1148975
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокРусский языкКонспектыТехнологическая карта урока на тему "Глагол как часть речи" (5 класс)

Технологическая карта урока на тему "Глагол как часть речи" (5 класс)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Технологическая карта урока.


Тема: «Глагол как часть речи».


Тип урока: урок открытия новых знаний.


Цель урока: углубить знания учащихся о глаголе, совершенствовать умение определять части речи, их морфологические признаки.


Задачи:

Образовательная: формировать умения распознавать глаголы неопределённой формы по их существенным признакам;

Развивающая: развивать умения самостоятельно формулировать выводы на основе наблюдений;

Воспитательная: воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе.

Планируемые результаты:

Предметные:

формировать умения ориентироваться в своей системе знаний;

актуализация знаний о глаголе как части речи;

выявление признаков глаголов в неопределённой форме.

Личностные:

формирование положительного отношения к познавательной деятельности;

развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками;

развитие способности к самооценке.


Метапредметные:

формирование умения принимать и сохранять учебную задачу, планировать и оценивать учебные действия в соответствии

с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

формирование готовности слушать собеседника, признавать возможность существования разных точек зрения и права каждого иметь свою;

излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения, давать оценку событиям;

развитие способностей к самостоятельной аналитической и оценочной деятельности с разными видами информации;

развитие речи, операций мышления для решения проблемной ситуации.

Формирование УУД:

Личностные: желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом созидательном процессе; осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества.

Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимы действия, операции, действует по плану.

Познавательные: понимает информацию и интегрирует её в имеющийся запас знаний, преобразует, структурирует, воспроизводит и применяет с учётом решающих задач.

Коммуникативные: вступает в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвует в общей беседе, соблюда

правила речевого поведения.

Ресурсы: Русский язык. 5 класс. Учеб. Для общеобразовательных организаций. В 2 ч. Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л. А. Тростенцова. М.: Просвещение, 2015 г., презентация к уроку, раздаточный материал.

Форма: фронтальная, индивидуальная, групповая.


Приветственное слово учителя.

- Добрый день, ребята. Давайте посмотрим друг на друга и улыбнёмся. Присаживайтесь на свои места. Я рада, что у вас хорошее настроение, и надеюсь, что мы с вами сегодня очень дружно и активно поработаем.


Слушают учителя, демонстрируют готовность к уроку.

Приветствуют друга.

Записывают дату

в тетради.

Познавательные: понимают поставленную задачу.


Регулятивные: планируют необходимые действия.


Коммуникативные: учатся приветствовать друг друга и учителя.




II. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.


Цель этапа: подготовить мышление учащихся и организовать осознание ими внутренних потребностей к построению нового способа действий.


На предыдущих уроках мы с вами вживались в волшебные слова - прилагательные, а теперь настало время вплотную заняться другой интересной частью речи...

На доске записано небольшое стихотворение:



Он энергичен, многолик,

……….., он действовать привык!

Прочитайте эти строки про себя.


- Здесь пропущено название той самой части речи, которую мы будем изучать сегодня.  Какое слово пропущено?

Прочитаем стихотворение.


- Какие слова помогли вам догадаться, что речь идёт именно о глаголе?


- Сформулируйте тему урока


Дети слушают учителя.









Дети читают стихотворение



Пропущено слово «глагол». Ученик выразительно читает.



«Энергичен», «действовать»


«Глагол как часть речи»

Познавательные: выполняют учебно-познавательные действия; осуществляют для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливают причинно-следственные связи.


Коммуникативные: отвечают на вопросы, формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения.


III. Постановка учебной задачи. Создание проблемной ситуации.


Цель этапа: поставить цель учебной деятельности и на этой основе выбрать способ и средства её реализации.


- Вы правы, тема урока - глагол. Записываем: «Глагол как часть речи».

Дети записываю тему урока в тетради

Познавательные: пытаются решить задачу известным способом, самостоятельное выделение и формирование цели.


Коммуникативные:

организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.


Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.



- Ребята, вспомните всё, что вы знали раньше о глаголе.


На доске записаны вопросы, которые помогают детям работать в парах:


-На какие вопросы может отвечать глагол?


-Что обозначает глагол как часть речи?



-Какие морфологические признаки имеет глагол?


-Как он изменяется?



-Каким членом предложения обычно бывает?


Учитель записывает информацию учащихся на доске.


- А теперь попробуйте сформулировать цель урока.


Объединяются в пары и обсуждают свои записи.


Одна-две пары зачитывают информацию.


Что делать? Что сделать?



Глагол обозначает действие предмета



У глагола есть время, наклонение, лицо


Глагол изменяется по лицам и числам


Глагол может быть сказуемым, реже - подлежащим




Формулируют цель урока, записывают в тетрадь.

Познавательные: извлекают необходимую информацию из высказываний одноклассников, систематизируют собственные знания.


Регулятивные: постановка учебных задач.


Коммуникативные: умение с достаточной точностью выражать свои мысли; учёт позиции партнёра, передача информации, постановка вопросов.


Личностные: мотивация учения.


IV. Построение проекта выхода из затруднения.


Цель этапа: построить новый способ действия и сформировать умение применять его как при решении задачи, которая вызвала затруднение, так и при решении задания такого же типа.


Информационный текст.


1.Название «Глагол» происходит от старославянского слова «глаголить», что значит «говорить».


2. Впервые ввёл этот термин в русский язык А.М. Пешковский.


3.Глагол - это самостоятельная часть речи, которая обозначает действие или состояние предмета и отвечает на вопросы что делать? что сделать?


4. Глаголы могут иметь лексические значения движения (прыгать);

звучания (петь); состояния (синеть); процесса (впитываться); существования (жить) и другие.


5.Глаголы имеют общее грамматическое значение «действие».


6. Глагол имеет следующие морфологические признаки:

1) Постоянные признаки:

а). Спряжение - это изменение глаголов по лицам и числам.

2) Непостоянные признаки:

а) время: настоящее (что делает?), прошедшее (что делал?),

будущее (что будет делать? Что сделает?;

б) число: единственное и множественное;

в) лицо:

1 (Я-МЫ);

2 (ТЫ-ВЫ);

3 (ОН-ОНА-ОНО);

г) род (только у глаголов прошедшего времени, единственного числа).


7. В предложении является чаще всего сказуемым, может выступать в роли подлежащего.


8. Частица -НЕ- с глаголами всегда пишется раздельно, за исключением тех глаголов, которые без не не употребляются.


9. В худ. тексте глаголы чаще всего выступают в роли олицетворений (перенос свойств человека на неживой предмет).

Вопросы для обсуждения:


- Что вам было уже знакомо? Что оказалось новым? С чем вы не согласны? Что вызвало сомнение и почему?


Индивидуальная работа с текстом. Производят маркировку текста, чтобы узнать новое и отказаться от неправильной информации.






















































Учащиеся обсуждают прочитанный текст, отвечают на вопросы учителя

Познавательные: анализ, сравнение, обобщение, смысловое чтение, определение основной и второстепенной информации, моделирование.


Регулятивные: фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии, волевая саморегуляция в ситуации затруднения, планирование, прогнозирование.


Коммуникативные: умение формулировать вопросы.


V. Первичное закрепление.


Цель этапа: установление правильности и осознанности усвоения нового учебного материала; выявления пробелов и неверных представлений и их коррекция.


- Попробуйте закрыть информационный текст и рассказать то, о чём вы прочитали. Это будет очень трудно.


- Чтобы информация лучше отложилась в памяти, составим кластер (вопросы для составления кластера были записаны на доске, когда дети работали в парах)


- А сейчас сверим наши ответы с информацией. Предложенной в учебнике. Стр. 97 – 98 (один из учеников читает правило, затем спросить 2-3 учащихся:

-что такое глагол?

-на какие вопросы отвечает глагол?

-что обозначает?

-как изменяется?




-Молодцы, ребята! А сейчас давайте запишем правило в конспекты! (Схема на слайде).



Выполнение упражнений.


-Запишите предложения, подчеркивая глагол как ЧП:

1) На краю горизонта тян...тся серебряная цепь снеговых вершин.

2) Заунывный ветер гон...т стаю туч на край небес, ель надломленная стон...т, глухо шепч...т темный лес.

3) Сторож не спеша отбивал часы: удар...т раз и ждет, пока звук не раста...т в голубом воздухе.

4) Грозно смотр...т из-под туч сумрачные горы.

5) На темно-сером небе кое-где мига...т звезды; влажный ветерок изредка набега...т легкой волной; слыш...тся сдержанный, неясный шепот ночи.






hello_html_m157595d1.jpg


Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, умение структурировать знания, использование знаково-символических средств, синтез как составление целого из частей, восполняя недостающие компоненты, построение логической цепи рассуждений, выведение следствий, выполнение действий по алгоритму.

Коммуникативные: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью, управление поведением партнёра, планирование учебного сотрудничества.


Регулятивные: контроль, оценка, коррекция, осознание качества и уровня усвоения.


Личностные: осознание ответственности за общее дело.


VII. Рефлексия.


Цель этапа: самооценка учащимися результатов своей учебной деятельности.



- Достигли ли вы поставленной перед собой цели? Какая информация отложилась у вас в памяти?


Отвечают на вопросы учителя







Познавательные: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.


Коммуникативные: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.


VIII. Этап информирования учащихся о домашнем задании.

Цель этапа: организация обсуждения и запись домашнего задания.

- Выучить материал из конспектов.


- Упр. 606.

Записывают домашнее задание.



Общая информация

Номер материала: ДБ-044555

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс профессиональной переподготовки «Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности экономиста-аналитика производственно-хозяйственной деятельности организации»
Курс повышения квалификации «Разработка бизнес-плана и анализ инвестиционных проектов»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности специалиста оценщика-эксперта по оценке имущества»
Курс профессиональной переподготовки «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Гражданско-правовые дисциплины: Теория и методика преподавания в образовательной организации»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.