Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Литература КонспектыТехнологическая карта урока на тему: "Донские страницы в творчестве А. П. Чехова. Рассказ "Казак"

Технологическая карта урока на тему: "Донские страницы в творчестве А. П. Чехова. Рассказ "Казак"

библиотека
материалов

Ф.И.О. Парамонова Юлия Николаевна

Предмет: Литература

Класс: 5 «А»

Возраст: 10-11 лет.

Тип урока: ОНЗ

Технологическая карта


Тема, тип урока


«Донские страницы в творчестве А. П. Чехова». Рассказ «Казак».

Планируемый результат

Предметные:

Знать: понятие «пасхальный рассказ», «казачьи заповеди»

Уметь: анализировать прозаическое произведение

Личностные: мотивация к обучению; уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные:

- Личностные:

  • умение проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

- Регулятивные: умение ставить учебные цели.

- Коммуникативные:

  • умение оформлять свои мысли в устной форме;

  • слушать и понимать речь других;

  • совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.

- Познавательные:

  • умение ориентироваться в своей системе знаний;

  • умение увидеть духовно-нравственную основу произведения.

  • добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Основные понятия

образ героя

Межпредметные связи

история (традиции и обычаи донского казачества)

Ресурсы:

- основные

- дополнительные


- хрестоматия, текст произведения

- интерактивный комплекс, презентация Power Point

- индивидуальные карточки с заданием

- книжная выставыка



ФОУД

Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах.






Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

I. Организационный момент (2 мин)

Цель: проверка готовности обучающихся, и их настроя на работу.

Громко прозвенел звонок.

Начинается урок.

Вместе слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.


Сегодня мы с вами продолжаем знакомство с творчеством А.П. Чехова. На предыдущем уроке вы познакомились с юмористическим рассказом писателя, сегодня мы с вами посмотрим на его творчество с точки зрения регионального компонента.

Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.

Личностные: мотивация к учению.


II. Формулировка темы, постановка задач урока.(3мин)

Цели: создать условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.





















- Ребята, а начать наш урок я предлагаю с загадки:

Гордый и лихой народ
Заслужил себе почет:
Храбрость, мужество, отвагу
На своих плечах несет.

Независимый, свободный
Род казачий очень гордый.
И не даром на Руси
Всем знакомы ….

(Казаки)

Один ученик по сигналу учителя загадывает загадку.


Познавательные: самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели, формулирование проблемы.

Регулятивные: умение ставить учебные цели.

Личностные: мотивация к учению, осознание практической значимости знаний.

Коммуникативные: Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других




Итак, о ком мы сегодня будем говорить?

Верно. Тема нашего урока: «Донские страницы в творчестве А. П. Чехова». Рассказ «Казак».

Запишите, пожалуйста, тему урока.

III.Этап открытия нового знания и первичное закрепление.(20 мин)

Ребята, дома вы прочитали этот рассказ. Каковы ваши впечатления?

С чего начинается рассказ?

Ребята, Пасха (Светлое Христово Воскресение) - важный христианский праздник. Праздник добра и радости.

Что вы знаете о празднике Пасхи? Каковы его традиции?

Почему настроение Максима было столь радужным?





Только ли душа Максима ликует в этот день?



Как ведет себя Лиза, жена Максима? Как это характеризует ее?





И вот встреча!




Каково состояние казака?


Как к этому отнёсся Максим?

Права ли Лиза?





Как меняется настроение Максима после расставания с казаком?


Почему Максим страдает по приезду домой?







Как дальше развиваются события рассказа?


Изменилось ли представление Максима о жене?




Что же происходит с Максимом и его женой далее? Почему?



 




Ответы учеников:

С событий, которые произошли с Максимом Горчаковым на Пасху.




Ответы учеников.




Сегодня Святой день. Он счастлив в браке: у него жена-красавица, добрая, кроткая. Исправное хозяйство. Достаток.



Нет. Природа тоже ликует. Солнце еще не всходило, восток румянился, золотился (цитата из текста)

Эта женщина духовно-бедная (цитата из тектса)






Чтение диалога Максима и казака по ролям.


Ответы учеников (цитаты из текста)


Не сдержал слово. Послушался жену! (Учитель выводит на экран таблицу

с характеристиками Лизы)


Описание природы (цитата из текста). Максим понимает, что нарушил обычай!


Ответы учеников: он понимает, что они обидели человека. Что он уронил свою честь в глазах больного казака.




Чтение диалога Максима и Лизы по ролям.


Вывод учеников: Да. Он понимает, что нарушил христианские законы.


«Все пошло прахом!»



Максим не был таким, каким должен быть настоящий казак!



Познавательные: умение структурировать знания.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Регулятивные: умение использовать план для решения поставленной задачи.

Личностные:

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

 IV. Физминутка

(2 мин)

Цель: снятие напряжения с глаз.

Дети, встаньте, немножко подвигаемся.

 Учащиеся выполняют движения под казачью музыку.


V. Закрепление материала(10 мин)
























Ребята, говорят, что человека судят по его поступкам. Так каковы же дела настоящего казака, каким же он должен быть?


Ребята, ваша задача подобрать и пронумеровать той же цифрой пословицы, соответствующие каждому нарушению Максима (задание для выполнения в группах).










Ребята, мы выяснили, что Максима и его жену постигла такая участь, потому что они не соблюдали казачьи традиции и законы, которые можно назвать и по-другому!

О казачестве всегда
Слава по Руси плыла.
На Дону и на Кубани
Казаки поныне славят
Свою волю, власть народа.
Соблюдают очень строго
Десять заповедей святых.






























Подвести итог нашему уроку я предлагаю Максиму.









Дети работают в группах по карточкам.


1.Казан проверяют по звону, а казака по слову.

2.Казак не может считать себя казаком, если не знает и не соблюдает традиции и обычай казачьи.

3.Казаку честь дороже жизни.

4.Казак без веры – не казак.


Ученица подытоживает эту работу чтением стихотворения:

Память предков охраняют,
Веру в Бога почитают,
И обычаи свои
Сохраняют на Руси.

Всех обычаев не счесть:
Казаку превыше честь,
Сабля – гордость казака,
Не прожить им без коня,
И готов любой казак
За Россию постоять.

Работа в парах.

Учащиеся, опираясь на проработанный материал, разгадывают казачьи заповеди по заранее подготовленным учителем карточкам.


1. Честь и имя казака

В жизни главные всегда.

2. Все равны в своих правах

И ответственны в делах.

3. Будь примером всем всегда -

Вот в чём участь казака!

4. Веру в Бога почитай

И Россию защищай.

5. Слово дал – его держи,

Казачьим словом дорожи!

6. Старость всюду почитай

7. Веры предков придержись,

За обычай свой держись.

8. Береги свою семью.

9. Другу всюду помогай,

Если надо – выручай!

10. Век служи и век трудись –

Такова казачья жизнь!


Ученик читает стихотворение:

Кто такие казаки?
Не простые мужики.
В голове у казака
Бог, Отечество, семья.
Нелегка казачья доля.

Но лучше нет на свете боле
Доли казака.


Регулятивные: выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

VII. Домашнее задание(2 мин)

Задание: сделать художественную иллюстрацию к эпизоду из рассказа.



Регулятивные: выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

Личностные: самоопределение

VIII. Рефлексия(6 мин)

- Ребята, а сейчас давайте подумаем, чему же учит нас данное произведение? Какими качествами мы с вами должны обладать?


Ребята, спасибо большое за урок! До свидания!

Составление общего коллажа. Метод «Ромашка Блума».

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

 Личностные: Способность

к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.




Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении литературы «серебряного века» в современной школе»
Курс повышения квалификации «История русской литературы конца 20 - начала 21 вв. и особенности ее преподавания в новой школе»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении русской литературы последней трети XIX века в современной школе»
Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс повышения квалификации «Основы управления проектами в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Логистика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс повышения квалификации «Маркетинг в организации, как средство привлечения новых клиентов»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование элементов театрализации на уроках литературного чтения в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»
Курс профессиональной переподготовки «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»
Курс повышения квалификации «Информационная этика и право»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.