Технологическая карта урока на тему "Экономика и ее роль в жизни общества" (8 класс)

Технологическая карта урока 21

Тема урока	ЭКОНОМИКА И ЕЕ РОЛЬ В ЖИЗНИ ОБЩЕСТВА
Тип урока	Изучение нового материала
Дата урока	13.02.2016 г.
Образовательные ресурсы	Ÿ Домашек, Е. В. Школьный справочник по обществознанию [Текст] / Е. В. Домашек. – Ростов н/Д. : Феникс, 2010. Ÿ Презентация «Экономика и ее роль в жизни общества» [Электронный ресурс]. – Режим доступа : http://www.uchportal.ru/load/143-1-0-4138
План урока	1. Потребности  и ресурсы. 2. Свободные и экономические блага. 3. Экономический выбор и альтернативная стоимость
Цель урока	Создать условия для формирования понятий об экономике и сложностях экономических отношений
Формы и методы обучения	Методы: репродуктивный. Формы: индивидуальная, фронтальная
Основные понятия и термины	Потребности, ресурсы, средства производства
Планируемые образовательные результаты
Объем освоения и уровень владения компетенциями		Компоненты культурно-компетентностного опыта/ приобретенная компетентность
Научатся: определять понятие «экономика» и  понимать сложность экономического выбора, объяснять, почему природные ресурсы нельзя считать неисчерпаемыми. Получат возможность научиться: форме сличения способа действия и его результата; учитывать выделенные учителем ориентиры действия, планировать свои действия		Учебно-познавательные компетенции Умеют: высказывать собственные суждения, ставить цель и организовывать ее достижения

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА
Этапы урока	Время (мин)	Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формы организации совзаимодействия на уроке	Универсальные учебные действия (УУД)	Формы контроля
1	2	3	4	5	6	7	8
I. Организационный момент	3	Подготовка класса к работе	Знакомит с темой, целями и планом урока	Записывают тему и план урока в тетрадь	Фронтальная	Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его. Регулятивные: принимают учебную задачу	Записи в тетради
II. Актуализация знаний	3	Беседа по теме «Экономика и ее роль в жизни общества»	Организует диалог с учащимися по вопросам: – В чем состоят потребности людей? – Какую роль играет труд в жизни общества? – Что такое семейный бюджет?	Отвечают  на вопросы	Фронтальная	Познавательные: общеучебные – строят осознанные речевые высказывания  в устной форме, формулируют ответы на вопросы учителя; дополняют и расширяют имеющиеся представления об экономике и экономических отношениях	Устные ответы
III. Изучение нового мате- риала	20	1. Презентация «Экономика и ее роль в жизни общества».	1. Показывает и поясняет слайды презентации.	1. Просматривают презентацию, делают записи в тетрадь.	1. Индивидуальная.	Познавательные: общеучебные – умеют структурировать знания; дополняют и расширяют имеющиеся знания об основных участниках	Записи в тетради
		2. Задания учебника с документальными материалами, с. 148, 151. 3. Работа со схемой «Классификация экономических благ» (см. Приложение). 4. Самостоятельное изучение материала в учебнике, с. 143-150	2. Поясняет задания с учебника (прочитать и ответить на вопросы). Определить, проанализировать мудрые слова 3. Комментирует схему, приводит примеры экономических благ. 4. Формулирует задание, обеспечивает мотивацию выполнения самостоятельной работы с текстом, осуществляет выборочный устный контроль по документу, и разбор ситуации, с. 149	2. Выполняют задания в тетради. 3. Чертят схему в тетради. 4. Читают текст, отвечают на вопросы при работе с текстом	2. Индивидуальная. 3. Фронтальная. 4. Индивидуальная, фронтальная	экономики; составляют диалог, строят осознанное речевое высказывание, формулируют ответы; осуществляют поиск существенной информации (из материалов учебника, по воспроизведению в памяти). Регулятивные: учитывают выделенные учителем ориентиры действия, принимают и сохраняют учебную задачу. Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его, развивают способность к самооценке. Коммуникативные: принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения	2. Проверка заданий в  тетради. 3. Устные ответы. 4. Самостоятельная работа
IV. Первичное  осмысление и закрепление	7	Задания в учебнике: рубрика «Проверим себя»№ 1-6, с. 150	Поясняет задания в учебнике	Выполняют задания в тетради	Индивидуальная	Познавательные: общеучебные – формулируют ответы; осуществляют поиск информации. Личностные: проявляют интерес к новому учебному предмету	Задания в тетради
V. Итоги урока. Рефлексия	5	Обобщение полученных на уроке знаний	Проводит  беседу по вопросам: – Откуда люди получают жизненные блага? -В чем сложность экономического выбора? -Что такое альтернативная стоимость? - Как определять альтернативную стоимость выбора?	1. Отвечают на вопросы. 2. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке	Фронтальная	Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его, развивают способность к самооценке. Регулятивные: определяют уровень усвоения изучаемого материала	Беседа по вопросам
VI. Домашнее задание	2	§ 18. с. 150. Рубрика «В классе и дома» (1-4)	Объясняет домашнее задание	Записывают домашнее задание	Индивидуальная

Приложение

Классификация экономических благ