Технологическая карта урока на тему «Обобщение по разделу «Родной край – часть большой страны». Защита проектов.

Технологическая карта урока окружающего мира  в 4 классе
 Раздел «Родной край – часть большой страны»

Дата:  10.01.2022

Учитель: Темдекова А.У.

Тема  урока:  «Обобщение по разделу «Родной край – часть большой страны». Защита проектов.

Тип урока: Развивающий контроль.

Технология  системно-деятельностного подхода в обучении

УМК:  УМК  А.А. Плешакова, Е.А. Крючковой М.: Просвещение, 2015 год.

Цель деятельности учителя: создать условия для обобщения и проверки знаний по разделу «Родной край – часть большой страны»; определение границ знания и «незнания»; способствовать формированию первоначальных умений поиска необходимой информации и анализа полученной информации; развитие интереса к предмету «Окружающий мир»

Планируемые образовательные результаты:

Предметные (объём освоения и уровень владения компетенциями): получат возможность научиться работать с разными источниками информации, с моделями изучаемых объектов и явлений окружающего мира.

Межпредметные ( компоненты культурно – компетентностного опыта/ приобретенная компетентность): овладеют способностью понимать учебную задачу урока, обобщать собственные представления; оценивать свои достижения на уроке,пользоваться учебником.

Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях.

Познавательные: осознают познавательную задачу; самостоятельно и  помощью взрослых предполагают, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи, состоящей из нескольких шагов; читают и слушают, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находят её в различных информационных источниках.

Коммуникативные: задают вопросы, слушают и отвечают на вопросы других, формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения, при необходимости отстаивают свою точку зрения, аргументируя её; учатся подтверждать аргументы фактами, соблюдая правила ведения диалога.

Методы и формы обучения: Защита проектов; устный опрос;  парная, фронтальная, индивидуальная, коллективная

Оборудование:

•  экран;
• ноутбук; 
• мультимедийные презентации к уроку;
• карточки «Контурная карта»;
• карточки с названием полезных ископаемых;
• карточки с фамилиями учащихся;
• карточки с названиями отраслей.

Организационная структура (сценарий) урока.

Этапы урока	Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формы организации взаимодействия на уроке	Формируемые умения (универсальные учебные действия)	Промежуточный контроль
I. Мотивация (самоопределение) учебной деятельности	Эмоциональная, психологическая мотивационная, подготовка учащихся к усвоению учебного материала	- Приветствие - Давайте, составим тему урока из рассыпавшихся слов: часть, край, большой. Родной, страны. - Сегодня последний урок по этому разделу. Сформулируйте цель нашего урока.	Формулируют тему: «Родной край – часть большой страны». Формулируют цель урока: обобщить и проверить знания по данному разделу.	Фронтальная, индивидуальная		Устные ответы, организация рабочего места.
II. Актуализация опорных знаний.	Защита проекта «Географическое положение»	- Я предлагаю провести не просто урок обобщения, а отправиться в путешествие по родному краю. С собой берём самое необходимое – наши знания, смекалку, взаимовыручку и хорошее настроение. Желаю вам успехов и новых интересных открытий! - На административной карте России видим все республики, края, округа, области. А где здесь место Сахалинской области? Кто наши соседи? Заслушаем проект «Географическое положение Сахалинской области».	Называет цель проекта. Показывает на карте России Сахалинскую область. Называет главный город. Показывает соседей.Называет природную зону нашего края. Показывает на карте море омывающее о.Сахалин. Показывает карту Сахалинской области и находит на ней Смирныховский район. Называет соседние районы.  Подводит итог своей работы.	Фронтальная, индивидуальная	Познавательные: Осуществляют логические действия: анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогию; самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель; осуществляют поиски выделение необходимой информации, выбор наиболее эффективных способов решения задач, планирование, прогнозирование; структурирование знаний; осознанно и произвольно сроят речевое высказывание; владеют способами решения проблем творческого характера; используют знаково – символические средства представления информации для решения практических задач. Регулятивные: контролируют выступления, замечают допущенные ошибки; осознают правило контроля и успешно используют его в решении учебной задачи; принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности. Коммуникативные: выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью; формулируют и аргументируют своё мнение в коммуникации; учитывают разные мнения, координируют в сотрудничестве разные позиции; осуществляют постановку вопросов, адекватное использование речевых средств для решения коммуникативных задач; владеют способами конструктивного взаимодействия со взрослыми и сверстниками. Личностные: осознают ответственность за общее дело; имеют целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве; имеют мотивацию к творческому труду, работе на результат; проявляют познавательный интерес к изучению предмета.	Презентация проектов. Взаимопроверка Защита проекта Самопроверка по образцу
Определение степени усвоения	Работа с контурной картой	- На контурной карте Сахалинской области найдите Смирныховский  район, обведите его. - Проверьте, как вы справились с этим заданием.	Находят и отмечают на карте	Работа в парах
	Защита проекта «Полезные ископаемые Костромской области»	- Все природные богатства, которые люди добывают из глубины земли или с её поверхности и используют в хозяйстве – это полезные ископаемые. Россия богата различными полезными ископаемыми. Одни полезные ископаемые необходимы в строительстве, например, песок, глина, гранит, известняк. Другие служат топливом: торф, каменный уголь, нефть, природный газ. Из руд выплавляют различные металлы, из некоторых солей делают удобрения.     Послушайте сведения о полезных ископаемых  в Сахалинской области.	Называет цель проекта. Рассказывает о месторождении нефти и угля в Сахалинской области
Определение степени усвоения	Работа по карточке	- Соедините название полезного ископаемого и место его добычи в Сахалинской области	Выполняют задание на карточке	Индивидуальная
ДИНАМИЧЕСКАЯ ПАУЗА «ЁЛОЧКА»
	Защита проекта «Кто живёт в лесу?»	- Эта разминка подсказка для вас, на какую тему будет представлен следующий проект.       Смирныховский район является одним из самых лесных районов в Сахалинской  области, в частности с. Онор. Лес – это загадка природы, которую вы будете, постепенно изучая, разгадывать. Всё в лесу взаимосвязано и неразрывно. Растения не могут жить без животных, а животные – без растений. Они живут совместно и составляют все вместе природное сообщество.  А кто живёт в нашем лесу, узнавала Полина.	Ставит цель. Знакомит с понятием леса и природного сообщества. Рассказывает о площади лесного массива. Показывает виды растений и животных леса. Говорит об охране лесов и его обитателей. Обращает внимание на правила поведения в лесу и пожарной безопасности. Делает вывод.
Определение степени усвоения	Составление рассказа.	- Дополните выступление Полины рассказом об обитателе наших лесов. Работаем в группе.	Готовят сообщение и выступают.	Работа в группах.		Вспомнить правила работы в группе.
III.  Проверочная работа	Работа с карточками	- мы с вами закончили изучать большой раздел и даже посмотрели и выслушали интересные проекты , поэтому на остаток времени предлагаю вам пройти тест по изученной теме .	Выполняют тест	индивидуальная
IV. Итоги урока. Рефлексия	Обобщение полученных на уроке сведений. Заключительная беседа. Выставление оценок.	- Понравилось ли вам путешествовать по родному краю и изучать его? - Что особенно запомнилось, было интересно? - Сумели ли мы достигнуть поставленной цели? - Что бы ещё хотели узнать о нашем крае? - Продолжайте изучать свой край, свою малую родину. Любите её, защищайте и помните, что именно от вас зависит, каким он будет в будущем. - После окончания  школы вы получите профессию. А  вы видите себя в родном краю? Кем? Отметьте это на схеме. Оценки за урок.	Отвечают на вопросы Прикрепляют карточку со своей фамилией около названия отрасли	Фронтальная, индивидуальная	Регулятивные: осуществляют рефлексию способов и условий действия, контроль и оценку процесса и результатов деятельности. Личностные: осуществляют самооценку на основе критерия успешности; адекватно понимают причины успеха / неуспеха в учебной деятельности.	Устные ответы
V. Домашнее задание		Написать сочинение «Что я расскажу иностранцам о своём районе».

Краткое описание документа:

Урок по данной теме последний – в разделе «Родной край – часть большой страны». Тип урока – развивающий контроль. Урок тесно связан с предыдущим разделом – природные зоны. При планировании урока учитываются разные учебные возможности детей. Что определяет выбор видов работы.