, чтения с полным пониманием, письма; развивать языковую догадку и воображения, творческое мышление, память; развивать навыки работы с опорами, умение выделять основную информацию из прослушанного и прочитанного.