Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Технологическая карта урока на тему "Приемы деления для случаев вида 87:29, 66:22".
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Математика

Технологическая карта урока на тему "Приемы деления для случаев вида 87:29, 66:22".

библиотека
материалов

Технологическая карта урока.

Предмет

математика

Класс, ФИ учащегося

3 класс

Тема урока

Приемы деления для случаев вида 87 : 29, 66 : 22

Тип урока

Изучение новых знаний и способов действий

Цель

Развивать умение находить частное способом подбора, решать уравнения на деление, задачи на нахождение числа по его доле, осуществлять сбор и представление информации, связанной со счетом

Планируемые
образовательные
результаты

Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): научится находить частное способом подбора, решать уравнения на деление, задачи на нахождение числа по его доле, осуществлять сбор и представление информации, связанной со счетом, решать нестандартные математические задачи.

Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): овладеют умениями понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления; научится слушать собеседника и вести диалог, оценивать свои достижения на уроке, пользоваться учебником.

Личностные: проявляет положительное отношение к урокам математики, к учебе, к Центру.

Коррекция нарушений развития ребенка

Развитие логического мышления

Основные понятия
и термины

Деление двузначного числа на двузначное путем подбора частного


Образовательные
ресурсы

Математика. 3–4 классы: поурочные планы по программе «Школа России». Волгоград: Учитель, 2012.

1 электрон. опт. диск (CD-ROM)

Методы обучения

словесный, наглядный, практический.

Сценарий урока

Сценарий урокаЭтапы
урока

Основные виды деятельности учителя

Основные виды деятельности
учащегося

Формируемые образовательные результаты

I. Мотивация
(самоопреде-ление)
к учебной деятель-
ности

Приветствует учащегося, проверяет его готовность; эмоционально настраивает на учебную деятельность.


Слушает учителя.
Демонстрирует готовность к уроку, организует рабочее место (проверяет наличие учебника, рабочей тетради, пишущих при-
надлежностей, ластика,
линейки)

К – планирует учебное сотрудничество с учителем.

Л – понимает значение знаний для человека; имеет желание учиться; проявляет интерес к изучаемому предмету

II. Актуализация знаний

1. Устный счет

Занимательные задачи (на развитие логического мышления)

Курочка Ряба, снесла несколько золотых яиц. Дед с бабой стали их делить. Дед говорит: «Если мы возьмем по 3 яичка, то одно останется». А баба ответила: «Если захотим по 4, то одного не хватит». Пришла внучка и говорит: «У нас 8 яиц». Права ли внучка? Сколько яиц снесла курочка Ряба?

***

Шёл мальчик в магазин и по дороге нашёл 5 рублей. Сколько денег найдут два мальчика?

2. составь выражение по записи

Делимое 84 делитель 42. Найди частное.

- можем выполнить это дедение?

3. Целеполагание

Догадался какая тема урока будет сегодня?

Открой с. 18 учебника, определи тему и цель урока

Показывает выполненную домашнюю работу.




Выполняет задания.









Формулирует тему
и цель урока

П – осуществляет сравнение, обобщение, классификацию, извлечение необходимой информации из текстов; использует знаково-символические средства; подводит под понятие.

Р ориентируется
в учебнике; контролирует учебные действия; замечает допущенные ошибки; осознает правило контроля и успешно использует его в решении учебной задачи.

К высказывает свое
мнение; умеет задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации;

Л – способен адекватно рассуждать о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилием, трудолюбием.

III. Изучение нового материала

1. 84 : 42 (здесь проба числа 2 сразу дает нужный результат);

93 : 31 (если начинать с числа 2, то
выяснится, что получилось 31
· 2 = 62, а 62 меньше, чем 93, и значит, число 2 не подходит, надо взять большее
число. Пробуем 3. Тогда 31
· 3 = 93,
значит, частное – 3).

учебник на с. 18, разбери решение примера 87 : 29.



2. физминутка

Организует проведение физкультминутки


Внимательно слушает, делает записи.








Сверяет полученный результат с тем, что в учебнике


Выполняет движения физкультминутки

IV. Практическая деятельность

  1. Работа над задачей.

4.

На 1 кг масла
(литров)

Масса
масла

Масса
молока

Одинаковое

2 кг

50 л

?

75 л

Решение:

1) 50 : 2 = 25 (л) – для 1 кг масла.

2) 75 : 25 = 3 (кг) – из 75 л молока.

Ответ: 3 килограмма масла получится из 75 литров молока.


– В рабочей тетради выполните задания № 72, 75, с. 29


Читает задачу, отвечает на вопросы учителя.

Составляет краткую
запись.


Решает задачу.




Выполняет задание

П – осуществляет анализ, синтез, сравнение, обобщение, сериацию, классификацию; выдвигает гипотезы и предлагает их обоснование;
производят поиск необходимой информации, моделирование и преобразование моделей разных типов (схемы, знаки и т. д.); осознанно и произвольно строят речевые высказывания,
логические цепочки рассуждений, доказательства.

Р осуществляет контроль, коррекцию.

К выражает свои мысли с достаточной полнотой и точностью; адекватно использует речевые средства для решения коммуникативных задач; формулирует и аргументирует свое мнение и




3*. Задания из электронного приложения к учебнику


Выполняет задание

позицию в коммуникации; использует критерии для обоснования своего суждения.

Л – осуществляет смыслообразование, нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания

V. Итоги урока. Рефлексия деятель-
ности

Какую цель ставили перед собой в начале урока?

- Достигли этой цели?

Что осталось непонятным?

- Какую отметку поставишь себе за работу на уроке.


Отвечает на вопросы

П – ориентируется в своей системе знаний.

Р оценивает собственную деятельность на уроке.

Л – проявляет интерес к предмету

VI. Домашнее задание

Учебник, с. 18 № 2 (2 ст)

Задает уточняющие
вопросы

Р – принимает
и сохраняет учебные задачи




Автор
Дата добавления 21.03.2016
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров138
Номер материала ДВ-542661
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх