Технологическая карта урока на тему "Летние каникулы в России" для 5 класса

Технологическая карта конструирования урока отработки умений и рефлексии

Предмет	Английский язык						Класс 5
Тема урока	Летние каникулы в России
Планируемые образовательные результаты
Предметные		Метапредметные			Личностные
- Употреблять в устной и письменной речи лексику по теме «Летние каникулы», оперировать в устной речи глаголами в простом настоящем времени и прошедшем постом времени. - Строить связные монологические высказывания о летних каникулах с опорой на план с вопросами.		Регулятивные: - Анализировать существующие и планировать будущие образовательные результаты. - Подбирать слова, соподчинённые ключевому слову. - Критически анализировать успехи и недостатки проделанной работы. - Осуществлять самоконтроль и самооценку с процессе коммуникативной деятельности на уроке. Познавательные: - Находить в тексте требуемую информацию. - Преобразовывать информацию из одной формы в другую и обобщать информацию в виде таблиц. Коммуникативные: - Развивать умения осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой задачей. - Умение организовывать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, работать индивидуально, в паре и группе.			- Представлять родную страну на английском языке. - Формировать стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран.
Условия реализации урока
Информационные ресурсы (в том числе ЦОР и Интернет)			Учебная литература	Методические ресурсы (методическая литература)		Оборудование
			Учебник по английскому языку «Радужный английский», О.В. Афанасьева, И.В. Михеева, К.М. Баранова, изд. «Дрофа»	Книга для учителя к учебнику		Ноутбук, проектор
Форма проведения урока	Комплексный урок

Этап урока (название, время, цели)	Деятельность учителя	Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов	Деятельность учеников
I. мотивационно-целевой этап  Постановка учебной задачи (проблемной ситуации, проблемной задачи) Цели: - Определить тему урока, ставить цель деятельности на основе определенной проблемы. - Побудить потребность в приобретении навыков общения на иностранном языке. Продолжительность: 10 минут.	1.       Приветствие. 2.       Раскодируйте тему урока. 3.       Фонетическая зарядка. 4.       Речевая зарядка. 5.       Прием «Фантастическая добавка». Учитель сообщает, что на следующем уроке мы отправимся по обмену в одну из школ Китая. На одной из вечерних встреч нужно будет рассказать о каникулах в России. Предлагает с помощью карточек показать улыбающийся смайлик – я могу это сделать, нейтральный смайлик – я сомневаюсь, не уверен, грустный смайлик – не могу.	2. Учитель дает задание расшифровать тему. 3.Проецирует на экран  правильные глаголы 4. Вопросы: 1.       Do you like summer? 2.       Why? 3.       Where did you go last summer? 4.       What did you do? 5.       Would you like to go abroad? 6.       Where? 5.Учитель раздает смайлики. 6. Учитель предлагает вырастить дерево знаний	1.       Отвечают на приветствие и вопросы учителя. 2.       Ученики расшифровывают тему урока с помощью алфавита 3.       Ученики отрабатывают правильное чтение окончаний ed 4.       Ученики отвечают на вопросы. 5.        Ученики анализируют свои способности, возможности, умения и показывают соответствующий смайлик.
II. Процессуальный этап Решение учебной задачи (проблемной задачи) Цели: - Формирование   умения осознанно использовать языковые и речевые средства в соответствии с поставленной задачей. Продолжительность: 30 минут.	What should we do? Приём «Мозговой штурм». Подобрать к неправильным глаголам 2 форму. Учитель предлагает прослушать три коротких  аудиотекста о летних каникулах и заполнить таблицу. Учитель предлагает прочитать текст про себя и выбрать подходящее название для текста и доказать, почему подходит это название. Физкультминутка. Найти ответы на вопросы в тексте. Прием «Жокей и лошадь» Составить из предложенных слов вопросы. Учитель предлагает поработать в парах.	Учитель обобщает ответы о  задачах урока. Учитель выдает листы, на которых ученики должны за 2 минуты написать как можно больше слов и словосочетаний по теме  «Летние каникулы». Учитель раздаёт карточки. Звучит текст упражнения 1, стр. 39. Упр. 6, стр. 36-37. Видеоклип «Clap your hands». Упр. 7, стр. 37. Учитель раздает двум группам ребят карточки с вопросами и ответами. Учитель предлагает карточку с набором слов, из которых нужно составить вопрос. Расспросить друг друга о летних каникулах	Ученики предлагают выходы из ситуации. Ученики работают в группах, распределяют роли. Ученики работают самостоятельно и осуществляют самоконтроль по карточкам. Ученики заполняют таблицу и осуществляют самоконтроль по экрану. Ученики читают текст про себя, выбирают одно из предложенных названий и обосновывают свой ответ. Ученики выполняют команды под музыку. Ученики читают текст, находят ответы на вопросы. Каждый ученик ищет свою пару. Когда все нашли, зачитывают вопросы и ответы. Ученики составляют вопросы и осуществляют самоконтроль по экрану. Ученики работают в парах, задают друг другу вопросы. Сильные ученики пробуют по вопросам составить рассказ
Ш. Рефлексивно-оценочный этап Рефлексия деятельности (итог урока) Цель: - установить связь между целью деятельности и ее результатами. -умение давать оценку своей деятельности на уроке. 5 минут.	Учитель задает домашнее задание. Учитель задает вопросы.	Рассказать ученикам школы, в которую мы отправимся на следующем уроке, о том, как российские школьники проводят летние каникулы - по плану. Объем высказывания - 10 фраз. Какая у нас с вами была тема на уроке? Чему на уроке вы сегодня научились? С чем вы не смогли справиться? Призывает детей посмотреть на дерево знаний. Учитель предлагает выбрать вариант, к которому ученик пришёл по его мнению к концу урока.	Ученики выбирают свой вариант и наклеивают на дерево.