|
Этап
урока
|
Цели
этапа
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учеников
|
Формируемые
УУД
|
|
1.
Самоопределение к учебной деятельности (мотивация)
|
Создать
благоприятный психологический настрой на работу
|
Приветствие!
Сегодня
мы с вами урок начнем со словами :
чему бы ты не учился ты учишься для себя
петроний
|
Включаются
в деловой ритм урока.
|
Коммуникативные: планирование учебного
сотрудничества с учителем и сверстниками.
Регулятивные: организация своей учебной деятельности
Личностные:
мотивация
учения
|
|
2.
Актуализация знаний
|
Актуализация
опорных знаний и способов действий, повторение алгоритмов: деления десятичных
дробей на натуральные числа; сложение и вычитание десятичных дробей;
умножение десятичных дробей.
|
На доске:
4/8
6/16 2/5 3/25 4/7 5/21
-Посмотрите
на доску и скажите, что я написала на доске?
Приведите
к общему знаменателю
-
Значит, тема нашего урока?
-Цель
нашего урока?
-
каждый человек поставьте личностные цели.
План:
повторить
закрепить
самостоятельная работа
подвести итог
-молодцы!
|
Рассуждают
определяют
тему урока и ставят цели
|
Познавательные: структурирование
собственных знаний.
Коммуникативные: организовывать и
планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
Регулятивные: целепологание
Личностные:
оценивание усваиваемого материала.
|
|
3.локализация затруднения
|
Самопроверка
умения применять полученные знания в типовых условиях
|
- теперь я попрошу выйти к доске трех
человек и привести к общему знаменателю
остальные
выполняете в тетрадях.
|
3
учеников работают индивидуально у доски, а остальные выполняют
самостоятельную работу
|
Регулятивные: уметь
выполнять работу по предложенному плану, вносить необходимые коррективы в
действие после его завершения на основе его оценки и учета характера
сделанных ошибок.
Личностные: оценивание
своей индивидуальной работы
|
|
Физкультминутк
|
Смена
деятельности.
|
|
выполняют
|
|
|
4.Коррекция
выявленных затруднений
|
|
Давайте
проверим и исправим наши ошибки вместе
|
Фронтальн
работа
|
К: уметь слушать и
понимать друг друга
|
|
5.
Обобщение затруднений во внешней речи
|
|
-Теперь
я вам предлагаю поработать в парах вместе с соседом.
№290
-давайте
проверим ваши парные работы.
-молодцы!
-молодцы!
|
Парная
работа.
|
|
|
6.
закрепление с проговариванием во внешней речи
|
Повторение
и закрепление ранее изученного материала.
|
теперь
я вам предлагаю поработать в группах.
Карточки
294
|
Групповая
работа
|
Регулятивные: уметь
проговаривать последовательность действий на уроке.
Коммуникативные: уметь
оформлять свои мысли в устной и письменной форме, слушать и понимать речь
других.
Личностные:
оценивание парной и групповой работы.
|
|
7.самостоятельная
работа с самопроверкой
|
Проверка
уровня усвоения зун
|
295
1вар
(13
2вар
(24)
|
индивидуально
|
К офор свои мысли
в письм форме
|
|
8
включение в систему знаний и повторение
|
Повторнеи
и обобщ зун
|
Устный
счет
|
Фронтальная
работа
|
К уметь слушать и
понимать речь других
|
|
5.
Рефлексия учебной деятельности на уроке (подведение итогов урока)
|
-Дать
количественную оценку работы учащихся
-Обеспечение
понимания детьми содержания и способов выполнения домашнего задания
|
Подведем
итог работы на уроке.
Какую
цель мы ставили?
Достигли
ли цели?
Достигли
ли личностных целей?
Оцените
свою деятельность на уроке. Д/З. №266 №296 с.48
Урок
окончен.спасибо. До свиданья!
|
Учащиеся
сдают карточки самооценивания. Учащиеся записывают в дневники задание.
|
Регулятивные: оценивание собственной
деятельности на уроке
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.