Технологическая карта урока на тему "Приключения электроника"

          Оценка за конспект  - 5 (отлично) / Зыкина Т. М./

Технологическая карта  урока студента

Вавиловой Валерии Владимировны

Предмет:  литературное чтение   Класс:  4  Учебник (УМК):  Л. Ф. Климанова, «Литературное чтение 4 кл. 2 ч.» («Школа России»)

Тема урока: «Е. С. Велтистов «Приключение Электроника»

Тип урока: изучение нового материала

Оборудование: колонки, проектор, ноутбук, учебник, портрет писателя

 Цель урока: создать условия для знакомства с понятием научно-фантастической литературы; познакомить учащихся с новым разделом, писателем Е. С. Велтистовым, а также повестью «Приключения Электроника».

Планируемые результаты обучения, планируемый уровень их достижений

Вид планируемых учебных действий		Учебные действия
Предметные Д		Научить понимать авторскую фантазию в контексте жанра «научно-фантастическая литература».
Метапредметные	Познавательные УУД	Прогнозировать содержание раздела; осознавать сущность и значение произведений великих классиков литературы как части русской национальной культуры.
	Регулятивные УУД	Формулировать учебную задачу урока, принимать ее, сохранять на протяжении всего урока, периодически сверяя свои учебные действия с заданной задачей.
	Коммуникативные УУД	Развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения; управляет своим поведением.
Личностные		Осознавать эстетическую ценность произведения, проявление бережного отношения к учебной книге.

Ход урока

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД
1.Орг. момент	- Добрый день! -Улыбнитесь, пожелайте друг другу удачи.	Приветствуют учителя
2.Актуализация знаний	-Послушайте стихотворение Моя Вообразилия! В моей Вообразилии, В моей Вообразилии – Там царствует Фантазия Во всём своё в силе; Там все мечты сбываются, А наши огорчения Сейчас же прекращаются В смешные приключения!.. Б. Заходер -Прочитайте способом «птичий базар». -Прочитайте шепотом (еще: увеличивая силу голоса, с замедлением, с ускорением, с восхищением)	Слушают стихотворение Читают вместе с учителем стихотворение разными способами.	Развивать умение управлять своим поведением.
3.Самоопределение к деятельности	-О чем стихотворение Б. Заходера? -Как вы понимаете слово «фантазия»? ·         - Древние греки называли брата бога сна Морфея Фантазом. Он заведовал на Олимпе иллюзиями. Отсюда произошло слово фантазия. Именно благодаря фантазии человек способен творить. От этого же корня образовано слово фантастика - термин для обозначения литературных жанров, изображающих невероятные, как действительные и недействительные как невероятное. К существительному фантастика часто добавляют эпитет научная. Однако границу между научной и сказочной фантастикой и не всегда удаётся подчеркнуть чётко, порой элементы научной фантастики из сказки смешиваются в одном произведении. Нередко можно встретить утверждение, что научная фантастика существует ради прогнозирования научно-технических идей. Нетрудно убедиться в том, что значительная часть технических предвидение принадлежит авторам фантастических произведений. Еще до нашего столетия были предсказаны и телевидения, и антигравитация, и многоступенчатая ракета, однако о том кто это сделал, знают в лучшем случае лишь специалисты. Дело в том, что фантастика-это, прежде всего, художественная литература, а значит, её предметом всегда был и остается человек. Фантастика исследует в первую очередь поведение человека, но в необыкновенных условиях. Она способна заглянуть в области, которые неподвластны обыкновенная литературе, и оторвать читателя от будничности, воспеть подвиги, перенести в далекое будущее. ·         -Откройте учебник и прочитайте на с. 143 название раздела, который мы начинаем изучать. ·         -Как вы понимаете название? ·         -Какие, по-вашему, произведения должны войти в него? ·         -Прочитайте, с чем мы познакомимся. ·         -Чему научимся? ·         -Чему будем учиться?	-Стихотворение о фантазии, о воображаемой стране. Дают определение славу «фантазия» Слушают рассказ Раздел «Страна Фантазия» -Воображаемая страна -Это какие - то сказки, выдуманные, неправдивые  истории. Читают с учебника	Прогнозировать содержание раздела; осознавать сущность и значение произведений великих классиков литературы как части русской национальной культуры; формулировать учебную задачу урока, принимать ее, сохранять на протяжении всего урока, периодически сверяя свои учебные действия с заданной задачей; осознавать эстетическую ценность произведения, проявление бережного отношения к учебной книге.
4.Изучение нового материала	-Прочитайте на с. 144, чье произведение мы будем сегодня читать -Расскажите, что вы знаете о писателе. ·         - Евгений Серафимович Велтистов родился 21 июля 1934 года в Москве. В 1956 году окончил факультет журналистики МГУ имени Ломоносова. К его первые научно-фантастической публикации стала повесть «Приключения на дне моря» в 1960 году. Писатель был членом редколлегии альманаха мир приключений. Наиболее известные произведения писателя вошли в цикл повестей, объединённых главным героем Электроника. Электроник – это робот, внешний вид которого был скопирован с реального мальчика Московского школьника Сергея Сыроежкина. Первая книга цикла «Электроник - мальчик из чемодана» впервые увидела свет в публикации издательство детская литература в 1964 году. По мотивам повести «Электроник - мальчик из чемодана» и «Рэсси - неуловимый друг» в 1980 году вышел в телеэфир художественный фильм «Приключения Электроника». Произведения Велтистова неоднократно переиздавались, и полная библиография включает 10 заданий. Умер писатель в 1989 году. -Посмотрите, пожалуйста, на портрет писателя. Что вы можете о нем сказать? -Молодцы вы все верно определили! Давайте встанем на физкультминутку.	-Е. С. Велтистов Высказывают свое мнение. Слушают -Он добрый, сказочник, любит детей.	Развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения; управляет своим поведением.
5.Физкультминутка	Музыкальная физкультминутка (видео)
6.Закрепление	-Сегодня на уроке мы прочитаем отрывок из повести «Приключения Электроника», которую написал Евгений Серафимович Велтистов. Чтение отрывка учителем и учащимися на с. 144-149 учебника. -Понравился ли вам отрывок? Чем?	Читают отрывок. Высказывают свое мнение.	Научить понимать авторскую фантазию в контексте жанра «научно-фантастическая литература»; осознавать эстетическую ценность произведения, проявление бережного отношения к учебной книге.
7.Подведение итогов	- Наш урок подходит к концу. Давайте подведем итог урока. Какой раздел мы начали изучать? -С каким писателем познакомились? -Что вы о нем узнали? -Какое произведение мы прочитали? -Что запомнилось? -Почему фантастика – отдельный жанр литературы? -Какие жанры вы еще знаете?	-Страна Фантазия -С Евгением Велтистовым -«Приключения Электроника» -Рассказ, повесть…	Развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения; управляет своим поведением.
8.Домашнее задание	-Открываем дневники, записываем домашнее задание. Вам нужно будет снова перечитать отрывок и найти объяснения непонятных слов.	Записывают домашнее задание
9.Рефлексия	-А сейчас оцените свою работу на уроке. Продолжите предложение… ·         Сегодня на уроке я узнал… ·         На этом уроке я похвалил бы себя за… ·         После урока мне захотелось… ·         Сегодня я сумел… -Спасибо, вам ребята, за работу! Вы можете быть свободны.	Высказываются	Развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли.