Технологическая карта урока на тему "Обобщение знаний о глаголе"

Технологическая карта урока

Предмет: Русский язык 

Адресность:  4 класс

Тема урока:  «Обобщение знаний о глаголе»

Тип урока: урок систематизации знаний

Технология: развитие критического мышления на уроках русского языка и чтения

Количество учебных часов: 1 час

Материальное обеспечение: УМК «Школа 21 века»: учебник «Русский язык»  автор И.П.  Иванов, ОЭР: презентация СМАРТ, составленная самостоятельно

Цель  урока:  формировать у обучающихся  умение осуществлять обобщение  на  материале   раздела «Правописание глаголов»

Задачи урока:

Личностная:  смыслообразование:  установление учащимися связи между  целью учебной деятельности и её личным значением. 

Универсальные учебные действия:

Познавательные:  структурирование знаний при помощи  кластера, выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий, смысловое чтение, восстановление алгоритма, классификация объектов по выделенным признакам.

Коммуникативные:  планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение целей, функций участников, способов взаимодействия;

·         постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

·         разрешение конфликтов — выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешение конфликта, принятие решения и его реализация;

Регулятивные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение целей, функций участников, способов взаимодействия;

• контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от него;
• коррекция — внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения ожидаемого результата действия и его реального продукта;
• оценка — выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качества и уровня усвоения;
• саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию – выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.

Предметные: закрепление и обобщение знаний об основных орфограммах правописания глагола, умения правильно определять орфограммы в глаголах и писать глагол в соответствии с орфограммой.

Этап урока	Время, мин	Задачи	Содержание учебного материала	Формы организации учебной деятельности		Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Самоопределение Актуализация знаний и фиксирование затруднений	2 мин	создать нужную мотивацию, психологически комфортную остановку в классе.	Стихотворение Евг. Баратынского «Весна, весна!,,.» Презентация: Слайд № 2	Фронтальная		Ставит вопросы, помогает учащимся определить тему урока	Один из учеников читает стихотворение Воспринимают стихотворение, с помощью учителя определяют тему урока..
Постановка учебной задачи и построение проекта выхода из ситуации	7 мин	Создание проблемной ситуации	Проблемный вопрос: что нужно знать и уметь, чтобы писать глаголы без ошибок?	Фронтальная		Ставит вопрос, фиксирует все без исключения гипотезы учащихся на свободном слайде (№ 3)	Выдвигают гипотезы (верные и ошибочные), Планируют деятельность по их проверке
Реализация построенной стратегии, проекта	20  мин	Проверка гипотез учащихся	Словосочетания с пропущенными буквами  (Слайд №4),		Фронтальная	Предлагает задания, координирует действия учащихся	Вставляют пропущенные буквы, определяют орфограммы, определяют части речи
			текст для поиска и классификации глаголов по временам (слайд №5-6),		Фронтальная	Предлагает задания, координирует действия учащихся	Находят глаголы и классифицируют
			Разрозненный алгоритм (слайд №7),		Фронтальная	Предлагает задания, координирует действия учащихся	Восстанавливают алгоритм
			глаголы с пропущенными окончаниями (слайд № 8).		В парах	Предлагает задания, координирует действия учащихся		Списывают глаголы, вставляя окончания. Осуществляют взаимопроверку. Объясняют написание
			Слайд № 10 Упражнение «Вихрь»: определение спряжения глаголов		Фронтальная	Предлагает задания, координирует действия учащихся		Определяют спряжение глаголов, деля на группы
Закрепление с проговариванием во внешней речи	5 мин	Решение практической учебной задачи	Слайд № 11 + карточки с текстом Текст с ошибками		В парах	Предлагает задания		Исправляют ошибки в тексте
Самоконтроль и самооценка	5 мин	Проверка правильности выдвинутых гипотез	Слайд № 3		Фронтальная	Предлагает оценить выдвинутые в начале урока гипотезы, координирует обсуждение		Оценивают правильность выдвинутых гипотез, сверяют с учебником
Рефлексия	6 мин	Создание кластера	Карточки для создания кластера, слайд 12		В группах	Предлагает создать кластер		Создают кластер