Технологическая карта урока на тему "Орфограммы в корнях слов" (5 класс)

                                                   Технологическая карта урока русского языка

                                           Назаровой С.Г., учителя русского языка и литературы 

                                                                         МАОУ СОШ №22

Предмет: русский язык

Автор УМК: М. М. Разумовская

Тема урока: Орфограммы в корнях слов

Тип урока: урок отработки умений и рефлексии

Планируемые результаты:

Предметные: закрепить умение различать виды орфограмм и применять правила на практике;

Метапредметные (УУД):

1.       Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, точно и конкретно формулировать и выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; уметь работать в группе.

2.       Регулятивные: самостоятельно определять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию.

3.       Познавательные: объяснить языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования слова.

4.       Личностные: формулирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задач.

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
1.       Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности 2.       Этап актуализации и пробного учебного действия Постановка учебной задачи 3.       Постановка проблемной ситуации 5.1 Первичное закрепление 5.2  Первичное закрепление с проговариванием во внешней среде Рефлексия	Общий круг. Приветствие. Проверка готовности к уроку. -Добрый день, сказал учитель. -Вот так ниточки связали теплоты и доброты. Я вам желаю доброго пути, чтоб было легче ехать и идти. Приведёт, конечно, добрый путь только к доброму чему-нибудь! (пожать друг другу руки, поприветствовать) Билет на вход: карточки со словами , в которых пропущены буквы. Задача: вставить пропущенную букву, определить название орфограммы по данной букве и прийти в тот угол, где обозначены названия орфограмм. Встретиться, обсудить, все ли правильно определили орфограмму в слове. Предлагает занять места в группах за столами по 4 человека. -Как вы думаете, о чём пойдёт речь на нашем уроке? -Как бы вы сформулировали тему сегодняшнего урока? Давайте поставим цель, что мы должны сделать за урок? У вас на столах лежат таблицы «Виды орфограмм, изучаемые в 5 классе», задача: найти свою орфограмму, прочитать информацию про неё. Подготовить того, кто эту орфограмму будет защищать. Оформить лист-презентацию. Представление орфограммы. Вопрос-ответ На столах лежат листы зелёного цвета, ваша задача записать вопрос по вашей орфограмме, внизу листа записать ответ на ваш вопрос, загнуть хвостик листа. Часы. На столах лежат листы с часами. Вам необходимо по моей команде встать и пойти назначать встречи на 3,6,9,12 часов с 4 разными людьми, кроме своей команды. Записать людей в лист встречи на определённое время. Сесть за свой стол, если все 4 встречи назначены. Задача: пойти на встречу  на 3 часа  и задать свой вопрос, если человек ответил правильно, отдать ему листок с вопросом. Если нет, не отдавать. Вопросы задавать по очереди. Билет на выход На столах листы, на которых необходимо в порядке убывания записать 3 самых важных момента, которые я сегодня узнал, 2 действия, которые я научился выполнять и 1 вопрос, который у меня появился. Парковка. Записать на стикере вопрос, который остался нераскрытым, непонятым на уроке. Наклеить  при выходе на дверь на парковку. С ответов на данные вопросы начинается следующий урок.	Добрый день! -ответим мы Вставляют пропущенную букву, определяют название орфограммы, идут к своей группе. Обсуждают, все ли правильно определили орфограммы в словах. -Об орфограммах. Орфограммы в корнях слов. Повторить виды орфограмм в корнях, учиться их различать и применять на практике. Находят в таблице «Виды орфограмм, изучаемые в 5 классе» свою орфограмму, изучают информацию о ней, готовятся представить аудитории. Кратко представляют свою орфограмму, оформленную на листе. На листах пишут вопрос по своей орфограмме, затем ответ внизу и загибают хвостик листа так, чтобы ответ не был виден. Назначают встречи друг другу на определённое время, записывают  и садятся на место. Встретиться с человеком в назначенный час и задать друг другу вопросы по своей орфограмме. Заполняют билеты на выход. Отвечают на вопросы. Делятся своими впечатлениями с помощью билета на выход. На стикерах пишут вопросы, которые остались после пройденной темы.	Коммуникативные Коммуникативные, регулятивные Коммуникативные, регулятивные Коммуникативные, регулятивные, познавательные Познавательные, коммуникативные Коммуникативные Коммуникативные, регулятивные Коммуникативные, регулятивные, познавательные