Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Технологическая карта урока на тему имя прилагательное 6 класс

Технологическая карта урока на тему имя прилагательное 6 класс


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Имя прилагательное

Учитель: Сарыглар Нелли Николаевна

Класс: 6

Цель деятельности учителя: Актуализировать и восстановить знания об имени прилагательном, углубить представление о роли прилагательных в речи, формировать умения обосновывать выбор падежных окончаний прилагательных; определять синтаксическую роль имен прилагательных.

Форма: урок – обобщение.

Планируемые образовательные результаты:

Предметные: знать определение имени прилагательного, правописание имен прилагательных; уметь находить имена прилагательные в тексте, согласовывать с именами существительными.

Метапредметные: применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать русский язык как средство получения знаний по другим учебным предметам;

Личностные: желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом созидательном процессе; осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества.

Оборудование: экран, компьютер, мультимедийный проектор

Наглядно-демонстрационный материал: презентация по теме урока, карточки, жетоны, смайлики



Организационная структура урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

  1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности





1-2 слайды

Давайте, друзья, улыбнёмся друг другу,

Улыбки подарим гостям!

К уроку готовы? Тогда за работу!

Удачи желаю я вам!



-А теперь, попрошу вас посмотреть на экран и прочитать данные слова. Догадайтесь, о ком идет речь?

  1. Хитрая, рыжая, пушистая…

  2. Трусливый, белый, ушастый…

3.Большой, бурый, косолапый

(за правильный ответ дает ученикам жетоны)

- Как вы догадались, ребята?

-А нас они сегодня и интересуют.

-Какова тема нашего урока?

Слушают учителя, участвуют в диалоге с учителем. Размещают учебные материалы на рабочем месте, демонстрируют готовность к урюку

По очереди трое учеников определяют описанные животные

Определяют тему урока

  1. Формулировка цели урока



3 слайд









4слайд(дата/тема)

- Исходя из темы, попробуем сформулировать цели урока

Повторить…

Учиться находить ….., согласовывать….

Применять……

- теперь, открыли свои рабочие тетради и записали дату и тему урока.


Вместе с учителем определяют цели урока


  1. Актуализация имеющихся знаний



5 слайд

- положили все ручки на стол

Лингвистическая разминка

- посмотрели на экран, прошу одного из вас громче и выразительнее прочитать данное стихотворение

Существительным подчас

Не жизнь, а просто скука.

Ни цвета нет у них без нас,

Ни запаха, ни звука.

Но если нас к ним приложить,

Им веселее станет жить.

- О чем же это стихотворение, ребята?

- без чего или же без каких слов у существительных нет ни цвета, ни запаха, ни звука? (без имен прилагательных)

- кто же нам расскажет определение имени прилагательного?



Смотрят презентацию, воспринимают на слух информацию.





участвуют в диалоге с учителем


  1. Введение в тему урока



6-9 слайды









10 слайд (слова для справок)













11 слайд(текст)





12 слайд(вывод1)







13 слайд(вывод2)

  1. Практическая деятельность по теме урока



14 слайд







15 слайд








- Мы живём в гармонии с природой. Художники, писатели, поэты, любуясь, рисуют красоту природы, выражая своё отношение к увиденному, свои чувства, своё настроение.

-Можно ли обойтись без прилагательных при описании природы?

- попробуйте описать дерево не используя имена прилагательные.

-невозможно описать да?

Работа с текстом.

- у вас на столах лежат карточки с текстом. Прошу прочитать текст.

- понравился вам текст, ребята? Можно ли назвать этот текст ярким? Каких же слов не хватает тексту?

- ваша задача состоит в том, чтобы вставить подходящие по смыслу имена прилагательные где это необходимо.

Слова для справок вам даны на экране.

- прочитайте, пожалуйста, получившийся текст.

Каким же стал наш текст? (текст стал ярким, интересным, точным, т.к. имена прилагательные придают точность)

- с какой частью речи согласуются имена прилагательные?

(с существительными)

- а в чем же они согласуются? (в роде, числе и падеже)

Задание

- А теперь, определите синтаксическую роль имен прилагательных в тексте.

Организует и сопровождает деятельность учащихся, контролирует правильность выполнения заданий

Давайте вспомним степень сравнения имен прилагательных.

Степень сравнения

Сравнительная степень превосходная степень

При помощи каких суффиксов образуются имена прилагательные сравнительной степени? (-е-, -ее-)

При помощи каких суффиксов образуются имена прилагательные превосходной степени? (-айш-, -ейш-)

Самостоятельная работа

Задание: от данных прилагательных образовать простую форму сравнительной степени:

Добрый – …, теплый – …, тугой – …, короткий – …, смелый – …

Образовать простую форму превосходной степени:

Умный – …, высокий – …, сильный – …, строгий – …, чистый – …

(2 ученика выполняют у доски, а остальные в тетрадях)





Смотрят презентацию, воспринимают на слух информацию, отвечают на вопросы







Работают в рабочих тетрадях

  1. Физминутка «Хорошее настроение»

Слайд


Выполняют движения следуя видеоролику

  1. Закрепление изученного материала













16 слайд (стих про маму)

Творческая работа

Показать ученикам предметы, параллельно повторить правописание суффиксов –ан-, -ян-, -ин- имен прилагательных, разряд прилагательных по значению



(деревянная шкатулка, стеклянная бутылка, железная машина, бумага)



Задание устное

- Покажу я вам картины известных персонажей сказок. Вы должны отгадать кто это и подобрать к ним соответствующие имена прилагательные.



- А теперь посмотрели на экран. Прочитай, пожалуйста данное стихотворение.

Понравилось вам стихотворение?

-ПРИ помощи каких имен прилагательных описывает автор маму?



- Какой праздник приближается, ребята?

- А вы знаете кто является основателем этого праздника и когда его начали отмечать?

(прочитать историю создания праздника)



- Кто же желает рассказать нам про свою маму используя имена прилагательные?



"Самое прекрасное слово на земле – мама. Это первое слово, которое произносит человек, и звучит оно на всех языках одинаково нежно. У мамы самые добрые и ласковые руки, они все умеют. У мамы самое верное и чуткое сердце. И сколько бы ни было тебе лет, тебе всегда нужна мать, ее ласка, ее взгляд. И чем больше твоя любовь к матери. Тем радостнее и светлее жизнь. "  З. Воскресенская

- На этой прекрасной, теплой ноте мы заканчиваем наш урок.

Отвечают на вопросы

Вспоминают правило правописание суффиксов имен прилагательных

  1. Рефлексия учебной деятельности

- урок вам понравился, ребята?

Оцените свое участие на уроке, показав соответствующий смайлик.

- молодцы! Работали все очень хорошо, но все же есть у нас отличившиеся ученики, которые смогли заработать жетончики за каждый правильный ответ. Покажите мне свои жетончики.



5 жетон- оценка 5

4 жетон- оценка 4

3 жетон- оценка 3

Осуществляют самооценку своей деятельности, соотносят задачи с результатами.






  1. Домашнее задание

Открыли быстренько дневники и записали домашнее задание

Выбираете одно задание на выполнение

  1. Написать сочинение «Мама-слово дорогое»

  2. Выучить стихотворение про маму

  3. Сделать поздравительную открытку своей маме

Записывают выбранное задание








Автор
Дата добавления 01.03.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров213
Номер материала ДВ-496233
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх