Конспект
урока по истории России
Тема:
«Великая Отечественная война 1941-1945гг.».
Цель: Формирование патриотизма,
нравственной позиции, чувства сопричастности к судьбам соотечественников.
Задачи:
1. Освоение умений аналитического
характера;
2.
Развитие познавательных и коммуникативных навыков ;
3.
Систематизация знаний учащихся по теме.
Тип учебного занятия: повторительно-обобщающий урок
ЦОР: контурные карты, подборка
музыкальных произведений, подборка картин, скульптурных, архитектурных
памятников, портретов.
Список используемой литературы:
1.Гапеева
В.И. Беседы о советских художниках. М.Просвещение. 1964.
2.Жуков
Г.К. Воспоминания и размышления. М. Новости. 1969.
3.Чуйков
В.И. Великая Отечественная. М.Планета. 1984.
4.Басовская
В.Д. Трагедия и подвиг. М.Русский язык. 1985.
5.Борзова
Л.П. Игры на уроке истории. М. Владос. 2001.
6.Гончарова
Т.И. Исторические вечера в школе. М. Просвещение. 1992.
7.
Иллюстрации из книг:
"Чуйков
В.И. Великая Отечественная. М.Планета. 1984."
"Жуков Г.К. Воспоминания и размышления. М. Новости. 1969."
Название этапа: Занятие
по обобщению и систематизации усвоенного учебного материала
|
Ведущая
деятельность
|
Этапы
урока
|
Учителя
|
Учащегося
|
Предворительная
работа: сообщение
учащимся тему урока и основные вопросы. Каждая группа получает домашнее
задание - доклад по темам: “Блокадный Ленинград”, “Молодогвардейцы”, “Герои
Южного Урала. Рита Сергеева”.
|
|
1.Организационный
|
звучит реквием Моцарта,
стихотворение Владимира Высоцкого “Он не вернулся из боя..”.
|
Анализ соотношения
музыкального и литературного произведения
|
4. Этап подготовки учащихся у активному и
сознательному усвоению материала.
|
Формулирование основных
целей и задач урока, раскрывает алгоритмы выполнения заданий. Представляет
членов экспертной группы, которая будет оценивать выполнение заданий, заполняя экспертный лист
заранее подготовленный, где указаны основные критерии оценок заданий.
|
Класс делится на группы
|
3. Этап всесторонней
проверки универсальных учебных действий (УУД)
|
1. Доклады групп “Память
сердца” . Контроль
времени (не более 5 минут).
|
Каждая группа
представляет свой доклад: “Блокадный Ленинград”, “Молодогвардейцы”,
“Непокорённый генерал” (о судьбе Д. Карбышева).
|
2. “Стратегия и
тактика”
|
А)Работа с контурной
картой, на ней необходимо показать крупнейшие военные операции, указывая их
хронологические рамки.
|
Б) Задание на соотношении
события и хронологии.
|
В). Расположите
схемы военных операций в хронологической последовательности, указывая их
названия.
|
3. “
Военный арсенал”
|
А) Задания на знание
терминологии и хронологии, вооружения ВОВ
|
Б) Расставьте события в
хронологической последовательности.
|
В) Продолжить (закончить
фразу)
|
4. «Военная
мозаика»
|
А). Исключить лишнее
событие.
|
В). Используя данные изображения,
узнайте события, укажите основных исторических персоналий соответственно
каждому событию.
|
5. «Война
в искусстве»
|
А). Приведите в
соответствие: Автор – Произведение
|
B). Узнайте произведение и укажите
авторов.
|
В). Соотношение авторов и
их произведений
|
9.Подведение итогов урока.
|
Экспертная оценка выполнения
всех заданий, подводятся итоги, выставляются оценки каждой группе с учётом
уровня знаний, показанных умений и навыков в ходе урока.
|
(Само)рефлексия: Слушание
стихотворения Б. Окуджавы “До свидания, мальчики”.
|
|
|
|
|
Приложение № 1.
Алгоритм
работы для учащихся
Задание № 1.
Доклад группы «Память сердца».
Задание № 2. «Стратегия
и тактика»:
А)
Работа с исторической картой.
Б).Привести
в соответствие: «Военные планы – Характеристики»
“Барбаросса»
|
1. Гитлеровский план
захвата Москвы;
|
“Багратион”
|
2. План советского
контрнаступления под Сталинградом
|
“Тайфун”
|
3. Гитлеровский план
молниеносной воны против СССР;
|
«Цитадель»
|
4. Советский план по освобождению
Белоруссии;
|
«Кутузов»
|
5. Гитлеровский план
окружения советских войск под г. Курском;
|
«Румянцев»
|
6. Советский план
освобождения г.Орла
|
«Уран»
|
7. Советский план освобождения
г. Белгорода и Харькова
|
В)
Расположите
схемы военных операций в хронологической последовательности, указывая их
названия.
1.
2.
4.
3
Задание № 3.
«Военный арсенал»
А)
Объясните:
блицкриг; рельсовая война; холокост, авангард, арьергард, ленд-лиз,
антигитлеровская коалиция, экспансия, заградительный отряд, Нюренбергский
процесс; блокада.
Б).
Расставьте события в хронологической последовательности:
1.
Потсдамская конференция
2.
Снятие блокады Ленинграда
3.
Курская битва
4.
Взятие Зееловских высот
5.
Парад победы
6.
Нюренбергский процесс
7.
Начало ВОВ
8.
Пакт Риббентропа-Молотова
9.
Начало II мировой войны
10.
Сталинградская битва.
В).
Продолжите:
-
лучшим танком II мировой войны признан ………
-
Лангемак создал, Флёров испытал ………
-
самый знаменитый конструктор советского стрелкового оружия……..
-
“КВ” и “ИС”……….
-
род войск, потерявший своё значение во время ВОВ……..
-
сражение под Прохоровкой- крупнейшее сражение……..
-
Шпагин создал автомат …….
Задание
№ 4. «Военная мозаика»
А). Исключить лишнее
событие.
-
Тегеран-1943, коалиция, Ялта-1945г, Мюнхен-1938г, Потсдам-1945г;
-
заградительный отряд, штрафная рота, “Ни шагу назад”, пятая колонна;
-
25 апреля 1945г, Эйзенхауэр, Дунай, Эльба, г. Торгау;
-
пятая колонна, немцы Поволжья, август 1941г, концлагеря, Казахстан.
Б).
Используя
данные изображения укажите:
- события,
- основных исторических персоналий
- соотнесите каждое изображение с
исторической деятельностью.
1. 2.
3. 4.
Задание
№ 5. «Война в искусстве»
А).
Приведите в соответствие: Автор – Произведение
Бондарев
Ю.
|
“Живые
и мёртвые”
|
Твардовский А
|
“До свидания, мальчики”
|
Симонов К.
|
“Горячий
снег”
|
Окуджава Б.
|
“Молодая
гвардия”
|
Фадеев А.
|
“Василий
Тёркин”
|
Б).
Узнайте произведение и укажите автора:
-
звучит отрывок из VII симфонии Д. Шостаковича;
-
звучит отрывок из песни “Священная война”;
-
звучит отрывок стихотворения:
…..Жди,
когда наводят грусть
Жёлтые
дожди,
Жди,
когда снега метут,
Жди,
когда жара,
Жди,
когда других не ждут……
-
звучит отрывок стихотворения:
…..Переправа,
переправа!
Берег
левый, берег правый,
Снег
шершавый, кромка льда….
Кому
память, кому слава,
Кому
тёмная вода…….
В).
Из предложенных ниже изображений выберите:
-
Картины художника Дейнека А;
-
Картины художников Кукрыниксов;
-
Картину, отобразившую реальный исторический факт, укажите её автора;
-
Скульптурный памятник-символ героизма Сталинграда.
1. 2.
3.
4.
5. 6.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.