Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Технологическая карта урока на тему "Ь после шипящих в глаголах во 2 лице ед.числа"

Технологическая карта урока на тему "Ь после шипящих в глаголах во 2 лице ед.числа"

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_62475334.gifМягкий знак после шипящих в глаголах во 2-м лице единственного числа.

Цели:

Образовательные: получить знания о написании ь после шипящих у глаголов 2 л. ед.ч. ,систематизация знаний о наличии или отсутствии ь после шипящих у существительных, кратких прилагательных, глаголов.

Развивающие:

-осуществление системно-деятельностного подхода;

-развитие критического мышления;

-развитие внимания;

-формирование УУД (личностных, регулятивных, познавательных):

-развитие умения формулировать и доказывать свою точку зрения;

-развитие умений анализировать, сравнивать, обобщать;

-развивать умение применять новые знания;

-развитие речевых способностей учащихся;

-формирование логических умений;

-развитие умения опираться на уже известное, на свой субъективный опыт;

-развитие умения формулировать проблему;

-развитие умения парной работы.

- Воспитательные:

- воспитывать любовь к природе

- воспитание интереса к учёбе, труду;

развитие коммуникативных УУД:

-создание благоприятной атмосферы поддержки и заинтересованности, уважения и сотрудничества;

-взаимодействие учащихся в парной работе: развитие уважения друг к другу.



Планируемый результат:

Предметные:

Знать о написании ь знака после шипящих у глаголов 2- го л. ед.ч., об употреблении глаголов этой формы в предложениях без подлежащего для выражения действия, относящегося ко всем лицам

Уметь правильно писать глаголы в форме 2-го л ед.ч., систематизировать материал об отсутствии-наличии ь после шипящих у сущ., крат.прилаг и глаголов. Употреблять глаголы 2-го лица в речи; определять тему, тип и стиль текста, доказывать стилевую принадлежность текста.



Личностные: уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности, мотивация учебной деятельности

Метапредметные:

Уметь оценивать результаты деятельности (своей – чужой), анализировать собственную работу, планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей, определять цель учебной деятельности (этапа) в сотрудничестве с учителем (Регулятивные УУД)

Уметь определять цель учебной деятельности, слушать собеседника, формулировать собственное мнение и позицию. Уметь с точностью и достаточной полнотой выражать свои мысли (Коммуникативные УУД)

Уметь систематизировать материал, полученный на предыдущих уроках, ориентироваться в учебнике, находить нужную информацию, работать с разными по уровню заданиями, уметь составлять алгоритмы деятельности при решении проблемы (Познавательные УУД)



Ресурсы:

- основные (Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др. Русский язык. Учебник для 5-го класса общеобразовательной школы. С. 275-277.- - ---

- дополнительные (обобщающая схема, компьютер, тест, конверты с разрезанными частями пословиц, рисунки с фразеологизмами в прямом значении, эмблемы (солнышко, туча, солнышко из-за тучи) для этапа рефлексии)

Организация пространства: фронтальная работа, работа в парах, индивидуальная работа

 

Этапы урока

Задания, выполнение которых учащимися приведёт к достижению запланированных результатов

 

Деятельность

учителя

 

Деятельность

учеников



УУД


I. Мотивация к учебной деятельности 

Цели:

– актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности;

– создать условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность;

– уточнить тип урока, наметить шаги учебной деятельности.

Проговорить о правилах поведения на уроке.

Проговорить девиз урока:

Знаешь – говори, не знаешь -слушай

 

 

 

 Определить тип урока.

 

Назвать шаги учебной деятельности.

 

 

 создание доброжелательной атмосферы, мотивация на учёбу, создание ситуации успеха.


 Готовятся к восприятию информации

 


 - выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять внимание (личностные)

- нацеливание на успешную работу (регулятивные)

- выполнять задание в соответствии с поставленной целью (регулятивные)

- оформлять свои мысли в устной форме, умение слушать и слышать друг друга, высказывать свои мысли (коммуникативные).

- уметь ориентироваться в своей системе знаний по данному вопросу(познавательные).


II. Введение в тему урока (определяем основной вопрос урока) 

Цель: организовать постановку учебной проблемы, используя побуждающий от проблемной ситуации диалог.

 Текст (орфограммы, тема, стиль, тип теста, изобразительно-выразительные средства)

Синтаксический разбор предложения. Поставить глаголы в форму 2л ед.ч.

-Вызвало ли написание глагола затруднение?

-Чему бы вы хотели научиться на уроке?

 

Работа с текстом и предложением (направляет,контролирует)



 

 

 


 Работа с текстом (орфограммы, тема, стиль, тип теста, изобразительно-выразительные средства)



 

 

 

 

 


 -обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем (регулятивные)



Ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания (познавательные)

- оформлять свои мысли в устной форме, умение слушать и слышать друг друга, высказывать свои мысли (коммуникативные).


III. Формулирование темы, целей урока 

Цель:

– организовать формулировку темы, цели урока с помощью учителя.

 

Сформулировать тему, цель урока.

 

– Значит, какая тема урока сегодня?

Уточняет тему урока.

– Какую цель ставим?

Пробуют формулировать тему и цели урока.

 

 


 

Определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя (регулятивные ).

Оформлять свои мысли в устной форме (коммуникативные).


IV. Открытие нового знания 

Цель:

Развивать умения применять новые знания

Составить алгоритм действия при работе с орфограммой.

 

 

 

 

 

Учитель направляет


 Составить алгоритм действия при работе с орфограммой (на основе правила учебника)

 

 

 

  

Высказывать свою версию (регулятивные ).

оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; работать в группе (коммуникативные ).

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт (познавательные)


V. Применение нового знания 

Цели:

– организовать применение нового знания;

–организовать выполнение самостоятельной работы;

– организовать фронтальную проверку, самопроверку;

-организовывать работу в парах







Физкультминутка

С. 276 упр.701 (поставить глаголы во 2 л. ед.ч., располагая их в порядке постепенного усиления действия)

1 – вместе

2 и 3 - по вариантам

 

 

















Работа с фразеологизмами (на слайдах рисунки в прямом значении)

Хромаеш.. по математике

Кипиш.. от негодования

Висиш.. на телефоне

Водой не разольёш..

(определить значение фразеологизма, применить полученные знания о правописании глаголов в форме 2л ед.ч)

 

 

 

Работа в парах.

«Рассыпалась пословица» 

 

 

 

 



Обобщение ранее полученных знаний о написании или отсутствии ь в сущ, крат. прил. и глаголах ( с применением обобщающей схемы) и тестирование

 

– Прочитайте задание.

– Используя алгоритм, выполните задание.

– Самостоятельно выполните задание по образцу (1 группа слов выполняется у доски как образец)

 – Проверьте по образцу свою работу.

 

 

 

 





- Что такое фразеологизмы?

-Дайте толкование фразеологизма.

- Контроль

















Организация работы в парах. Постановка цели работы.











Направляет, помогает сделать обобщающий вывод

Предлагает тест (зачеркнуть ь под номером того слова, в котором он не пишется)

Предлагает проверить себя (на слайде верный ответ)

Предлагает оценить себя, знакомит с критериями оценки

Читают самостоятельно задание.

Проговаривают алгоритм, ставят глаголы в форму 2 л. ед. ч и приходят к выводу о необходимости написания ь. По образцу оформляют задание.

2 и 3 группы слов – сверяются с эталоном











Фронтальная работа.

 Записывают в тетрадь фразеологизмы, объясняют толкование, применяют алгоритм и объясняют правописание слов с пропущенными буквами

 

 

 





Работают в парах (составляют пословицу, дают толкование, определяют правописание слов с изученной орфограммой)





Самостоятельно обобщают материал о наличии-отсутствии ь после шипящих у сущ., кр.прил и глаголов

Выполнение теста

Самопроверка и самооценка


Оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (коммуникативные УУД).

 Находить и исправлять ошибки самостоятельно (регулятивные).

 

уметь оценивать результаты своей деятельности (регулятивные)

















Умение точно и полно выражать свои мысли (коммуникативные)

Умение доказывать свою точку зрения; аргументирование высказанной точки зрения (познавательные)



Слушать и понимать речь других (коммуникативные)













Выражать положительное отношение к одноклассникам (личностные)

Строить речевое высказывание

Осуществлять взаимодействие со сверстниками (коммуникативные)













Закрепить знания о правописании ь в разных частях речи (познавательные)



Уметь оценивать результаты своей деятельности (регулятивные)

Самоконтроль и коррекция своей деятельности (регулятивные)


VI. Рефлексия учебной деятельности на уроке

Цели:

– зафиксировать новое содержание урока;

– организовать рефлексию собственной учебной деятельности.

Определить, какое новое знание открыли.

 

 

Рефлексия.

 

 

 

– Какой вопрос задали в начале урока?

– Какое новое знание открыли?

 

– Расскажите, чему научились на уроке.

 

 



Оценивают свою работу на уроке( эмблемы (солнышко, туча, солнышко из-за тучи)

 

Оформлять свои мысли в устной форме (коммуникативные ).

Соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его(регулятивные ).


VII. Домашнее задание

Цель:

– организовать выполнение д/з.

Сильным: С. 276, упр. 703 (разбить текст на абзацы, заменить 1 л ед.ч глаголов на 2-е, расставить знаки препинания)

Слабым: Упр.702 (вставить буквы, расставить знаки препинания)

Организует выполнение д/з (инструктаж).

Слушают инструктаж.

Слушать и понимать речь других (коммуникативные) .

 




Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 08.11.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Номер материала ДВ-135231
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Комментарии:

5 месяцев назад

Спасибо за работу!

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх